教科版三下Module 6 Pets-Unit 12 Whose rabbits are these -Story time-ppt课件-(含教案)--(编号：4156b).zip

1、Lets sing. Sight words Lets read. 1.see my mom 2.went over 3.went into Phrases词组 Lets read. 4.not like you 根据描述，猜动物名称根据描述，猜动物名称 Tortoise Cheetah Zebra Fish I have rings. rings I have spots. spots I have stripes. stripes I have_ scales. scales 1.Lets draw and read. 学习单学习单 学习单学习单 2.连线（将动物和它们的特点连起来连线（将

2、动物和它们的特点连起来 ） spots rings stripes scales (I have rings.) (I have spots.) (I have stripes.) (I have scales.) Story time Read the story by yourselves.(独自 默读故事) Try to read out the story in groups.(在小 组内试读故事) Listen to the story. Lets listen. Are you my mom? No, I am not like you. I have spots. Are you

3、 my mom? No, I am not like you. I have_ stripes Are you my mom? No, I am not like you. I have_.scales You are my mom! Yes, I have rings. You do, too. 学习单学习单 3.Put the picture in the right order according to the story. (按照故事发展情节，将图 片排序。) Follow the tape.(跟读故事) Act out the story. 表演故事 Homework Tell th

4、e story to your parents. 1 Tim the tortoise 教学设计 1 1、教学内容分析教学内容分析 Tim the Tortoise 绘本是由黄志红主编、广东教育出版社出版的派乐英语分级阅读读物， “派乐英语分级阅读书系”是面向中小学生的有声英语分级阅读系列读物，该书系从世界 顶级语言出版社 Benchmark Education Company,LLC 引进，由国内英语教育专家改编。该 书系属国家级课题“”该少儿英语分级阅读标准、梓源和评价的研究与应用实验教材。 Tim the Tortoise 绘本插图丰富，故事主题是学生所熟悉的，该绘本中出现了共 89 个

5、单词， 其中高频词共 20 个;主要出现了 4 个动物名词，以及它们身上最显著的特点名词 4 个，还 有各自所生活的环境名词 4 个。主要句式有“Are you my mom?” ”I have” 2、教学对象分析教学对象分析 三年级学生掌握了一些自然拼读的规则，但对于还没有学过的单词的学习对教师存在 较大的依赖性，需要比较多的教师引导。教师需要通过自然拼读法引导学生读出新词。与 传统英文课本教材相比，他们更喜欢色彩鲜艳的绘本书籍，对绘本阅读的兴趣比较浓厚， 但还缺乏阅读技能的训练。 3 3、教学目标教学目标 （一）语言能力目标（一）语言能力目标 1. 能 认 读 绘 本 中 词 汇： T o

6、 r t o 2 i s e, C h e e t a h, Z e b r a,F i s h, rings, spots, stripes, scales, rocks, hill, grass, lake 2. 能理解句型 Are you my mom? I have 等句式复述故事 （二）学习能力目标（二）学习能力目标 1. 在绘本阅读过程中通过插图全面理解绘本内容，捕捉关键信息，培养一定的阅读技能。 2. 通过小组活动，能积极与他人合作，共同完成学习任务。 （三）情感态度目标（三）情感态度目标 1. 培养绘本阅读的兴趣，享受绘本阅读的乐趣。 2. 理解体会小乌龟在寻找妈妈的过程中的情

7、感起伏变化 4 4、任务分析任务分析 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类 型。 掌握水平（认知过程维度） 教学内容 （知识维度） 记忆理解运用分析评价创造 字母、音标 单词、词组 目标（一） 1 句子目标（一）2 3 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容（含 价值观） 目标（三） 目标（一） 表达技巧 学习策略 目标（二） 1.2 （二）使能目标分析 5 5、教学重难点教学重难点 1. 教学重教学难点 1.动物名词的发音：Tortoise, Cheetah, Zebra, 2.动物特点名词的音和义：rings, spots, stripes

8、, scales 六、教学过程六、教学过程 教学环节教师活动及操作步骤学生活动设计意图 对应 目标 Step 1 Warming up &lead-in 1. Sing the Phonics song 2. 课前三分钟 1. Sing the song. 2. 学生课前三分钟游戏 3. 学生猜出动物名称 1. 以歌曲开始课堂，活跃气 氛，调动兴趣。 2. 以课前三分钟的形式引入 绘本中将要出现的动物名词， 为阅读绘本做铺垫。 （一） 能分角色表演绘本故事 能读懂绘本故事内容。 能理解绘本中的新单词 4 Step 2 Presentation&pr actice 1.新授单词 Tortoise

9、, Cheetah, Zebra, Fish 2.新授单词 rings, spots, stripes,scales 3.引导学生阅读绘本故事 （1）引导学生将绘本从 头至尾浏览绘本 （2）教师讲故事 （3）播放音频 （4）带读故事 1.做动作学习新词动物名 词 2.涂涂画画的形式学习新 词 rings,spots，stripes,sc ales 3.完成绘本故事的阅读 4.表演绘本 1.通过各种形式的游戏或活 动操练新单词发音，理解新 单词的意义。 2.表演绘本故事情节，提高 学生对于绘本阅读的兴趣。 （一） （二） （三） Step 3 summary 引导学生对本绘本进行总 结，并引导学生评价今天 学习的收获或困惑 回顾故事，总结绘本主题 大意，评价本节课学习成 果或说出学习的困惑 总结提升，为今后的阅读绘 本或英语语言能力的提升提 出建议或意见 （一） （二） （三） 七、板书设计七、板书设计 八、作业八、作业 把今天学习的绘本故事讲给父母听 Tim the Tortoise 简笔画简笔画 Tortoise Are you my Mom? Cheetah No, I am not like you. Zebra I have Fish 小组评分小组评分