部编版语文九年级下册4《 海燕》课件（62张PPT）.pptx

1、 高尔基高尔基（1868193618681936年）前年）前苏联苏联 伟大的无产阶级作家，伟大的无产阶级作家，“无产阶级艺无产阶级艺 术最伟大的代表者术最伟大的代表者”（列宁语），（列宁语），社社 会主义、现实主义文学会主义、现实主义文学奠基人奠基人，无产，无产 阶级革命文学导师，苏联文学的创始阶级革命文学导师，苏联文学的创始 人。人。 长篇小说长篇小说母亲母亲描描 绘了无产阶级波澜壮阔的绘了无产阶级波澜壮阔的 革命斗争，塑造了共产党革命斗争，塑造了共产党 员工人巴维尔和革命母亲员工人巴维尔和革命母亲 尼洛芙娜的感人形象，被尼洛芙娜的感人形象，被 公认为是世界文学史上崭公认为是世界文学史上崭

2、新的、社会主义现实主义新的、社会主义现实主义 文学的文学的奠基奠基作品。作品。 自传体三自传体三 部曲部曲，主人公，主人公 阿辽沙。阿辽沙。 预习内容预习内容 1.1.本文写作背景本文写作背景 2.2.散文诗散文诗 3.3.象征象征 4.4.象征的作用象征的作用 19011901正是俄国正是俄国19051905年革命前夕，俄年革命前夕，俄 国工人运动不断高涨，动摇着国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治沙皇统治 的根基。高尔基在彼得堡，参加俄国作的根基。高尔基在彼得堡，参加俄国作 家协会为了纪念农奴解放家协会为了纪念农奴解放4040周年而举行周年而举行 的特别会议，发表了尖锐的演说。接着的特别会议

3、，发表了尖锐的演说。接着 又参加了学生示威游行，目睹了沙皇宪又参加了学生示威游行，目睹了沙皇宪 警对学生的血腥镇压。他还在一些作家警对学生的血腥镇压。他还在一些作家 和社会活动家联名写的抗议沙皇政府暴和社会活动家联名写的抗议沙皇政府暴 行的公开信上签了名。行的公开信上签了名。 高尔基根据自己在彼得堡的经高尔基根据自己在彼得堡的经 历，结合当时的革命斗争形势，写成历，结合当时的革命斗争形势，写成 了一篇带有了一篇带有象征象征意义的意义的短篇小说短篇小说“幻幻 想曲想曲”春天的旋律春天的旋律，在文中高尔在文中高尔 基把鸟儿加以基把鸟儿加以“人格化人格化”，而且对其，而且对其 中某些鸟儿加上官衔和称

4、号，用来讽中某些鸟儿加上官衔和称号，用来讽 刺俄国社会各阶级的代表人物和抨击刺俄国社会各阶级的代表人物和抨击 沙皇统治，在当时是无法发表的。沙皇统治，在当时是无法发表的。 高尔基原想在莫斯科的高尔基原想在莫斯科的信使报信使报 上发表，但遭到审查当局的否决。高上发表，但遭到审查当局的否决。高 尔基又立即把这篇小说寄给彼得堡的尔基又立即把这篇小说寄给彼得堡的 生活生活杂志，也同样遭到审查当局杂志，也同样遭到审查当局 的否决。但其结尾的否决。但其结尾海燕之歌海燕之歌却被却被 单独发表在当年四月号的单独发表在当年四月号的生活生活杂杂 志上。志上。 这是由于沙皇审查当局这是由于沙皇审查当局“漏漏 审的疏

5、忽审的疏忽”。生活生活杂志主编波杂志主编波 塞曾这样回忆说：塞曾这样回忆说：“海燕海燕是经是经 过审查官叶拉庚事先审查后发表的，过审查官叶拉庚事先审查后发表的， 但他没有看出它有什么革命性的东但他没有看出它有什么革命性的东 西。西。”审查当局不久就发现审查当局不久就发现“漏审漏审 的疏忽的疏忽”所造成的严重错误，下令所造成的严重错误，下令 查封了查封了生活生活杂志。杂志。 散文诗散文诗是一种文学的体裁，是一种文学的体裁， 它是富有诗意的散文。外观上它是富有诗意的散文。外观上 是散文，使用的是散体语言，是散文，使用的是散体语言， 但从但从本质上本质上看它看它属于诗属于诗。 特点特点一一：篇幅短小

6、，不分行，不押韵，：篇幅短小，不分行，不押韵， 但具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意但具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意 境，有内在的音乐美和节奏感。境，有内在的音乐美和节奏感。 特点特点二二：内容的跳跃性，以凝炼的语：内容的跳跃性，以凝炼的语 言营造诗情画意。言营造诗情画意。 特点特点三三：多用象征、暗示等手法扩大：多用象征、暗示等手法扩大 内容和容量。散文诗运用象征，往往内容和容量。散文诗运用象征，往往 是通篇的运用。是通篇的运用。 象征象征是是把事物形象化和人格化把事物形象化和人格化，易与，易与 比喻、拟人混淆。象征是比喻、拟人混淆。象征是一种表现方法一种表现方法， 一般是就篇章而言的；而比喻则

7、是修辞方一般是就篇章而言的；而比喻则是修辞方 法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。 象征与借喻都使事物形象化了。但象征是象征与借喻都使事物形象化了。但象征是 赋予事物一定意义赋予事物一定意义，对托义之物须做细致，对托义之物须做细致 描写和刻画，而借喻是建筑在相似的基础描写和刻画，而借喻是建筑在相似的基础 上，无须描写和刻画。上，无须描写和刻画。 象征的象征的作用作用： （1 1）把作者要说而不愿直说的托义于物，）把作者要说而不愿直说的托义于物， 以增强文章的表现力；以增强文章的表现力； （2 2）帮助作家把想说而不能说的话，巧）帮助作家把想说而不能说的话

8、，巧 妙地告诉给读者。妙地告诉给读者。 导学过程导学过程 1 1、给下列红色字注音、给下列红色字注音 精精灵灵（）（）呻吟呻吟（ ） 胆胆怯怯（）（） 翡翡翠（）翠（） 蜿蜒蜿蜒（ ）蠢蠢笨（）笨（） 恐恐吓吓（）（）飞飞沬沬（）（） 碎碎末末（）（）深深渊渊（ ） 号号叫叫 （ ） lngshnyn qi Wnynchn m fi h yunm ho 2、解释下列词语的意思：（查字典或资 料） 呻吟: 胆怯: 翡翠: 号叫: 蜿蜒: 渴望： 预言： 2、解释下列词语的意思：（查字典或资 料） 呻吟:因痛苦而发出的声音。 胆怯:胆小畏缩。 翡翠:一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。 本文用来比喻海

9、浪。 号叫:拖长声音大声叫唤。本文形容海燕 的极度欢乐。 蜿蜒:蛇类爬行的样子。 渴望：迫切的希望。 预言：预先说出（将来要发生的事情）。 1.“海燕”俄文中有“ ” 或“ ”的意思。 2.高尔基， 作家。他的长篇小说母亲 是社会主义现实主义的奠基作。自传体三部 曲童年、在人间、我的大学中 主人公是 。 3.本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲” 春天的旋律的结尾部分，原题为“海燕 之歌” 4.文学体裁一般分为散文、诗歌、戏剧、小 说。本文体裁是 。 暴风雨的报信者 暴风雨来临前的语言者 苏联 阿辽沙 散文诗 海燕象征着当时俄国社会中哪些海燕象征着当时俄国社会中哪些 人人? ?为什么？为什

10、么？ 2.本文的线索是什么？ 暴风雨渐次逼近暴风雨渐次逼近为线索。为线索。 把海燕放在暴风雨把海燕放在暴风雨 来临来临之前之前（1 16 6）、）、 逼近逼近之时之时（7 71111）、）、 即将即将来临来临(12(1216)16) 三个场面中。三个场面中。 多种形式诵读课文多种形式诵读课文 1 1、自由诵读课文二至三遍。、自由诵读课文二至三遍。 2 2、分组讨论每段文字在朗读时应该、分组讨论每段文字在朗读时应该 怎样处理。并试作示范朗读。怎样处理。并试作示范朗读。 3 3、齐声诵读课文一遍。、齐声诵读课文一遍。 4 4、听名家朗诵。、听名家朗诵。 5 5、每组推选一位参加、每组推选一位参加“

11、朗诵之星朗诵之星” 评选。评选。 6 6、集体大声朗读课文。、集体大声朗读课文。 ( (第一节第一节) ) 读第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长。读第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长。 “风风”是主语，应该强调，需重读，应拖音。是主语，应该强调，需重读，应拖音。 这样读，一是为了表现大海的广阔无边，二这样读，一是为了表现大海的广阔无边，二 是为了渲染沙皇反动势力在聚集力量、准备是为了渲染沙皇反动势力在聚集力量、准备 镇压革命的白色恐怖气氛。表现海燕形象时，镇压革命的白色恐怖气氛。表现海燕形象时， “海燕海燕”要读得响亮，并加重读要读得响亮，并加重读“高傲高傲”， 以突现海燕敏捷的动作、矫健的姿态。

12、整个以突现海燕敏捷的动作、矫健的姿态。整个 这一小节的基调是先缓慢后加快，先低抑后这一小节的基调是先缓慢后加快，先低抑后 昂扬。昂扬。 (第二节第二节) 第二节，为了表现海燕低飞高翔第二节，为了表现海燕低飞高翔 的雄姿及其斗志昂扬的战斗精神，要的雄姿及其斗志昂扬的战斗精神，要 重读重读“碰碰”“”“箭箭”“”“直冲直冲”，读时的，读时的 基调是高昂的。但读基调是高昂的。但读“乌云听出了欢乌云听出了欢 乐乐”，调子需低抑，以显示沙皇反动，调子需低抑，以显示沙皇反动 政府对无产阶级革命战士的革命乐观政府对无产阶级革命战士的革命乐观 主义精神的畏惧。主义精神的畏惧。 (第三节第三节) 第三节，为揭示

13、出海燕欢乐的原因，第三节，为揭示出海燕欢乐的原因， 读时就要充满激情地用高昂的调子突出读时就要充满激情地用高昂的调子突出 “渴望渴望”一词。当读到第二句时，一定要一词。当读到第二句时，一定要 注意，声音需压低，否则就把意思弄反了。注意，声音需压低，否则就把意思弄反了。 这一句的内容是乌云感到了革命者有力量，这一句的内容是乌云感到了革命者有力量， 这就预示着它的末日就要来临，用低抑的这就预示着它的末日就要来临，用低抑的 调子读，就突出了乌云的恐惧。这个句子调子读，就突出了乌云的恐惧。这个句子 中的三个修饰词是双音词，读时要顿挫开，中的三个修饰词是双音词，读时要顿挫开， 以示强调，显示出是革命者的

14、力量。以示强调，显示出是革命者的力量。 (第第46节节) 第四节到第六节，用群鸟和海燕作对第四节到第六节，用群鸟和海燕作对 比，以突出海燕的高大形象，因而读到群比，以突出海燕的高大形象，因而读到群 鸟丑态的几个小节，要以极端蔑视的语气鸟丑态的几个小节，要以极端蔑视的语气 读。象读四小节的两个读。象读四小节的两个“呻吟呻吟”时，为了时，为了 表现海鸥的恐惧心理，读第二个表现海鸥的恐惧心理，读第二个“呻吟呻吟”， 要声音拉长，紧接着读下一句，并突出要声音拉长，紧接着读下一句，并突出 “飞窜飞窜”，以显示海鸥飞窜时是哼哼着，以显示海鸥飞窜时是哼哼着， 可见是恐惧万分。可见是恐惧万分。 (第第46节节

15、) 读第五节读第五节“这些海鸭啊这些海鸭啊”，应以，应以 嘲弄的口吻，以强调对这一群海鸭的讽嘲弄的口吻，以强调对这一群海鸭的讽 刺。读刺。读“轰隆隆的雷声轰隆隆的雷声”时，应瓮声瓮时，应瓮声瓮 气地读，以示雷声的沉闷。读气地读，以示雷声的沉闷。读“吓坏吓坏” 一词时，要用弱音读，以示对海鸭的轻一词时，要用弱音读，以示对海鸭的轻 蔑。为了强调企鹅的蔑。为了强调企鹅的“胆怯胆怯”，要重读，要重读 “躲藏躲藏”，要轻微读，要轻微读“悬崖底下悬崖底下”，并，并 要把要把“底下底下”顿挫开，以示顿挫开，以示“躲藏躲藏”的的 处所。处所。 (第第46节节) 这里的省略号是表示丑类之多，这里的省略号是表示丑

16、类之多， 不屑一一列举，要求停顿时间稍微长不屑一一列举，要求停顿时间稍微长 一点，为读出下面的内容作准备。前一点，为读出下面的内容作准备。前 面的内容刻画群鸟的卑鄙怯懦，丑态面的内容刻画群鸟的卑鄙怯懦，丑态 百出，正是为了衬托出海燕的无所畏百出，正是为了衬托出海燕的无所畏 惧的英雄气概。感情在此来一个转折，惧的英雄气概。感情在此来一个转折， 换上高昂的语调来抒发对海燕英雄气换上高昂的语调来抒发对海燕英雄气 概的赞美之情。要重读概的赞美之情。要重读“高傲高傲”“”“飞飞 翔翔”，以突出海燕的高大形象。，以突出海燕的高大形象。 再次浏览课文并完成下列任务。再次浏览课文并完成下列任务。 文中作者共描

17、绘了大自然中的哪些文中作者共描绘了大自然中的哪些 事物。把他们圈出来。事物。把他们圈出来。 划出描写海燕的语句。划出描写海燕的语句。 课文按照暴风雨到来的顺序可以分课文按照暴风雨到来的顺序可以分 为几幅画面。为几幅画面。 文中作者共描绘了大自然中的哪些事物。文中作者共描绘了大自然中的哪些事物。 课文按照暴风雨到来的顺序可以分为几幅课文按照暴风雨到来的顺序可以分为几幅 画面。画面。 海燕在暴风雨来临之前的表海燕在暴风雨来临之前的表 现有什么样的变化。这种变化现有什么样的变化。这种变化 说明了什么？说明了什么？ “渴望渴望迎接迎接 呼唤呼唤” ，随着暴风雨的，随着暴风雨的 来临海燕变得更敏捷、更勇

18、猛、更富有战斗力。来临海燕变得更敏捷、更勇猛、更富有战斗力。 那时马克思主义已在俄国人民中广泛传播，无那时马克思主义已在俄国人民中广泛传播，无 产阶级革命先驱产阶级革命先驱海燕在险恶环境中用马克海燕在险恶环境中用马克 思主义的望远镜观察斗争形势，已经听出了思主义的望远镜观察斗争形势，已经听出了 “雷声雷声”的的“困乏困乏”，已经看出，已经看出“乌云遮不住乌云遮不住 太阳太阳”，也就是说，看到历史的必然规律，是，也就是说，看到历史的必然规律，是 无产阶级取代资产阶级，沙皇政府必将灭亡，无产阶级取代资产阶级，沙皇政府必将灭亡， 人民必定胜利，因此海燕就在暴风雨迫近时特人民必定胜利，因此海燕就在暴风

19、雨迫近时特 别欢乐，无比英勇，表现出高度的革命乐观主别欢乐，无比英勇，表现出高度的革命乐观主 义精神。无产阶级革命的先驱者对大革命的热义精神。无产阶级革命的先驱者对大革命的热 切盼望。切盼望。 （3 3）在充分、有感情地朗读课文的基础）在充分、有感情地朗读课文的基础 上讨论海燕的形象。上讨论海燕的形象。 你怎样看文中的海燕？试用简洁的语你怎样看文中的海燕？试用简洁的语 言概括海燕的形象。言概括海燕的形象。 继续追问：从海燕身上，你感受到了怎继续追问：从海燕身上，你感受到了怎 样的精神力量？今天，我们如何做新时样的精神力量？今天，我们如何做新时 期的海燕？期的海燕？ 海燕的人生因海燕的人生因 而

20、而 ； 我们的人生因我们的人生因 而而 。 导学过程导学过程 1 1、指定学生朗读、指定学生朗读4 46 6节。要求学生把描节。要求学生把描 写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。 呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏；呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏； 胆怯、躲藏胆怯、躲藏 2、这些词语表现了这三种海鸟怎样的 共性，有何象征意义？ 海鸥、海鸭、企鹅的共性是害怕革命、海鸥、海鸭、企鹅的共性是害怕革命、 逃避革命。象征形形色色的假革命者和逃避革命。象征形形色色的假革命者和 不革命者。不革命者。 3 3、课文三次描写海燕的英姿，海燕、课文三次描写海燕的英姿，海燕 的叫喊，

21、请找出有关的语句并有感的叫喊，请找出有关的语句并有感 情地朗读。你觉得海燕是怎样的形情地朗读。你觉得海燕是怎样的形 象？那些词语最能体现出海燕的这象？那些词语最能体现出海燕的这 种精神？种精神？ 形象形象：勇敢无畏，乐观战斗，：勇敢无畏，乐观战斗， 不但不畏惧暴风雨，而且呼唤不但不畏惧暴风雨，而且呼唤 暴风雨的到来的革命先驱者。暴风雨的到来的革命先驱者。 4 4、把海鸥、海鸭、企鹅和海燕进行把海鸥、海鸭、企鹅和海燕进行 对比的目的是什么？对比的目的是什么？ 1. 1. 结合文章内容思考风、云、雷、结合文章内容思考风、云、雷、 电、波浪、大海、太阳的象征意义电、波浪、大海、太阳的象征意义 分别是

22、什么？分别是什么？ 风、云、雷、电风、云、雷、电反动势力。反动势力。 海浪海浪革命高潮时人民群众的力量。革命高潮时人民群众的力量。 大海大海俄国广大的人民群众。俄国广大的人民群众。 太阳太阳光明的未来。光明的未来。 2.2.文中海燕企盼着什么，象征什么？文中海燕企盼着什么，象征什么？ 暴风雨。暴风雨。 暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力 的革命浪潮风暴。的革命浪潮风暴。 3.你认为下列事物有何象征意义。 红旗象征革命。红旗象征革命。 青松象征坚贞的气节和永垂不朽的精神。青松象征坚贞的气节和永垂不朽的精神。 鲜花象征许多美好的东西（如美丽、幸鲜花象征许多美好的东西（如美

23、丽、幸 福、）。福、）。 鸽子象征了和平。鸽子象征了和平。 绿叶象征希望。绿叶象征希望。 铺路石象征默默无闻的奉献者。铺路石象征默默无闻的奉献者。 荷花象征君子。荷花象征君子。 蜡烛象征老师。蜡烛象征老师。 4.最后一句“让暴风雨来得更猛烈些 吧！”采用什么句式，有何好处？ 祈使句。这句话用在篇尾，掷地有声，祈使句。这句话用在篇尾，掷地有声， 语势有力，语调高昂。表达了无产阶语势有力，语调高昂。表达了无产阶 级对反动势力的无比愤然和渴望大规级对反动势力的无比愤然和渴望大规 模革命风暴早日到来的思想感情，富模革命风暴早日到来的思想感情，富 于号召力和战斗力。于号召力和战斗力。 （2 2）“一堆堆

24、乌云，像青色的火焰，在一堆堆乌云，像青色的火焰，在 无底的大海上燃烧无底的大海上燃烧” 1.1.分析下列语句采用什么修辞手法，分析下列语句采用什么修辞手法， 有何妙处。有何妙处。 （1 1）在乌云和大海之间，海燕像黑色）在乌云和大海之间，海燕像黑色 的闪电，在高傲地飞翔。的闪电，在高傲地飞翔。 比喻，从形、色上描写海燕，表现它比喻，从形、色上描写海燕，表现它 矫健、勇猛的雄姿。拟人，矫健、勇猛的雄姿。拟人，“高傲高傲”，表，表 现它藐视恶劣环境的英勇气概。现它藐视恶劣环境的英勇气概。 比喻。写出乌云的嚣张气势。比喻。写出乌云的嚣张气势。 （4 4）“大海抓住闪电的箭光，把大海抓住闪电的箭光，把

25、 它们熄灭在自己的深渊里。它们熄灭在自己的深渊里。” （3 3）“这些闪电的影子活像一条条这些闪电的影子活像一条条 火蛇，在大海里蜿蜒游动火蛇，在大海里蜿蜒游动”。 比喻。写出闪电的猖狂，侧面表现比喻。写出闪电的猖狂，侧面表现 大海和闪电之间斗争的激烈。大海和闪电之间斗争的激烈。 拟人。描写贴切准确。显示了大海的拟人。描写贴切准确。显示了大海的 巨大声势和力量。巨大声势和力量。 反复。语气非常肯定，表达坚定不移反复。语气非常肯定，表达坚定不移 的必胜决心。的必胜决心。 （比喻、夸张（箭一般的）、拟人、（比喻、夸张（箭一般的）、拟人、 反复，使语言优美而有气势，增强了反复，使语言优美而有气势，增

26、强了 表达效果。）表达效果。） （5 5）“它深信，乌云遮不住太阳，它深信，乌云遮不住太阳， 是的，遮不住的！是的，遮不住的！” 海燕在海上振翅飞翔时会有什海燕在海上振翅飞翔时会有什 么想法？它对海鸥、海鸭、企鹅会么想法？它对海鸥、海鸭、企鹅会 说些什么？说些什么？ 请你以请你以“海燕的宣言海燕的宣言”为题写一段为题写一段 话，表现海燕的心理活动。话，表现海燕的心理活动。 1. 欢乐，与其他海鸟的恐惧形成鲜明的欢乐，与其他海鸟的恐惧形成鲜明的 对比。对比。 2. 对暴风雨的热情和渴望。对暴风雨的热情和渴望。 3. 无畏，和战胜暴风雨的信心。无畏，和战胜暴风雨的信心。 4. 要求：它与其他海鸟的

27、对话应形成冲要求：它与其他海鸟的对话应形成冲 突，表现出海燕对怯懦者的蔑视。突，表现出海燕对怯懦者的蔑视。 佳句一：佳句一：“雷声轰响。波浪在愤雷声轰响。波浪在愤 怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧， 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地 把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡 翠摔成尘雾和碎末。翠摔成尘雾和碎末。” 赏析：这里作者写出了波浪和惊赏析：这里作者写出了波浪和惊 雷、狂风交战的场面。波浪的勇敢、雷、狂风交战的场面。波浪的勇敢、 无畏无惧，而雷和狂风的凶残都暗示无畏无惧，而雷和狂风的凶残都暗示 了当

28、时俄国国内沙皇统治对俄国人民了当时俄国国内沙皇统治对俄国人民 的残酷剥削和压榨的社会环境。的残酷剥削和压榨的社会环境。 佳句二：大海抓住闪电的箭光，佳句二：大海抓住闪电的箭光， 把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪 电的影子，活像一条条火蛇，在大海电的影子，活像一条条火蛇，在大海 里蜿蜒游动、一晃就消失了。里蜿蜒游动、一晃就消失了。 赏析：大海的胜利象征无产阶级赏析：大海的胜利象征无产阶级 必胜，沙皇反动势力虽然气焰嚣张，必胜，沙皇反动势力虽然气焰嚣张， 最终必将葬身于人民革命的汪洋大海最终必将葬身于人民革命的汪洋大海 之中。这里从之中。这里从“狂风怒吼狂风怒吼”到

29、到“大海大海 怒吼怒吼”，这一切说明，革命的形势迅，这一切说明，革命的形势迅 猛发展的趋势，预示着旧世界必将被猛发展的趋势，预示着旧世界必将被 人民摧毁，新纪元必将由人民来开拓。人民摧毁，新纪元必将由人民来开拓。 佳句三：佳句三： “暴风雨暴风雨！暴风雨暴风雨就要来啦！就要来啦！ ” “让让暴风雨暴风雨来得更猛烈些吧！来得更猛烈些吧！ ” 三次出现三次出现“暴风雨暴风雨”，一是说明暴，一是说明暴 风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的 姿态号召人民要迎接暴风雨，敢于斗争，姿态号召人民要迎接暴风雨，敢于斗争， 敢于胜利。表达一种极度的兴奋和快乐。敢于胜利。表达一种极

30、度的兴奋和快乐。 二是表明了海燕对暴风雨的渴望。表现二是表明了海燕对暴风雨的渴望。表现 了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨，迫了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨，迫 切地要求推翻沙皇政府。三是加强了文切地要求推翻沙皇政府。三是加强了文 章的气势，表明人民群众一旦起来以后，章的气势，表明人民群众一旦起来以后， 其势如急风暴雨，锐不可当，从而热情其势如急风暴雨，锐不可当，从而热情 地歌颂了人民的力量。地歌颂了人民的力量。 “风雨之后见彩虹风雨之后见彩虹”如果在我如果在我 们的生活中遇到了们的生活中遇到了“暴风雨暴风雨”你认为你认为 应该学习海燕的哪些精神，从而战胜应该学习海燕的哪些精神，从而战胜 困难、走向胜利。请以困难、走向胜利。请以“暴风雨来了暴风雨来了” 为题写一首小诗。为题写一首小诗。