1、1 一、教学目标一、教学目标 知识与技能知识与技能： 1、学习本课单词的音、形、义。 2、学习句型：There are some / Are there any? Yes, there are. / No, there arent. 及课文对话。 3、学生能够运用本课句型进行情景交际活动。 4、能流利朗读本课对话，理解并表演对话。 情感与态度情感与态度： 学生能够在情景交际活动中学习如何文明地询问别 人的习惯。 学习策略学习策略： 1、布置先学单词，在家听录音学习单词。 2、教学过程中，通过小组合作的形式，让学生互相学 习，培养学生的口语。 文化意识文化意识：学生能够认识到与朋友分享的快乐。
2、二、教学重点：二、教学重点：让学生运用句型进行交际活动。 三、教学难点：三、教学难点：运用所学句型在实际中交流。 四、教学准备：四、教学准备： 1、教具准备：、教具准备：课件 图片 2、学生先学：学生先学：听录音跟读单词、跟读课文。 五、五、|教学安排教学安排：3 课时 六、教学过程六、教学过程 I、Warming up 1. Free talk 2. Song and read the Rhyme II. Presentation and Practice 1. The teacher shows the pictures, then learn the new words. Look, I
3、 have a shop, its over there, in my shop, you can buy the duck, the fish, the monkey, the bird, the chicken. 2. Then the teacher asks the whole class to read the words together. 1、布置先学单词，在 家听录音学习单词。是 一个很好的方法，激发 学生的学习兴趣，提高 课堂效率。 2、教学过程中，通过 小组合作的形式，让学 生互相学习，培养学生 的口语。关注所有学生。 3、注重文化意识的培 养学生能够认识到与朋 友分享的快
4、乐。重点是 让学生运用句型进行交 际活动。通过多种方法 引导学生运用所学句型 在实际中交流。 4、加强单词的操练， 增加游戏，如：bomb game. Listen and point. 让学生更好地学习单词 2 3. To ask the pupils with “there are some,are there any?” 4. Guessing game 5. Look at the “gold sun”, read after it, then read after the teacher. III. Development Create a situation. Show head
5、wears to ask the pupils to act out the dialogue. IV. Homework LA：Recite the new words. LA and B：1、Read the words and the dialogue. 2、Copy the new words. 板书设计： Unit 11 Theyre lovely I have a shop , its over there, in my shop ,you can buy the duck, the fish ,the monkey, the bird, the chicken. There are some / Are there any? Yes, there are. / No, there arent. 和记忆它。 5、情景设计，创出适 合学生操练句子的环境， 加强操练，反复操练句 子。 最大亮点单词学习，音形意的结合学习，学生更好的理解。 教学 反思 有待改进加强句子训练，运用所学句型在实际中交流。
