教科版三下Module 3 Personal information-Unit 5 Happy birthday!-Sound family & Rhyme time-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：7015f).zip

1、U5 sound familyU5 sound family 教学目标教学目标 知识目标：能掌握并运用U5 Sound family的字母发音 1、复习辅音字母：j, k 和元音开音节i_e的发音； 2、学习新字母发音：l, m, n, i 能力目标： 1、能正确辨听新学的字母发音，并能见词读音； 2、能把新学的字母发音运用到绘本的阅读中； 3、能结合绘本图画，较流利朗读绘本。 Today, we are going to visit（拜访） a new friend. His name is Tim. Group work: 同桌操练句型（ In pairs ） 奖励条件：大组没保持安静；(

2、0分) 同桌之间声音小；（1分） 同桌之间声音响亮；（2分） 同桌之间准确对答，声音非常响亮。（3分 sharp eyessharp eyes of u p in sight words time sight words time a and it his had Group work: 同桌操练句型（ In pairs ） 奖励条件：大组没保持安静；(0分) 同桌之间声音小；（1分） 同桌之间声音响亮；（2分） 同桌之间准确对答，声音非常响亮。（3分 dig flowersdig flowers review Book P31 Sound familyreview Book P31 Soun

3、d family：i_e, j, k i_e, j, k Tim dug（挖） a funny picture album（相册）! Whats inside? Whats inside? the funnyfunny picture album new words new words Tim pictures mud 泥 rag 破布 dig 挖 d 挖（过去式 ） ug Lets do!Lets do! bug 一只虫子 l 很多虫子 aof bugsots = a lot of= a lot of tin 盒子 lid 盖子 fun 乐趣 had fun 玩得开心 Tim had fun

4、 by the Bingo Game. 步骤一： 听老师读单词，选出老师所读单 词的对应编号； 步骤二： 在自己的九宫格里随意填写刚才 老师所读的单词； 步骤三： 回顾、确认并大声朗读刚才老师 所读的单词； 步骤四： 请一位同学随机念出单词，请你 把对应的单词圈出来。 胜利的条件： 所圈出的三个单词连成一条直线 ！喊Bingo！并把他们读出来！ Game RulesGame Rules listen and write A. Kate B. these C. follow D. brown E. mice F. get G. note H. hat I. cute J. orange 看看谁最

5、幸运？看看谁最幸运？ the words CatalogueCatalogue A. rag B. lots C. lid D. dig E. dug F. mud G. bugs H. Tim I. tin J. fun Group work: 同桌操练句型（ In pairs ） 奖励条件：大组没保持安静；(0分) 同桌之间声音小；（1分） 同桌之间声音响亮；（2分） 同桌之间准确对答，声音非常响亮。（3分 1.认真听老师朗读绘本； 2.认真观看PPT绘本图片。 任 务 一 提 醒 Today, we are going to visit（拜访） a new friend. Group w

6、ork: 同桌操练句型（ In pairs ） 奖励条件：大组没保持安静；(0分) 同桌之间声音小；（1分） 同桌之间声音响亮；（2分） 同桌之间准确对答，声音非常响亮。（3分 Group work： 1.认真听绘本故事录音(听关键词)； 2.在小组长带领下，边听录音， 边把绘本的图片按照故事发展 排序-。 任 务 二 提 醒 U5 sound familyU5 sound family Dig, Dig, Dig! Group work: 同桌操练句型（ In pairs ） 奖励条件：大组没保持安静；(0分) 同桌之间声音小；（1分） 同桌之间声音响亮；（2分） 同桌之间准确对答，声音非常

7、响亮。（3分 1.认真听老师再次朗读绘本； 2.尝试跟着老师边说边做。 任 务 三 提 醒 Today, we are going to visit（拜访） a new friend. Group work: 同桌操练句型（ In pairs ） 奖励条件：大组没保持安静；(0分) 同桌之间声音小；（1分） 同桌之间声音响亮；（2分） 同桌之间准确对答，声音非常响亮。（3分 Group work： 小组长带领组员尝试阅读绘本： 1. 能基本读出绘本句子(2分) 2. 能大声、流利朗读句子(3分) 3. 能加上动作有感情熟练地读出句子 (4分) 任 务 四 提 醒 （2分钟练习） Group w

8、ork: 同桌操练句型（ In pairs ） 奖励条件：大组没保持安静；(0分) 同桌之间声音小；（1分） 同桌之间声音响亮；（2分） 同桌之间准确对答，声音非常响亮。（3分 Group work： 1.带着问题认真听小组读故事； 2.听每个小组朗读并学习模仿； 3.小组展示后请跟着小组齐读句 子。 任 务 五 提 醒 12 请根据绘本内容，回答问题： 1. What is the boys name？ 2. What colour is Tims bus? 3. Where is the tin? 4. Is the rag in the mud？ Group work: 同桌操练句型（

9、In pairs ） 奖励条件：大组没保持安静；(0分) 同桌之间声音小；（1分） 同桌之间声音响亮；（2分） 同桌之间准确对答，声音非常响亮。（3分 Group work： Group 1: P1 Group 2: P2 Group 3: P3 Group 4: P4 Group 5: P5 Group 6: P6 Group 7: P7 Group 8: P8 分 组 朗 读 任 务 Today, we are going to visit（拜访） a new friend. Group 1Group 1Group 1Group 1 Group 2Group 2Group 2Group 2

10、Group 3Group 3Group 3Group 3 Group 4Group 4Group 4Group 4Group 5Group 5Group 5Group 5 Group 6Group 6Group 6Group 6Group 7Group 7Group 7Group 7 Group 8Group 8Group 8Group 8 12 请根据绘本内容，回答问题： 1. What is the boys name？ 2. What colour is Tims bus？ His name is His name is TimTim. . Its Its redred. . 12 请根

11、据绘本内容，回答问题： 3. Where is the tin? 4. Is the rag in the mud？ Its Its inin the mud. the mud. Yes, it Yes, it is is. . Lets try！ 根据老师所给的提示，根据老师所给的提示， 尝试加上动作和道具，尝试加上动作和道具， 一起来表演吧！一起来表演吧！ Group work: 同桌操练句型（ In pairs ） 奖励条件：大组没保持安静；(0分) 同桌之间声音小；（1分） 同桌之间声音响亮；（2分） 同桌之间准确对答，声音非常响亮。（3分 1.请同学扮演Tim来做动作； （每人一句）

12、 2.全班同学帮Tim配音。 任 务 六 提 醒 Summary （小结） What have you learnt today? 今天你收获了什么？ 1. We can use the phonics. 2. We can read the picture book and understand the story. Homework: 1.Share this story with your family. （与你的家人分享这个故事。） *2.Try to act the story. （选做：可与小组成员合作，尝试表演故事。） 课题 U5U5 SoundSound FamilyFamil

13、y 课型新授课 绘本 Dig,Dig, Dig,Dig, DigDig（绘本）（绘本） 学具绘本、表演道具、练习纸、文具 日期 2019.4.9 教具PPT、绘本、单词卡片、phonic 日历翻牌 教学 目标 一、知识目标 1、phonic： （1）复习辅音字母：j, k 元音闭音节发音：a, o, u 和 开音节：a_e, i_e （2）学习新字母发音：l, m, n, i 2、Picture book： (1) 能够读出含有新音的词； (2) 能够读出含有新词的句子。 2、能力目标 1、能正确辨听新学的字母发音，并能见词读音； 2、能把新学的字母发音运用到绘本的阅读中； 3、能结合绘本图画

14、，较流利朗读绘本。 3、学习策略目标 能认真模仿老师的发音，在课堂上积极大胆说英语，并积极地参与课堂 的各项活动。 4、情感目标 能在丰富的活动形式下学习新内容，如做、玩、说、读、写；能够在英 语游戏、活动、故事中感受英语学习的乐趣，在玩中学、学中玩。能通过阅 读故事内容产生思考、判断；培养发散思维和创新思维，尝试表演故事。 重点 难点 重点：字母发音与运用；理解绘本内容。 难点：掌握本节已学 phonics 的拼读技巧，将其运用到绘本的新词、新 句阅读中，做到见词发音。尝试表演故事。 教学过程：教学过程： 步骤教师活动学生活动 多媒体/道具使用说明 一、 Lead in Freetalk:

15、Today we are going to visit a new friend. Follow the teacher to finish the activities. Show the pictures and PPT. （任 务指引和游戏规则。 ） 二、S Sight Words Time Lets see what did Tim dig? Round 1: Sharp eyes for sight words. 三、P Phonics Time （review） Jim dug up some flowers. review【j】 【k】 【i_e 】 Round 2: 读出花上含

16、有 这些字母发音 的单词。 复习 sight words 为接下来的学 习做铺垫。 通过 PPT 展示含有已学字母发 音的单词，以游戏的形式，能够 最大限度的调动学生的学习热情， 提高复习效率；通过小组的竞赛 激发学生热情和意识，为学习新 内容做准备。 1. 呈现新音； 2. 拼读练习； 1. PPT 呈现，结合图片，理解 单词意思； 2. 运用字母日历牌开火车练习 新音； （ ） Present The New Phonics Tim digs a picture album. 【l】 【m】 【n】 【i】 1. Lets see the new words. 2. Lets try an

17、d practise. 3. 操练新音 新词： Bingo game: 听音辩词； 见词发音。 3. 步骤一：听老师读单词，选 出老师所读单词的对应编号； 步骤二：在自己的九宫格里随意 填写刚才老师所读的单词； 步骤三：回顾、确认并大声朗读 刚才老师所读的单词； 3. Play the Bingo game. 步骤四：请一位同学随机念出单 词，请你把对应的单词圈出来。 胜利的条件：所圈出的三个单词胜利的条件：所圈出的三个单词 连成一条直线！喊连成一条直线！喊 Bingo！并把！并把 他们读出来！他们读出来！ Listen to the tape and look at the pictures

18、. 听老师演绎绘本，看绘本了解大 意； 听绘本录音，进一步了解绘本。 Number the pictures. 给绘本的图片按照故事发展顺序 编号。 四、P （） Picture Book Teacher leads. Follow the teacher. 尝试跟着老师朗读绘本，并边说 边做动作。 PB （）1. Students time 2. Show time Read in groups. Show in groups and let the hole class follow them. 1.小组讨论、练习，运用之前所 学拼读知识，自己朗读、理解绘 本。 2.学生读绘本。 （教师纠

19、音） 3.其他同学带着问题听小组示范 朗读，并跟小组模仿朗读。 PB （）More practiceAfter reading though the story，answer some questions. 巩固检测练习： 检测学生对绘本的理解；呈现问 题与答案。 PB （）Additional activitiesLets try.PPT 呈现绘本的图，让学生加上 动作尝试表演故事。 每次让 1 名同学轮流扮演 Tim 做动作，并根据故事情节挖出对 应的物品，其他同学帮助配音。 五、1、朗读板书；齐读； Sum up2、让学生总结本节 课所学习到的内容。 总结。 六 Homework 1、和家人分享绘本， 并上存录音作品。 2、尝试表演故事。 （选做） 七 板书设计 Dig, Dig, Dig! 【l】lots，lid 【m】Tim，mud 【n】tin 【i】dig，lid rag bugs fun (blackboard design on the left) (blackboard design on the right)