1、小学英语二年级 1 Can you see me? - Short e, Long e and ee 语音课研学案语音课研学案 学生姓名： 班级： 学校： 一、研学目标研学目标 1我能根据发音规律拼读单词。【Task 1】 2我能流利朗读小诗。【Task 2】 3我能流利朗读绘本。【Task 3】 二、研学路线二、研学路线 三、研学过程研学过程 【课前研学课前研学】 观看并跟读老师制作的 phonics 微课视频 3 次以上。 【Task 1】 I can spell. （九宫格游戏：拼读单词，连成一条直线,，大声喊 Bingo！） b f s eed ee t 【Task 2】 练习拼读 听
2、音辨音 朗读小诗 朗读故事 我会展示 小学英语二年级 2 I can chant.（掷色子，读出相应的句子） 【Task 3】 1.I can circle.（圈出含有 Short e、Long e 或字母组合 ee 的单词） 2.I can circle. （在图上找出相应的物品，圈出来） 3.I can read. （小组齐读） 【Homework】Clock in the wechat. （在微信上“小打卡”） 1. Retell the picture book to your parents.（与父母讲今天的绘本） 2. Try to read the new words. （看看你
3、能读几个新词） 【Assessment】 I got _ presents(礼物). 评价项目评价项目 自我评价达成程度（请填涂）自我评价达成程度（请填涂） 小组评价达成程度（请填涂）小组评价达成程度（请填涂） Task 1 I can spell. 九宫格游戏 Task 3 I can chant. 扔色子游戏 Task 4 I can circle and read. 读绘本圈单词 can me is redam I see my Hi! I am letter E! Can you help me? 你能帮助我吗？ em ett Can you pick apples for me? 你
4、能帮我摘苹果吗？ 1 2 3 4 fet feet reed redsetsee met me b f h eedeet b f eed h eet Book name 书名书名 Writer 作者作者 pet Read in group! 小组齐读！ 小学英语二年级 1 教学设计：教学设计：Can you see me? - Short e, Long e and ee 语音课教学设计语音课教学设计 一、一、 教材分析教材分析 本节课是一节语音课。主要复习辅音字母的基本发音，以及着重区别字母 e 在开闭音节中的发 音和 ee 的发音。基于之前的学习，孩子们基本掌握 26 个字母的发音。本课时
5、将在学生已有简单的 phonics 基础上，重点学习字母 e 在开闭音节中的发音和 ee 的发音，通过拼读练习、听音训练、阅 读绘本故事等形式多样的活动不断进行知识的输入与内化，旨在培养学生能初步根据发音规律拼 读单词和句子、听音辨音以及阅读故事的能力。 二、二、 教学对象分析教学对象分析 三年级的孩子，刚刚接触英语学习，初步了解 phonics 拼读的方法。他们对英语学习兴趣浓厚、 思维活跃，表达欲望强烈，也敢于模仿、乐于交往。这个年龄段的孩子喜欢在歌曲、游戏、故事中 学习英语。但学生在前面学习阶段只有最基本的字母发音知识，见词读音、听音写词的能力有待进 一步提高。因此，本节课希望通过形式多
6、样的活动，为学生搭建平台，帮助孩子“踮起脚尖摘到果 实”，提升拼读能力和体验学习的快乐。 三、三、 教学目标教学目标 1. 语言知识目标语言知识目标 1)了解 Short e 和 Long e 以及字母组合 ee 的发音规律。 2)能初步辨别 Short e 和 Long e 以及字母组合 ee 的不同发音。 3)能拼读含有 Short e 和 Long e 以及字母组合 ee 的单词。 2. 语言技能目标语言技能目标 1)能根据 Short e 和 Long e 以及字母组合 ee 的发音规律，拼读单词。 2)能够初步运用 Phonics 拼读方法，正确并流利朗读小诗和故事。 3. 学习策略
7、目标学习策略目标 1)在学习中积极思考，归纳辨别 Short e 和 Long e 以及字母组合 ee 的发音规律规则。 2)在学习中学会集中注意力，细心聆听，主动思考。 3)在研学小组合作学习中，积极与他人合作。 4. 情感态度目标情感态度目标 1)通过多种形式的学习活动，培养英语学习兴趣，增强英语学习的自信心。 2)养成良好的英语学习习惯乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动合作。 3)在语言训练活动中体验英语学习的乐趣，乐于与同学分享交流。 四、教学理念及策略四、教学理念及策略 小学英语二年级 2 本节课基于“研学后教”理念，采用小学英语“IIO”课堂教学模式。“IIO”为 Input(输入
8、)、 Internalization（内化）和 Output（输出）的缩写，解释了模式的程序逻辑和学生语音学习的过程规律， 突出了本模式的核心理念与操作程序，强调“在输入中理解，在操作中内化，在输出中运用”，具 体策略为： 1. 利用“letter E 要找到 e 城堡，完成任务并获得礼物”设置情境主线，贯穿整节课的教学，更容易 引起孩子们的学习兴趣。 2结合提倡的微课教学，采用全身反应法激发学生主动调用语言的学习行为，使语言交际活动贯穿 教学活动的始终，从而提高学生的个人表述能力。 3. 以任务型教学法驱动学生小组合作完成每个学习任务。 4. 以文本重构的方式为学生提供丰富的语言材料，让目标
9、语言滚动复习，让学生有更多机会接触含 相关规则词汇。 5注重过程评价，提高参与课堂活动的积极性，促进学生发展。 五、教学重点与难点五、教学重点与难点 1. 能基本掌握见词读音、辨音以及运用拼读规律朗读绘本故事的能力。 2. 能区分 Short e 和 Long e 以及字母组合 ee 的不同发音。 六教学过程六教学过程 1. Preparation &Revision 1) I can sing. 【设计意图：通过观看 phonics 视频，跟唱，做动作，调动学生学习的兴趣，营造浓郁的英语气氛， 激活 phonics 知识。】 2)I can tell. 【设计意图：复习所学的 sight w
10、ords，为后面的学习做准备。】 2. Input &Internalization (Round) 1) Introduce Letter E. 【设计意图：以“帮助 Letter E 找字母 e 城堡”创设情境，带出本节课的教学活动主线。】 2)Lets watch. 【设计意图：看自制微课视频，在故事中初步感受 Short e 和 Long e 以及字母组合 ee 的不同发音。 】 3)I can match. 【设计意图：通过分类游戏，检测对 Short e 和 Long e 以及字母组合 ee 的发音规律的区分。】 3. Input &Internalization (Round)
11、1）I can pick. 小学英语二年级 3 【设计意图：通过摘苹果的游戏，听音选词，检测 Short e 和 Long e 以及字母组合 ee 的辨音的能力】 2）I can follow. 3）I can spell. 【设计意图：通过九宫格的游戏，变换前后辅音，进行单词的拼读练习，进一步内化和提高 Short e 和 Long e 以及字母组合 ee 的发音能力。】 4）I can chant. 【设计意图：在能分辨 Short e 和 Long e 以及字母组合 ee 的发音的基础上，通过游戏朗读句子，增 强见词读音的能力，为后面朗读故事做铺垫。】 4. Output 1）I can
12、 circle.（圈出含有 Short e、Long e 或字母组合 ee 的单词） 2）I can circle.（在图上找出相应的物品，圈出来） 3）I can read. 【设计意图：创造绘本阅读的机会，检测学生对 Short e 和 Long e 以及字母组合 ee 发音的掌握情况， 同时培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的品质。】 5. Summary 【设计意图：通过黑板板书，引导孩子们归纳总结 Short e 和 Long e 以及字母组合 ee 的发音。】 6. Homework Clock in the wechat. 1. Retell the picture book to your parents. 2. Try to read the new words. 七七板书设计板书设计 小学英语二年级 4 八八学习评价学习评价 I got _ presents(礼物). 评价项目评价项目 自我评价自我评价达成程度（请填涂）达成程度（请填涂） 小组评价小组评价达成程度（请填涂）达成程度（请填涂） Task 1 I can spell. 九宫格游戏 Task 2 I can chant. 扔色子游戏 Task 3 I can circle and read. 读绘本圈单词 九九教学流程图教学流程图
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