教科版三下Module 4 Fruits-Unit 7 May I have some grapes -Let's talk-ppt课件-(含教案+素材)-省级优课-(编号：413d0).zip

1、 Apple Apple round, apple red. Apple juicy, apple sweet. Apple, apple, I love you. Apple sweet, I love to eat. Orange round, orange orange. Orange sour, orange sweet. Orange sweet, I love to eat. Orange orange, I love you. Orange I like apples. I want , too. I like apples. What about you? Shopping f

2、or the party. 2. 找出自己拥有的水果，通过对话了解同伴所拥有 的水果。 Game rules 游戏规则： 1. 两人一组，每人各持一张水果清单，不给对方看 自己的。 3. 对照水果购物单，礼貌地请求对方给某种水果。 完成购物订单。 We want an apple an orange a pear some bananas some grapes A: Do you have ? B: Yes, I do./No, I dont. A: May I have ? B: Yes, Here you are. Sharing is good ! 1. Introduce your

3、favourite fruit to your friends and know more about your friends. （ I like / want / have ./Do you like ?） 2. Try to act out the dialogue with your partner after class. 广州版小学英语三年级下册广州版小学英语三年级下册 Unit 7 May I have some grapes ? （the first period）教学反思教学反思 本节课的教学主要能认读有关水果的词汇；能用一般疑问句询 问别人或表达自己喜爱的水果是什么，能运用

4、本节课的话题有礼貌 地询问和请求可否拥有或吃水果。通过歌曲、歌谣、游戏、小组合 作和展示等学习方式，提高学生口头表达的积极性，培养学生运用 所学语言进行日常生活会话的英语口语交际能力。 通过让学生体验生活、感受实物等，呈现本课新单词，出示真 实水果的时候孩子们开心的眼神中可以了解孩子们对学习内容十分 感兴趣。本课充分鼓励学生开口说，也创设了很多学生口语交流的 机会。用歌曲带出水果话题，学习新单词 apple,再换词学习 orange。 Orange round, orange orange. Orange sour, orange sweet. Orange orange, I love yo

5、u. Orange sweet, I love to eat. 用实物水果呈现 banana 和 pear。利用歌词中的某些词描述 水果，让学生说出自己喜爱的水果，I like /love/want. Its red/yellow/purple 等，表达自己对水果的喜爱，感知体验语言。 学习 grape 时，用一块布遮住葡萄，用猜的方式：Whats in it? Theyre small. Theyre sweet. What colour are they? Theyre purple.等。引出学习句型：Do we have an apple/an orange/bananas/grapes

6、? May I have some grapes ? 呈现完本课单词和句型后，再通过自编歌谣 Chant。I like apples. I want , too. I like apples. What about you? 让 孩子们对所学单词和句型上口，加上拍手打节奏的动作，让歌谣 变得动感有趣，学生们爱说乐开口，避免了枯燥机械的读单词句 型。分组进行歌谣表演，同时，进行水果命名分组。出示评价台， 分别是梨树、苹果树、香蕉树和橙树，看哪个小组表现好，可以 在树上挂水果。通过这个评价台生动地与学习内容相结合、 从生理学角度来说，人的学习类型可以简单地分为视觉类型 （visual learne

7、rs） 、听觉类型（auditory learners）和动觉触觉 类型（tactile-kinesthetic learners） 。利用演唱歌曲、观看图片、 触摸实物激发学生的好奇心，学生们也更投入课堂学习。吸引学 生们进入课堂，运用多样式的方式满足和提供各种学习类型的孩 子学习需求。 句型操练环节设计了信息沟交流活动，通过信息沟设计让学生 对话内容变得更有意义和目的，同时也让学生把对本课的句型 Do we have May I have ?机械操练变得更有趣。Play a game: Find the differences. 学生每两人一组，每人持有不同信息的图片，通 过对话来找到自己

8、与对方同学的不同，使用句型 Do we have an apple/an orange/bananas/grapes? May I have some grapes ?等 问答句型进行交流。 最后一个发展环节活动 Fruit party，让学生进行语言的拓展和 延伸，并鼓励孩子们滚动旧知识，介绍自己喜爱的水果和水果的特 点，让学生自由发言，说英语。孩子们上台小组展示时语言丰富、 口语清晰，还有的同学真实的表达了自己喜爱的水果，如本课没有 涉及的学习内容：strawberries, cherry, watermelon 等。通过谈 论自己水果和描述水果，培养学生热爱生活的情感，懂得健康生活 和热

9、爱分享的生活态度。 这节课通过模拟生活情景和口语交际活动激发学生学习英语的 兴趣，从而培养学生的英语口语交际能力。 一、教学目标：一、教学目标： （一）语言知识：（一）语言知识： 语音：语音：能读出 a, o, p, s 等字母在单词中的发音，能正确流利地朗读课文。 词汇：词汇：掌握以下单词：orange, banana, grape, an, apple, some, pear, want 句型：句型：能正确理解和使用下列句型： Do we have ? Yes, we do. No, we dont. May I have some? Yes, here you are. Thank yo

10、u. 语法：语法：能初步了解不定冠词 an 和 a 的用法和名词的单数与复数形式。 （二）语言技能：（二）语言技能： 能运用本节课的话题有礼貌地询问和请求可否拥有或吃水果；能听懂或 读懂与课文难度相当或稍高的有关谈论水果和询问食物方面的语篇。 （三）情感态度：（三）情感态度： 通过谈论水果和询问可以食用水果的话题，培养学生热爱生活的情感， 懂得健康生活和热爱分享的生活态度。 （四）文化意识：（四）文化意识： 通过该模块的学习，了解一些国家水果的种类和中西方孩子喜爱的水果， 学会尊重他人的饮食习惯和爱好。 （五）学习策略：（五）学习策略： 通过歌曲、歌谣、游戏、小组合作和展示等学习方式，提高学生

11、口头表 达的积极性，培养学生运用所学语言进行日常生活会话的英语口语交际能力。 二、重点与难点：二、重点与难点： 教学重点：教学重点：能认读有关水果的词汇；能用一般疑问句询问别人或表达自己 喜爱的水果是什么，能运用本节课的话题有礼貌地询问和请求 可否拥有或吃水果。 教学难点：教学难点：能正确使用一般疑问句及回答；能听懂或读懂与课文难度相当 或稍高的有关谈论水果的语篇。 三、主要教学媒体：三、主要教学媒体： 实物（如水果） 、单词卡片、图片、教学课件 PPT、金太阳课件等。 四、教学过程：四、教学过程： I. Warming up 1. Greetings. 2. Sing the song: A

12、pple Tree II. Presentation 1. Sing the song again by changing some words of song. Learn the word “orange”. 2. Show them the objects to learn the new words, such as apple, pear, bananas. And present the sentence structures, such as: I want I like 3. Lets chant together. I like apples. I want, too. I

13、like apples. What about you? Oranges/pears/bananas/ 4. Play a guessing game. Show them a plate of grapes covering with a curtain. Let them guess whats in it. Give them some tips by describing this kind of fruits. Elicit the children and learn the sentence structures, such as: A: Do we have apples/pe

14、ars/ ? B: Yes, we do./ No, we dont. A: May I have some grapes/ ? B: Yes, here you are. III. Practice 1. Have a competition: Find the differences and make a shopping list. Make a real situation: Were going to have a fruit party. Lets buy fruits on the net Each pair has got two pictures with different

15、 fruits on it. Get them to communicate and find the fruits what they dont have. After that, encourage them to ask for the fruits what they have missed. Using the politely request, such as “May I have some ? ” 2. Introduce Ben and his mum to the pupils. Saying Do you want to know what fruit Ben likes

16、. Then watch the video and learn the dialogue. . Development 1. Get them to have a fruit party. The postman brings the fruits to our class. Group leader delivers the fruits in each group. Each one can get the lovely fruits. Every pupil holds one or two kinds of fruits and share with each other by in

17、troducing, such as: My name is/ Im / I like / I want / I have . .Homework 1. Introduce your favourite fruit to your friends. 2. Try to act out the dialogue with your partner after class. .Board designing: Unit 7 May I have some grapes? an apple / orange A: Do we have apples / ? banana / pear B: Yes, we do./ No, we dont. grape A: May I have some grapes/ ? want / some B: Yes, here you are.