教科版三下Module 3 Personal information-Unit 5 Happy birthday!-Let's talk-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：c13b5).zip

1、三年级下册三年级下册 Module3 第一课时第一课时 Know the numbers 词汇课词汇课 教学反思教学反思 Module 3 的话题是个人信息(Personal information)，其中 U5 主 要谈及个人信息中的岁数及生活中数字的应用。本课是 U5 的第一 课时词汇课，重点是四会掌握 1-10 的英文数字及询问他人岁数的句 型 How old?及其回答，练习方面包含有 P28, P29 Fun with language 中的部分练习，其中 P29 的内容要求学生能初步运用英语 表达生活中的数字。本节课的内容与学生日常生活息息相关，是学 生感兴趣的话题。因学生在一年级口

2、语课中已经能会讲会认 1 至 10 的数字，本课教学更加侧重于学生对词汇拼写方面的掌握以及词汇 在实际情景中的运用。同时，本课时会初步涉及名词复数形式，为 下一节听说课的学习作铺垫。本课词汇虽然简单，但各单词独立呈 现就会显得比较枯燥，需要老师改编故事，在故事情节中呈现单词 和句型，并进行相应的操练。 本节课是一节基于“研学后教”理念，以“IIO”课堂教学模式为核 心的词汇课。 “IIO”为 Input（输入） 、Internalization（内化）和 Output（输出）的缩写，强调“在输入中理解，在操作中内化，在输 出中运用”。在本课中，教师采用情景教学法在故事中呈现、操练新 单词，并引

3、入新句型，为下一课时听说课的学习做好准备。首先通 过一年级上册的歌曲“Ten Little Cats”引入 unit5 的数字单词的学习， 在故事中 Greedy Giant 中呈现数字单词，并用自然拼读法加以引导。 并通过故事情节设计为 Giant 赢得更多蛋糕的情景，使学生在快乐 的竞赛游戏中操练单词的（义、音、形） 。接着，通过 Giant 的自我 介绍，引出另一篇故事-小女孩的成长故事，在成长故事中呈现句 型 I am.，有助于学生在情境中理解新句型。在句型操练方面，本 课采取机械操练加意义操练相结合的方式，进一步巩固学生对年龄 询问与回答句型的表达。最后，还对生活中的数字进行拓展，介

4、绍 数字在生活中的运用，进一步体现本课的语用功能。整节课让学生 在轻松愉悦的环境中学习，在歌曲、故事、游戏、竞赛等多种形式 的学习活动中进行词汇和句型的操练，旨在丰富学生的词汇储备， 提升学生的语用准确性，发展学生自主学习、合作学习的品质，培 养学生的记忆力和逻辑思维能力。 通过多次反复的磨课、研课以及正式上课，本人认为本次授课 还有需要改进的地方：在最后一个 output十岁成长礼调查中， 学生能简单说出同学的年龄，大多限于用本课的关键句型 He/ She is.years old. 而在举例子（为学生搭建语言支架）的过程中，我认 为可以丰富语言表达形式，鼓励孩子用所学知识充分表达，例如说：

5、 Hello，I am XXX. This is my friend. She is XXX. She is .years old. 在 实现本课的关键句型输出的同时更体现出其在实际应用中的语用功 能。在接下来的教学中，还可以把这样的口头表达提升到写作方面。 比如，为十岁成长礼写一封参与者推荐信，书面表达介绍推荐 自己的好朋友参加这次活动。这样子，能从听、说、读、写几个方 面体现本课的语言点，并能锻炼学生综合语言运用能力。 本次词汇课的教学着重体现到在情境（绘本）中体现、操练知 识点，设计思路体现“情境中教学” 、 “词不离句句不离篇” 、以及 “做中学”的教学理念。在未来的教学中，本人将继续

6、探索更多与 词汇教学、情境教学法等的教学理念与思路。教学路上任重而道远， 争取做到心怀学生，用先进理念武装自我，师随生动，砥砺前行！ M3 Personal Information 第一课时第一课时 Know the numbers 词汇课词汇课 教学流程图教学流程图 Preparation （巩固叫醒） Input-Internalization-Output (Round 1) （在故事中呈现-内化-操练单词，着重拼写和语用） Input-Internalization-Output (Round 2) （在故事中呈现-内化-操练句型） 故事中输入词组，并体现名词复数 形式 游戏中操练并输

7、出运用词汇 Lets read (学句型)Lets do（听说读句型） Output （运用词汇和句型，完成本课总的输出任务） Extension:Numbers in our life Self-assessment (自我评价） Period 1 义务教育义务教育教科书英语（广州版）教科书英语（广州版） 三年级下册三年级下册 Module 3 Personal information Lets sing! How many Indians? ten cakes Guess:How many cakes does the Giant eat? (猜猜巨人最终吃了多少个蛋糕？) nine ca

8、kes eight cakes seven cakes six cakes five cakes four cakes three cakes Do you like cakes? I give（给） you two cakes？ No, thank you. I am losing my weight （减肥）. Ahha, ok. one cake Pardon me! （玩游戏，为巨人赢得更多的蛋糕）（玩游戏，为巨人赢得更多的蛋糕） 35 ten four 1 seven 7 ten nine seven 1357 tenseven eighteight four twosixtwosi

9、x five six ten six fivetwo seven two eight eightnine （仿照例子，将字母组合拼成完成的单词） eerththree venseseven eight wottwo 2021-5-6 eitgh ourffour （仿照例子，将字母组合拼成完成的单词） entten fivefive 2021-5-6 inennine (看到炸弹图片立即埋头，避免被炸弹炸到，并喊bomb) six cakes eight pencils nine cars four dogs two rulers I am 30. I have a baby girl. Sh

10、e is very cute. Lets read a story of a little girl. Guess： How old is she? What does she like to do? Hello，I am a baby. I like to look up at（看）（看） my mum. I am one. I like to play in the garden. I am two. I like to pick flowers.（摘花）（摘花） I am four. I like to play with toys.（玩玩具）（玩玩具） I am six. I like

11、 to paint.（画画）（画画） 数字可以表示岁数 I am eight. 我八岁。 He is eight. 他八岁。 She is eight. 她八岁。 A: How old are you? B: I am seven. -How old is she? （她几岁了？） -She is _.（她.岁） five He is _. How old is he? eight How old is she? She is _. Task2:Listen and match（听人物介绍自己的年龄，将人 物和相应的蛋糕图片连线） Tips: 听前做笔记：数蜡烛，确定岁数听前做笔记：数蜡烛，确

12、定岁数 9 Task2:Listen and match（听人物介绍自己的年龄，将人 物和相应的蛋糕图片连线） Tips: 听前做笔记：数蜡烛，确定岁数听前做笔记：数蜡烛，确定岁数 9 5 8 10 7 Our school will hold a Growth ceremony(十岁成长礼) Do you want to come to the ceremony? （你想参加吗？） Growth ceremony of Asian Games Primary School Do a survey 为今年的成长礼做调查：请用How old are you? 访问2个同学， 并用英文数字记录他们

13、的年龄。 （one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten） NameAge（年龄） Xiaolingeight 描述组员的年龄： 如：Mike is eight. Janet is nine. Look and say Class（班级号）（班级号）：Class Two, Grade Three（三年二班）（三年二班） (生活处处有数字) Telephone number（电话号码）（电话号码）： eight nine eight eight nine six three eight （89889638） Car numbe

14、r（车牌号）（车牌号）：A five tight nine zero（A5890） （还有其他例子吗？） 1、抄写、抄写活动手册活动手册P49、P50中中1-10的的 数字词数字词,how, how old, guess 2、使用学习光盘，预习、使用学习光盘，预习Unit5课文。课文。 3、用所学知识问问家人的年龄。、用所学知识问问家人的年龄。 Self-assessment 评价你在本节课的学习情况 教学资料来源： （1）改编自培生幼儿英语（预备级）Greedy Giant （2）改编自培生幼儿英语（预备级）When I Was a Baby Lets sing! Number Song 播

15、放金太阳课件，播放金太阳课件，唱课本唱课本P30的歌曲的歌曲 Number Song How old are you? Im one. 呈现同一图，问学生：How old is he? 并引 导孩子数蜡烛，回答Hes. How are you? I am fine. How old are you? I am nine. 1 三下三下 M3 Know the numbers 第一课时词汇课研学案第一课时词汇课研学案 Class：_ Grade：_ Name：_ 一、研学目标： 1、我能四会掌握数字 1-10。Task1 2、我能正确询问他人年龄，完成调查表并能用英语汇报。Task2 3、我能理

16、解故事，并掌握故事中的重要单词、句型。 Task3 二、研学路线图： 三、研学过程： Task1 Lets preview! 课前研学，尝试用自然拼读法，拼读以下单词。 Task2 Listen and match（听录音，将人物和相应的蛋糕连线）Tips：听前做笔记：数蜡烛， 确定岁数 Lets read Lets play Lets learn Lets say Lets know more 2 Task3 Do a survey 仿照例子，为今年的成长礼做调查：请用 How old are you? 访问 2 个同学，并用英文数字记 录他们的年龄，将结果写在表格内。（one, two,

17、three, four, five, six, seven, eight, nine, ten） NameAge（年龄） Xiaolingnine Task4 【Self-assessment】I have ( ) toys 自我评价 学习任务 1.我能四会掌握数字 1-10。 （ ）（ ）（ ） 2.我能正确询问他人年龄，完 成调查表并能用英语汇报。 （ ）（ ）（ ） 3.我能理解故事，并掌握故事 中的重要单词、句型。 （ ）（ ）（ ） 9 1 1 Module3 Personal Information 第一课时第一课时 Know the numbers 词汇课教学设计词汇课教学设计

18、一、教学内容分析一、教学内容分析 Module 3 的话题是个人信息(Personal information)，其中 U5 主要谈及个人信息中的岁数 及生活中数字的应用。本课是 U5 的第一课时词汇课，重点是四会掌握 1-10 的英文数字及询 问他人岁数的句型 How old?及其回答，练习方面包含有 P28, P29 Fun with language 中的部 分练习，其中 P29 的内容要求学生能初步运用英语表达生活中的数字。本节课的内容与学生 日常生活息息相关，是学生感兴趣的话题。因学生在一年级口语课中已经能会讲会认 1 至 10 的数字，本课教学更加侧重于学生对词汇拼写方面的掌握以及

19、词汇在实际情景中的运用。同 时，本课时会初步涉及名词复数形式，为下一节听说课的学习作铺垫。本课词汇虽然简单， 但各单词独立呈现就会显得比较枯燥，需要老师改编故事，在故事情节中呈现单词和句型， 并进行相应的操练。 二、教学对象分析二、教学对象分析 三年级的学生活泼好动，他们喜欢游戏，在说说、唱唱、玩玩、做做中习得语言，本节 课的内容与他们日常生活息息相关，是他们感兴趣的话题，学生已掌握词汇 1-10 的意义和读 音，老师要注意叫醒学生已有知识。另外，本节课将从数字单词的拼写和运用方面进行强化， 课堂中，学生将在情景（为巨人赢得更多的蛋糕）中玩游戏、做活动一起快乐学习英语。 三、教学目标三、教学目

20、标 （一）（一） 语言能力目标语言能力目标 1、 知识与技能目标 （1） 词汇：能四会掌握以下单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten （2）句型：能初步运用 How old.句型来询问他人年龄；并用相应句型进行回答。 2、 语用目标 （1） 能运用已学的 phonics 知识读出并识记新单词； （2） 在生活中运用数字描述年龄、电话号码、车牌号等。 （二）（二） 学习能力与思维品质目标学习能力与思维品质目标 1、能在歌曲、故事、游戏、竞赛等活动中，养成认真聆听，积极参与，大胆展现自我的好 2 习惯。 2、能在找数

21、字规律活动中培养逻辑思维能力。 3、能在听力活动中培养听前预测、做笔记的微技能。 （三）（三） 文化品格目标文化品格目标 学会描述自己、他人年龄，体会中西方在日常生活中运用数字进行表达方面的差异（如 门牌号、班级表达的不同），培养跨文化交际意识。 四、教学重难点四、教学重难点 重点：1.本课单词的拼写；2.在词汇在实际情景中的运用 难点：How old.? 的运用 5 5、教学理念及策略教学理念及策略 本节课是一节基于“研学后教”理念，以“IIO”课堂教学模式为核心的词汇课。“IIO”为 Input（输入）、Internalization（内化）和 Output（输出）的缩写，强调“在输入中理

22、解，在操 作中内化，在输出中运用”。在本课中，教师采用情景教学法在故事中呈现、操练新单词，并 引入新句型，为下一课时听说课的学习做好准备。首先通过一年级上册的歌曲“Ten Little Cats”引入 unit5 的数字单词的学习，在故事中 Greedy Giant 中呈现数字单词，并用自然拼读 法加以引导。并通过故事情节设计为 Giant 赢得更多蛋糕的情景，使学生在快乐的竞赛游戏 中操练单词的（义、音、形）。接着，通过 Giant 的自我介绍，引出另一篇故事-小女孩的成 长故事，在成长故事中呈现句型 I am.，有助于学生在情境中理解新句型。在句型操练方面， 本课采取机械操练加意义操练相结

23、合的方式，进一步巩固学生对年龄询问与回答句型的表达。 最后，还对生活中的数字进行拓展，介绍数字在生活中的运用，进一步体现本课的语用功能。 整节课让学生在轻松愉悦的环境中学习，在歌曲、故事、游戏、竞赛等多种形式的学习活动 中进行词汇和句型的操练，旨在丰富学生的词汇储备，提升学生的语用准确性，发展学生自 主学习、合作学习的品质，培养学生的记忆力和逻辑思维能力。 六、教学媒体：六、教学媒体：词条、故事道具、PPT 等 七、教学流程图七、教学流程图 3 八、教学过程八、教学过程 （一）（一）Preparation Lets sing Ten Little Indians 【设计意图：学生课前研学，复习

24、一年级学过的数字 1-10 词汇，并在歌曲唱演的活跃气 氛中唤醒旧知，为接下来的学习做好准备。】 （二）（二）Input-Internalization-OutputRound1: Know about numbers 1、Input：改编培生幼儿英语（预备级）Greedy Giant，巨人吃蛋糕，在情境中呈现本科 重点词汇-数字 1-10。并在呈现完后通过单词卡结合自然拼读法引导学生将词汇的发音、词 形相结合，渗透单词学习方法（自然拼读法），理解记忆。例如：o-n-e, one ee-i: t-h-r-e- e，three 4 2、Internalization and output: 故事

25、结尾，巨人还想要更多的蛋糕，我们一起玩游戏，为 他赢取蛋糕吧！ （1）Find the rule【活动说明：思维操练，按照规律，边思考，边说数字】 5 （2）Word puzzle【活动说明：将字母、字母组合拼起来，拼成完整的单词，操练词形】 （3）Boom game【活动说明：看图说词组，训练学生注意名词复数形式，看到炸弹要保 持安静】 【设计意图，通过三个小游戏，进一步巩固学生对数字单词的义、音、形之掌握。游戏中 每个小组为 Giant 赢得蛋糕，在趣味中增强学生英语学习自信心以及团队合作精神。】 （三）（三）Input-Internalization-OutputRound2: Talk

26、 about ages 1、Input: 改编培生幼儿英语（预备级）When I Was a Baby，并通过 Giant 介绍自己:I am 30. I like to eat. 过渡到小女孩的成长故事中，故事主要句型为: I am . I like to.呈现本课重要 句型：I am+ 数字（我几岁了）。故事结尾为女孩成长的记录：baby-one (year old)-four (years old)-six(year old)，进而通过问题：How old is she?来引出句型在第三人称单数中的变化， 并引导学生进行总结。 6 阅读前提问：Guess： How old is she?

27、 What does she like to do?引导学生带着问题进行阅 读 【设计意图：改编故事，创设情境，通过小女孩的成长记录手册这一主线，学习句型 How old?及其回答，情景贴合生活实际，能引起学生共鸣，又有利于学生对句型的理解与 掌握。】 2、Internalization （1）Play and say 【游戏说明：拍手游戏，边拍手，边互相问答：-How old are you? -I am.】 7 （2）Lets guess【说明：先猜测图中人物年龄，再看图，通过数蜡烛，判断人物年龄， 进行问答- How old is he/she? -He/She is.】 【设计意图：通

28、过机械操练和半意义操练，让学生进一步内化本节课的词汇和句型，为下 一步的中心任务夯实基础。】 3、Output （1）Listen and match P28 Ex1 （2）十岁成长礼：学校要举办十岁成长礼，你想参加吗？ 先观看我校十岁成长礼活动照片，了解活动背景，激发学生参与活动的兴趣。 Do a survey (做调查表)：请用 How old are you? 访问 2 个同学，用英文数字记录他们的 8 年龄。 （one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten） NameAge（年龄） （3）Lets show 老师示范

29、如何汇报：Chen Limei is ten but Li Dongguo is nine. 【设计意图：通过创设情景，让学生完成调查表任务，老师再在表格上给出数字词的拼 写，给学生充足的帮助，学生既能讲又会写，说写结合。完成调查后，再指导学生如何汇报 调查结果，鼓励学生连贯讲话，培养学生连贯表达的能力。】 （4）Extension and development：Numbers in our life 例子：telephone number, QQ number, car number, room number.并引导学生关注生活中的数 字，尝试列举更多的例子 【举例说明生活处处有数字，将英

30、语与生活紧密结合，进一步体现本课教学内容的语用功能。 】 （五）完成自我评价表，并反馈学习情况。（五）完成自我评价表，并反馈学习情况。 9 【设计意图：设计自我评价表，让学生反思本节课所学内容，查漏补缺，同时老师也可 以根据评价表的内容调整教学。】 （六）作业布置（六）作业布置 1、抄写活动手册P49、P50 中 1-10 的数字词,how, how old, guess 2、使用学习光盘，预习 Unit5 课文。 3、用所学知识问问家人的年龄。 【设计意图：本作业设置有笔头、听力也有说的练习，使学生从不同的角度复习语言， 使用语言。】 九、板书设计九、板书设计 十、附件：十、附件： 10 1、Listen and match 的内容及答案 2、改编故事来源：培生幼儿英语预备级（长江出版传媒 湖北少年儿童出版社） （1）Greedy Giant （2）When I Was a Baby