2020-2021学年人教版物理八年级（下册）10.1浮力-教案(13).docx

1、第十章第十章 第第 1 1 节节 教学设计教学设计 课题课题第十章第十章第第 1 1 节节浮力浮力 教教 学学 目目 标标 （一）知识与技能 1了解生活中的浮力； 2了解如何用弹簧测力计测量浮力； 3理解浮力的产生原因； 4初步探究浮力大小和什么因素有关。 （二）过程和方法 1通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念； 2通过观察，了解浮力是怎样产生的； 3通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。 （三）情感态度价值观 1在观察实验过程中，培养学生的科学态度； 2通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识； 3鼓励学生积极参与探究活动。 重点重点 难点难点 教学重点

2、： 1通过大量经验事实，认识浮力的存在； 2运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。 教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。 教学教学 方法方法 实验、归纳、对比 教具教具 学具学具 教师：木块、装沙子的瓶子、弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、饮料瓶（去底）、 学生（分组）：烧杯、水、浓盐水、细线、弹簧测力计、装沙子的瓶子、空饮料罐、 水桶 教学过程教学过程 引入引入教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 创创展示教学图片展示教学图片观察图片并思考观察图片并思考从有趣的实际问题 设设 情情 境境 引引 入入 课课 题题 展示木筏、帆船、轮船、航空母 舰、鸭子、救生圈、热

3、气球、飞 艇、潜水艇等图片。 提出问题提出问题 1、船为什么能在海面上航行？ 2、救生圈、救生衣的作用是什 么？ 3、人在死海中游泳，为什么漂 浮在海面上？ 4、孔明灯为什么能升空？ 5、木块在水面上漂浮，受到浮 力吗？ 6、铁块在水中沉底，受到浮力 吗？ 思考生活、生产中的浮 力的实例 对问题进行思考对问题进行思考 中引入课题， 引起学生 的研究兴趣 连续提出几个与浮力 相关问题， 引起学生对 生活中浮力问题的关 注。 引起学生的深入思考， 认识浮力的存在， 了解 到在生活和生产中浮 力的各种应用。 进而引 发浮力的概念的思考。 新课新课 讲授讲授 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设

4、计意图 联联 系系 实实 际际 引引 出出 概概 念念 演示实验演示实验 木块在水中受到浮力 提出问题提出问题 石块等在水中会沉底，它们在水 中受浮力吗？ 观察观察 观察木块在水中受到浮 力，漂浮在水面上。 思考问题思考问题 通过实验得出：石块等 在水中会沉底的物体在 水中也受到水向上的托 力。 引导学生认识到物体 在浮力的作用下可以 漂浮在水面上 引起学生思考， 培养迁 移能力。 组织学生实验组织学生实验 铁块在水中也受到浮力 板书板书 一、浮力：一、浮力： 1. 浮力：浸在液体中的物体受 到液体对物体向上浮的力叫浮 力。 2. 符号：F 浮 3. 用弹簧测力计测浮力：F浮 G-F 4. 浮

5、力的方向：竖直向上 5. 浮力的施力物体：液体 6.浸在气体中的物体也受到气 体对物体的浮力。 进行实验并总结归纳进行实验并总结归纳 总结归纳实验得出有关 浮力概念的相关知识 规范实验操作， 引导学生对浮力 的概念进行总结归纳 有有 效效 启启 发发 知知 识识 衔衔 接接 情境分析情境分析 已知：边长为 L 的立方体位于水 面下 h 深处 四个侧面所受压力 F合=0 N。 运用已有知识，推导讨 论，得出结论。 比较物体各表面受到 液体压力及压力和合 力的情况。 利用压强压力的知识 推导得出浮力与物体 所受液体压力的关系。 培养学生科学严谨的 态度， 形成尊重事实的 上、下两面所受压力关系 p

6、向上 p 向下 F向上 F向下 F浮= F向上 F 向下 结论：浮力是液体对物体向上和 向下的压力差。 演示实验演示实验 乒乓球实验 实验现象: 1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒 水，乒乓球不浮起； 2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。 板书板书 二、浮力的产生 浮力是液体对物体向上和向下 的压力差。 指导学生做小实验并提问指导学生做小实验并提问 观察，思考，分析实验观察，思考，分析实验 分析结论： 在状态 1 中乒乓球只受 到液体对它向下的压 力；在状态 2 中乒乓球 受到液体对它向上和向 下的压力，且向上的压 力大于向下的压力，产 生向上的浮力。 做实验做实验 体验饮料罐进入水中越 深，手受到的压

7、力越大。 根据实验体验，讨论交 流，得出结论：饮料罐 进入水中越深，浮力越 大。 科学态度， 提倡学习方 式的多样化。 提高分析 实验数据并得出结论 的能力。 培养学生细致观察实 验， 分析浮力产生的原 因。 培养学生根据实验及 体验分析并由此提出 问题的能力。 探探 究究 实实 验验 研研 究究 规规 律律 把空饮料罐用手按入水桶，饮料 罐进入水中越深，手的感觉有什 么变化？你能在此基础上提出 一个什么样的科学问题？ 组织学生探究实验组织学生探究实验 学生实验：浮力大小与哪些因素 有关。 巡视指导巡视指导 1学生的分工协作是否合理 2如何设计表格 3对获取的数据如何处理 4. 针对学生在不同

8、的问题中出 现的错误进行纠正。 板书板书 实验结论：实验结论： 物体在液体中所受的浮力大小物体在液体中所受的浮力大小， 跟它浸在液体中的体积有关跟它浸在液体中的体积有关，跟跟 液体的密度有关液体的密度有关。浸在液体中的浸在液体中的 体积越大体积越大、液体的密度越大液体的密度越大，浮浮 力就越大。力就越大。 由此提出新问题：浮力 大小和什么因素有关？ 分组实验分组实验 选择实验器材 设计表格 实验测量、记录数据。 各组自评互评。 分析实验数据，讨论交 流，得出结论。 培养学生依据事实提 出科学问题的能力。 培养学生科学严谨的 态度， 形成尊重事实的 科学态度， 提倡学习方 式的多样化。 提高分析

9、 实验数据并得出结论 的能力。 渗透科学研究方法 控制变量的方法。 培养学生设计实验、 表 格设计、 规范操作的能 力。 深深 化化 概概 念念 拓拓 展展 思思 维维 课堂小结课堂小结 本节课我们学习了有关浮力的 知识，主要有三个方面： 1浮力的概念：包括浮力的定 义、施力物体和受力物体、浮力 的测量方法、浮力的方向、以及 在液体和气体中都有浮力。 2浮力产生原因：浮力是浸在 液体中的物体受到液体对物体 向上和向下的压力只差。 3决定浮力大小的因素： 通过探究实验我们得出浮力的 大小和液体的密度和物体排开 液体的体积有关。与物体浸没后 液体的深度无关。 除了这些，浮力的大小是否还和 其他因素有关呢？如果你想到， 不妨自己做实验探究一下。 学生讨论小结学生讨论小结 学生讨论，互相补充。 提出新问题和可行的探 究方案。 回忆巩固本节课知识。 板书设计 第十章第一节浮力 一、浮力 二、浮力的大小与哪些因素有关 三、浮力的产生 课后反思课后反思 1、时间有点紧，对学生的实验数据没能做详细分析与评价。 2、将第二个问题与第三个问题在实施过程中做了对调，觉得更加合理。