1、A hen. A pet hen. A red pet hen. A red pet hen gets wet. A red pet hen begs and begs. A red pet hen begs to get in bed. A red pet hen steps in bed. Wet legs! No red pet hen in bed. A red pet hen is in the pen. 1 / 3 教育部审定教育部审定 20132013 义务教育教科书英语三年级下册（三年级起点）义务教育教科书英语三年级下册（三年级起点） ModuleModule 2 2 Posi
2、tionsPositions SoundSound familyfamily ShortShort vowelvowel E E 【教学内容分析教学内容分析】 本节课主要内容是利用绘本 Wet Legs 帮助学生巩固短元音 e 的发音规律，让学生能在 文本中体会阅读的乐趣和自然拼读的魅力。本模块 Sound family 主要学习短元音 e 的发音， 学生在上一模块的 sound family 中已经学习短元音 a 的发音，学好本模块短元音 e 的发音 为接下来的几个模块 sound family 的学习奠下基础。 【学生情况分析学生情况分析】 三年级学生活泼好动，正式初学英语的他们有了一二年
3、级的口语听说基础和三年级上学 期的字母、单词、句型等的听说读写能力基础，在学习自然拼读法中短元音的发音有一定的 基础。三年级学生喜欢多变的活动形式和趣味的内容，各种各样的游戏可以激发他们的学习 兴趣，有趣的绘本阅读能吸引他们的注意力。 【教学目标教学目标】 1.语言知识目标 能掌握以下单词的读音：hen, pet, red, get, wet, beg, bed, step, pen。 2.语言技能目标 1）能自主朗读含有短元音 e 发音的单词； 2）能准确朗读绘本语句。 3.学习策略目标 1）小组合作，共同阅读绘本，表演绘本； 2）认知归类，将含有短元音 e 的单词分类归纳，更好地记忆单词。
4、 4.情感态度目标 感受阅读的乐趣，乐于组内合作。 【教学重难点教学重难点】 1.教学重点 1）能自主朗读含有短元音 e 的单词：hen, pet, red, get, wet, beg, bed, step, pen。 2）能理解绘本内容。 3）能准确朗读绘本。 2.教学难点 2 / 3 绘本中较长句子的朗读。如 A red pet hen begs to get in bed. A red pet hen steps in bed. 【教学策略教学策略】 从易到难，由词到句，引导学生用自然拼读法读出含有短元音 e 的单词，将单词拼为短 语，尝试朗读，最后读出句子。 小组合作，同伴间互相帮助
5、，自主朗读和表演绘本内容。 【教学过程教学过程】 .Revision.Revision 1.1. LetLets s chant.chant. 2.2. LetLets s play.play. Review the words with short vowel a. . SightSight wordswords timetime Read the sight words as quickly as possible by playing a game. . PhonicsPhonics timetime 1.1. LetLets s find.find. Find out what sou
6、nd does the letter E make? 2.2. LetLets s group.group. Group the words with short vowel e into five groups. 3.3. LetLets s learn.learn. Learn to read the words with ed, -et, -en, -eg. 4.4. LetLets s play.play. Say the words loudly. 5.5. LetLets s try.try. Try to read the phrases. . PicturePicture bo
7、okbook readingreading 1.1. LetLets s watch.watch. Students watch a short flash about the picture book without words. 2.2. LetLets s read.read. Teacher acts out the story with some tools and pictures. 3.3. CanCan youyou read?read? Students are invited to read the sentences. If they are right, they ca
8、n get 3 / 3 some scores. 4.4. LetLets s match.match. Students try to match some pictures and sentences.(To check if the students understand the story or not.) 5.5. LetLets s act.act. 1) Students read in groups and role play. 2) Two or three groups are invited to act in front of the class. . Homework
9、.Homework. 1.Read the story for your parents（父母）. 2.Try to find more words with short vowel e. 板书设计：板书设计： 个人简介 姓名许林娜职称： 小学一级教龄：5 曾 获 奖 项 教育部审定教育部审定 20132013 义务教育教科书英语三年级下册（三年级起点）义务教育教科书英语三年级下册（三年级起点） ModuleModule 2 2 PositionsPositions SoundSound familyfamily ShortShort vowelvowel e e 课后反思课后反思 本节课主要
10、围绕绘本 Wet Legs 帮助学生巩固短元音 e 的发音规律，让学生 能在文本中体会阅读的乐趣和自然拼读的魅力。三年级学生喜欢多变的活动形 式和趣味的内容，各种各样的游戏可以激发他们的学习兴趣，有趣的绘本阅读 能吸引他们的注意力。 在教学过程中，教师从易到难，由词到句，引导学生用自然拼读法读出含 有短元音 e 的单词，将单词拼为短语，尝试朗读，最后读出句子。学生小组合 作，同伴间互相帮助，自主朗读和表演绘本内容。 本节课的主要优点有：1.教学环节环环相扣，层层递进，由词到句，学生 一步步向前走，跳一跳就能摘到苹果；2.采用 SPP 英语阅读教学模式，激发学 生已有 sight words 基
11、础和新学的 phonics 知识，解码新单词和句子，从而完 成绘本阅读和表演；3.教学形式多样，大组竞赛、游戏比拼、个人作答、小组 表演等形式，激发学生学习兴趣，让学生在乐中学；4.注重学生思维发散，从 绘本图片推测故事的发展，给学生思维的空间，表达自己的意见。 本节课需要改进的地方有：1.难点词组句型的操练需要加强，例如 steps on bed；2.板书设计只有单词，可根据绘本内容设计为关键词组的有序板书；3.学 生解码绘本内容的环节可放在第一次 Picture reading 之后进行，体现学生自 主学习的能力。 理论+实践+反思=成长。通过专业书刊的理论学习，加上踏实的教学实践和 细致虚心的反思，教师才能有所成长。这次课例中，教师采用 SPP 阅读教学模 式为理论指导，在日常教学过程中进行实践，摸索适合三年级学生的阅读教学 模式，既能激发学生兴趣又能提高学生学习能力的教学方式是笔者在这一阶段 努力的方向，通过反思，明确自身存在的不足，在今后教学中继续改进，上好 每一节课！
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