1、Phonics SongPhonics Song Lets check!Lets check! this cake can eve bed pat pike wave get sip these tide Lets check!Lets check! this get bed pat cake can eve pike sip wave these tide 闭音节开音节 Fun with “ ” ？ ？ What does O sound? box not nose coke Think dog mole Try to read Try to readTry to read dog mole
2、 bone hole Jode Bob jog hop Lets play mop hope woke hot Lets play!Lets play!（打地鼠）（打地鼠） 大声读出鼹鼠头上的单词就可以打鼹鼠哦大声读出鼹鼠头上的单词就可以打鼹鼠哦 top boke sock coke Lets read!Lets read!（打地鼠）（打地鼠） Jode likes holes. Bob likes bones. nose and rose a hot dog Lets read!Lets read!（打地鼠）（打地鼠） Lets judge Lets judgeLets judge 1.(
3、)not mop 2.( )top lope 3.( )hole jog 4.( )sip it 判断下列每组单词的发音是否一致，一致写判断下列每组单词的发音是否一致，一致写T T，否则写，否则写F F。 T F FT Listen and writeListen and write 1. 2. 你会根据你会根据OO的发音规律写出单词吗？的发音规律写出单词吗？ Story TimeStory Time TipsTips： 1.Observe the cover1.Observe the cover（看封面）（看封面） 2.Try to guess the story(2.Try to gues
4、s the story(猜故事猜故事) ) J Jo od de e and B and Bo ob b J Jo od de e and B and Bo ob b Bob is a dog. Jode is a mole. I can hop. hop,hop,hop. I can jog. jog,jog,jog. I like bones. bone,bone,bone. I like holes. hole,hole,hole. Aha! I have a bone in my hole! Lets act ! 小组分工小组分工 （4人一个小组） 旁白：1人 Dog：1人 Mole：
5、1人 导演/道具：1人 评价标准评价标准 台词 声音响亮，流利，有感情 面部表情 体现不同感情 肢体动作 动作大胆自然 舞台台风 不背对观众 旁白:Bob is a dog. Jode is a mole. I can hop. hop,hop,hop. I can jog. jog,jog,jog. I like bones. bone,bone,bone. I like holes. hole,hole,hole. Aha! I have a bone in my hole! . Lets act ! Homework: 1.表演绘本给爸爸妈妈看。 2.尝试阅读新的一个绘本In a Pot
6、。 Thank you! ThinkReadAct Fun with“O”教学设计 【教学内容分析教学内容分析】 三年级下册开始学习五个元音字母 a,e,i,o,u 在闭音节和开音节中的发音，也是比较常见且规律性比较强的两种发音，本节课主要学习的是字母 O 在单词中的发音，在学习本节课前，学生们已经学习并掌握了元音字母 a,e,i 在 单词中的发音，学生对于元音在闭开音节中的发音规律有了一定的认识，给 O 的学习打下了基础。 【教学目标教学目标】 目标 1：能够知道字母 O 在单词中的发音。 目标 2：能够发现并总结字母 O 在单词中的发音规律。 目标 3：能够根据 O 的发音规律，见词能读，
7、听音能写。 目标 4：能够根据字母的发音规律阅读简单故事绘本。 目标 5：能够演绎出绘本的故事内容。 【任务分析任务分析】 （1）使能目标分析 （二）起点能力分析 1.学生在本节课的学习前已经学习了元音 a,e,i 在闭音节和开音节中的发音，对于发音的规律有了一定的认识，知道 a-e, e-e,i-e 这种情况下 e 不发音，a,e,i 发挥本音也就是字母音。 2.学生平常对于课文的表演有一定的训练，但还未有表演绘本故事的尝试，此次的表演任务对学生来说既是一个难点也是学生发掘自身潜能，展示自我的一个尝试。 【教学重点教学重点】 1.能够知道字母 O 在单词中的发音。 2.能够发现并总结字母 O
8、 在单词中的发音规律。 3.能够根据 O 的发音规律，见词能读，听音能写。 【教学难点教学难点】 1.能够根据字母的发音规律阅读简单故事绘本。 2.能够演绎出绘本的故事内容。 口头输出：阅读绘本，表演绘本 任务型教学： 1.Task1:Try to read 2.Task2:Lets play 3.Task3:Lets judge（T&F） 4.Task4：Listen and write 对“O”能见词能读，听音能写 通过复习，以旧引新，帮助学生 发现总结发音规律 【教学过程教学过程】 教学环节教师活动及操作步骤学生活动设计意图此环节对应的目 标 Step 1 Warm up & Revis
9、ion 1.Phonic song 2.复习含 a,e,i 发音的单词 3.Find the home 分类总结规 律 1.边唱变跟着做动作 2.快速读出单词 3.根据开闭音节分类，观察并总结规律 利用歌曲动作来激发学生兴趣，复习 a,e,i 发音的单词来帮 助学生回忆已学的知识，也为接下来 O 的呈现做铺垫 目标 1 Step 2 Presentation 1.What does “O” sound? 以旧引新：利用已学单词， 让学生通过小组合作，感知 并总结 O 的两个发音 2.出现两个朋友 mole dog Can you read? 1.小组合作，通过读已学的就单词，来发 现总结 o
10、的两种发音以及其发音规律 2.尝试运用总结出来的 O 的发音规律去认 识这两个新朋友 1.开发学生思维，引导学生以旧引新，加深学生印象 2.学以致用，运用规律尝试拼读，小动物的设置吸引学生 的兴趣，也将绘本的故事主人公呈现给学生认识 目标 1 目标 2 目标 3 Step 3 Practice 1.呈现情境：Mole wants to play with dog. Lets help him to find the dog,OK? 2.Task1:Try to read 3.Lets chant 4.Task2:Lets play （打地鼠） 5.Task3:Lets judge（T&F） 6
11、.Task4：Listen and write 1.一起帮助 Mole 去找 Dog 2.打开手掌，利用手指边拼边读，尝试拼 读出单词 3.按节奏朗读小诗 4.大声读出地鼠举着的单词，词组，句子 5.判断两个单词中划线部分的发音是否一 致 6.听单词，在方框中写出单词 1.在情景中进行操练让学生明白任务的目的性，更有动力。 2.将绘本的核心词汇抽出来进行呈现，降低学生阅读困难， 同时呈现时用手指来辅助学生发音，学生能够更加直接的 明白该单词构成的音素 3.操练 O 的两个不同发音 4.通过游戏激趣，同时有层次性的操练 O 的两个发音，达 到见词能读的效果 5.通过判断检测学生对 O 的两个发音
12、的辨认能力 6.学生根据拼读规律，达到听音写词的目标，把 O 的发音 规律运用到单词的书写上 目标 1 目标 2 目标 3 Step 4 Production 1.阅读绘本 Bob and Jode are good friends. Lets read together. Tips： 1）Observe the cover（看封 面） 2）Try to guess the story(猜 故事) 2.听老师讲故事 3.朗读绘本 4.表演绘本 1.学生学习技巧 2.与老师一起理解绘本 3.学生自告奋勇有朗读绘本 4.学生四人一小组，分配角色，进行排练 并表演 1.根据技巧阅读绘本，掌握绘本阅读技巧 2.通过老师与学生的互动来让学生理解绘本，辅助学生后 面的表演 3.能够根据本节课学习的规律和内容去独立阅读文本 4.提供学生展示的舞台，能够运用语言，小组合作，展示 自我 目标 4 目标 5 Step 5 Summary &Homework 1.表演绘本给爸爸妈妈看。 2. 尝试阅读新的一个绘本 In a Pot 课后巩固 Blackboard design Fun with “O” mole dog Jode Bob hole hop bone jog o-e -o- B G
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