1、教学内容分析本绘本中出现了大量常见词和符合拼读规则的单词，对于有一定自然拼读能力和积累了一些常见词的学生来说，阅读前 已降低了这两关的难度，理解本故事对于学生来说并不太难，难的是拟声词的正确发音和故事句型的上口；其次故事内容篇 幅中等，句子重复性较为明显，学生把握起来应该不难。 学情分析上课对象为二年级学生，学习英语将近两年，本学年每周课时为三节。我是本学期接手该班教学，平时除了完成广州市 小学口语教材的学习内容，加入了字母教学和一些普遍常见的 sight words、简单的 phonics 教学，能初步通过字母的发音 规则拼读单词。本节课希望通过运用自然拼读法和认读常见词的策略，降低孩子们阅
2、读的难度，帮助他们流畅阅读，增强他 们阅读的自信心，提高阅读的兴趣。 教学（巩固）目标 1.Language knowledge 语言知识： 1）能运用 phonics 发音规律正确拼读以下单词：woof,quack, too whoo,whit,baa,moo,roar,hoot.，bark. 2）能快速认读如：can, you, like, my,come, today, yes 等常见词。 3）能较流利读出，并理解绘本中的句子。 2.Language skill 语言技能： 1）通过滚动复习 sight words, 降低阅读的难度。 2）通过在教学中运用自然拼读法，训练拼读新单词，扫除
3、阅读中新词汇，降低阅读文本难度。 3）通过听、说、读、问、答、演多样的教学手段，帮助学生理解故事内容，培养学生整体感知理解故事的能力。 3.Affect 情感态度： 1）树立孩子们阅读的信心，享受阅读乐趣。 2）培养孩子们学习英语的良好习惯，形成良好的英语素养。 3）让孩子们懂得要爱护动物。 教学（巩固）重点1、运用 sight words 和 phonics 进行自主阅读 ；2、理解故事 教学（巩固）难点1、正确流利地朗读故事；2、模仿出各种动物的声音，并将之充分演绎 教学策略1、通过滚动复习 sight words, 降低阅读的难度； 2、通过多样的形式帮助学生掌握新词，并识记故事的句型。
4、 3、通过听、说、读、演帮助学生掌握故事内容，激发学生学习英语的兴趣。 教学（准备）资源1、动物手偶和头饰2、PPT 课件3、故事纸4、动物图片 教学流程教学活动设计 设计目的 Warming up.1、Sing a song . 2 、 Lead in the topic.( Explain the rule of the classroom assessment) 1、通过歌曲复习音素，活跃气氛。 2、用评价机制激励学生积极参与课堂。 Revision1、Read the alphabet together. 2、Read the sight words in groups. 3、Diff
5、erent ways to read the sentences. 1、复习音素，为下面的拼读做准备； 2、复习常见词，降低文本阅读的难度； 3、复习短语和短句，帮助理解故事。 Present the new words (pre-reading) 1、Learn the new words in different forms. 2、Play solitaire game to contact the words and the sentences. 1、通过自然拼读法和动物手偶，帮助学生更好地 记住新词发音。 2、用游戏的方式帮助学生掌握将要学习的故事的 句型。 Story time (W
6、hile-reading) 1、Introduce the cover and the settings of the story. 2、Tell the story together with the pupils. 3、Listen to the entirety of the story. 4、Read the story in groups. 1、让学生对故事背景有所了解。 2、 通过师生共讲故事， 带动学生学习故事的劲头。 3、整体感知故事，帮助学生去模仿语音语调。 4、分角色分组读故事，降低阅读的难度。 Post-reading1、Act out the story in roles. 2、Read the whole story together. 3、Act out the story in groups. 4、Show out the acting. 5、Let the children love the animals. 1、通过表演故事，让学生加深对故事的理解。 2、让学生懂得和动物做朋友，并且爱护动物。 Homework1、把故事读给爸爸妈妈听，并表演给他们看； 2、自学更多动物名称并记住它们的叫声。 巩固与拓展
