2021届广东省高三一模任务驱动型作文讲评 课件14张.pptx

1、20212021广一模广一模任务驱动型作文写作任务驱动型作文写作 讲评讲评 单击输入您的封面副标题 有请最高分的两位同学来和我们分享作文审题经验 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 当前正处于一个“信息碎片化”时代。阅读各种各样的碎片 信息，成了很多人的日常行为，而传统意义上的整本书阅读， 似乎日渐淡出他们的生活。关于读书，古有“三日不读书，便 觉语言无味，面目可憎”的劝读良言，今有“一个人的精神发 育史就是他的阅读史”的读书呐喊，而西方也有“读一本好书， 就是与许多高尚的人谈话”的传世箴言。 校刊奋斗举办“毕业寄语”征稿活动。请结合上 述材料，并联系自己读过的一本书写一篇文章，向高一

2、高二的学弟学妹们，谈谈你的感受与思考。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 当前正处于一个当前正处于一个“信息碎片化信息碎片化”时代时代 而而 古有古有 今今有有 西方西方 时代背景时代背景 当前现象当前现象 作者态度作者态度 五角度精五角度精 准审题准审题 2.2.写作对象是写作对象是 谁？谁？ 1.1.我的身份我的身份 是什么？是什么？ 3.3.材料的材料的 核心词是什么？核心词是什么？ 4.4.我要完成的我要完成的 任务是什么？任务是什么？ 5.5.作文的文体、作文的文体、 格式是什么？格式是什么？ 1.1.我的身份我的身份 是什

3、么？是什么？ 精准审题不出局精准审题不出局 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 当前正处于一个“信息碎片化”时代。阅读各种各样的碎片 信息，成了很多人的日常行为，而传统意义上的整本书阅读， 似乎日渐淡出他们的生活。关于读书，古有“三日不读书，便 觉语言无味，面目可憎”的劝读良言，今有“一个人的精神发 育史就是他的阅读史”的读书呐喊，而西方也有“读一本好书， 就是与许多高尚的人谈话”的传世箴言。 校刊奋斗举办“毕业寄语”征稿活动。请结合上述材 料，并联系自己读过的一本书写一篇文章，向高一高二的学弟 学妹们，谈谈你的感受与思考。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得 抄袭；不得

4、泄露个人信息；不少于800字。 1.1.我的身份：即将毕业的高三学生。我的身份：即将毕业的高三学生。 3.3.关键词：阅读、整本书、碎片化。关键词：阅读、整本书、碎片化。 4.4.完成的任务：在完成的任务：在“信息碎片化信息碎片化”时代，结合阅读过的一本时代，结合阅读过的一本 书，和学弟学妹谈对整本书阅读的看法。书，和学弟学妹谈对整本书阅读的看法。 5.5.格式、文体：学生写议论文或者写书信体都是符合要求的。格式、文体：学生写议论文或者写书信体都是符合要求的。 但如果写书信，要符合书信格式；文体，是议论文。但如果写书信，要符合书信格式；文体，是议论文。 2.2.写作交流对象：高一高二的学弟学妹

5、们。语气谆谆告诫，写作交流对象：高一高二的学弟学妹们。语气谆谆告诫， 写出劝勉、告诫、期望。写出劝勉、告诫、期望。 完成任务得高分完成任务得高分 4.4.我我 要完要完 成的成的 任务：任务： 1.1.和和高一高二的学弟学妹们谈感受与思考，文中要出现高一高二的学弟学妹们谈感受与思考，文中要出现 学弟学妹，用学弟学妹，用“我们我们”； 2.2.结合阅读过的一本书，必须围绕一本书来谈，而且不结合阅读过的一本书，必须围绕一本书来谈，而且不 能多；能多； 3.3.在在“信息碎片化信息碎片化”时代，对整本书阅读的思考与认识。时代，对整本书阅读的思考与认识。 在在“信息碎片化信息碎片化”时代，结合阅读过的

6、一本书，和学弟时代，结合阅读过的一本书，和学弟 学妹谈对整本书阅读的看法。学妹谈对整本书阅读的看法。 1 1. .一类文：综合评分一类文：综合评分6060- -5454分分同时满足以下四点：（1）三个任三个任 务都完成得好务都完成得好；（2）思想内容好（中心突出，内容充实，有现 实针对性）；（3）表达形式好（结构、语言）；（4）有亮点有亮点 （深刻本质，内在联系，具有启发性；丰富材料 足，论据足。形象丰满，意境深远；有文采用词贴切， 句式灵活，善用修辞，文句有表现力；有创意见解新颖， 材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征）。 这次的“深刻”主要体现在：能够比较 “碎片化阅读”的不

7、足， 提炼出整本书阅读的优势。比如，整本书阅读模式连续而完整， 在完整的逻辑链条中，在丰富而合理的细节里，让人得以沉潜 品味思考，得以深度思考，触类旁通。 2.二类文：综合评分二类文：综合评分5353- -4848分分分两类给分： 50-53分分：三个任务都完成得好三个任务都完成得好、表达形式好、思想内容较好 （现实的针对性不强，泛泛谈整本书阅读相较于碎片化阅读的现实的针对性不强，泛泛谈整本书阅读相较于碎片化阅读的 优势）优势） 48-48-5050分分：三个任务中有两个任务完成得好，但思想内容一般，思想内容一般， 主要是没有全面理解和结合材料，有谈阅读整本书的意义好处，主要是没有全面理解和结

8、合材料，有谈阅读整本书的意义好处， 但没有现实的针对性，没有对比分析。但没有现实的针对性，没有对比分析。 温馨提示：温馨提示：基于学生的写作水平与老师们的预估有出入，建 议：学生完成了任务1和3，只要提及到了碎片化阅读的不足或 者谈到了整本书阅读的必要性，就能进入到二类文。 3 3. .三类文：综合评分三类文：综合评分47-42分分三个任务中有一个任务没完成， 主要体现在只谈阅读的意义和好处，丝毫没有谈到整本书阅读， 45分左右，结合内容和语言灵活赋分。 4 4. .四类文：综合评分四类文：综合评分4141- -36分分三个任务中有两个任务没完成， 40分左右。 5 5. .五类文：综合评分五

9、类文：综合评分3 35 5分以下分以下三个任务都没完成，且脱离材 料，35分以下评分。 从评分规则中可见，任务驱动型作文，完成任务是得高从评分规则中可见，任务驱动型作文，完成任务是得高 分的关键，要加强任务意识。分的关键，要加强任务意识。 避开雷区守住分避开雷区守住分 1.1.以下题目，你更喜欢哪些，为什么？以下题目，你更喜欢哪些，为什么？ *当今时代更需整本书阅读 *读一本好书，修一身雅意 *阅读整本书，丰盈灵魂 *愿整本书阅读芬芳我们的人生 *阅读充实自我 *读书 *读万卷书，行万里路 好的题目：好的题目： 1.1.它是一个句子它是一个句子 2.2.它的核心词与材料核它的核心词与材料核 心

10、词一致心词一致 3.3.包含作者的情感态度包含作者的情感态度 5858 5555 5555 5252 4040 4242 3939 避开雷区守住分避开雷区守住分 2.2.以下开头，你更喜欢哪个？为什么？以下开头，你更喜欢哪个？为什么？ 读一本好书，修一身雅意 毕业在即，亲爱的学弟学妹们，请允许我道出最后的寄语： 信息碎片化时代，整本书阅读沉淀经典，系统论述，寄寓作者的 智慧，仍有不可替代的意义。希望你们能读一本好书，修一身雅 意，品一份华章，成一腹诗书华气。 奋斗并未结束，青春悄然开始 亲爱的学弟学妹们: “年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”时光的飞跃使我即 将离开这温暖的充满回忆的校园，在此

11、我愿以微不足道的经验, 在你们美丽的高中生活中“锦上添花”。 避开雷区守住分避开雷区守住分 关于第一段，应该如何写？关于第一段，应该如何写？ 1.有交流对象的作文，开头必须先写明交流对象； 2.概括材料，道明写作目的或观点。 3.首段最后一句一定是观点句子，最好与作文标题是相似的。 你的文字，我无比期待你的文字，我无比期待 请欣赏高分习作 今晚作业：与优秀同行，变得优秀今晚作业：与优秀同行，变得优秀 阅读阅读2 2篇佳作，篇佳作，请你从以下角度谈谈，这两篇佳作请你从以下角度谈谈，这两篇佳作高分的原因。高分的原因。 1.1.核心词核心词 2.2.题目题目 3.3.第一段第一段 3.3.首括句首括句 4.4.写作任务写作任务