教科版（广州）五下Module 1 Seasons-Unit 1 What's your favourite season -Fun with language-教案、教学设计--(配套课件编号：604c5).doc

1、1 教研课教学设计教研课教学设计 课题课题Module1 Seasons(复习拓展课)学科学科英语班级班级 时间时间2018 年 3 月 22 日第 5 周(周五)第 2 节执教者执教者 教材教材 简析简析 本课时是 Module1 的复习拓展课， 学生运用已学的语言复习巩固与季 节相关的单词、短语和句型。为了让课堂更充实，我增加了 Which festival is in? What do you wear in? What do you eat in ? 等句型，让学生能够从不同方面谈论喜爱的季节。本课时的设计思路以 seasons 为主线，贴近学生生活实际。在教学中通过小诗、各种游戏活

2、动激发其已有的生活体验进行语言运用和交际。本课的设计层层深入， 通过逐步递进的任务型教学方式去实现教学目标。 教学教学 目标目标 1、语言知识目标 复习所学过的月份、天气和季节单词，掌握相关单词,能运用句型 Whats your favourite season? Why do you like? What do you eat/wear in?BecauseIcan进行交际。 2.语言技能目标： 运用所学句型和已知词汇来询问并解释喜好某个季节的原因。 3.学习策略: （1）积极与他人合作，共同完成学习任务，运用所学的知识进行表达 与交流，并投入到各项活动中。 （2）通过滚动、复习已学的语言知

3、识，调动学生相关的知识储备，为 后面的知识拓展做好铺垫。 （3）通过课堂活动，使学生体验到学习英语的乐趣，体验运用语言的 成就感。 4.情感态度目标： （1）激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他 人合作，在活动中培养学生对他人负责的协作精神。 （2）通过表达自己喜爱某季节的原因？加深对大自然的了解和热爱之 情。 重点重点 难点难点 重点：掌握谈论季节的句型并能运用到实际交际中。 难点：能运用所学句型与已知词汇表达自己喜欢某个季节的原因。 教学准备教学准备 网络资源，课件 PPT （一）（一）WarmingWarming upup & & RevisionRevision 1

4、. Lets sing：“Season song” 2. Lets chant:“Weather” 【设计意图设计意图：通过歌曲和小诗，既营造了欢快氛围，又复现相关话题的 单词和句型，符合学生从感知到理解的认识规律。】 3. Free talk T: What day is it today? / Whats the weather like today? / How many months are there in a year? What are they? /Whats your favourite season? 2 【设计意图设计意图：通过 Free talk 自然导入本课的学习。】

5、 教教 学学 过过 程程 （二）（二）PresentationPresentation & & PracticePractice 1.Lets play a game. 通过定格游戏复习关于天气的词汇和动词短语。 【设计意图：通过游戏激活学生原有的关于四季的词汇储备，为学习表 达喜欢的季节的句型做铺垫。】 2.Look,guess,and say. （1）呈现 2 组可以表现季节特征的词汇，让学生猜季节名称，说明 原因及在这个季节中自己所能从事的活动。如： a.woman，green ,fly a kite T: Is it summer? /Is it winter?. S1:It is s

6、pring. T:Why? S1:Bcause we have Womens Day in spring. Spring is green and there are many flowers. We can fly kites. T: What else can you do in sprinig? S2:We can plant trees, go hiking, fly kites and climb mountains b. swim, hot, go camping(活动略) (2)读 riddles，猜季节 autumn 和 winter。 【设计意图:该环节从词入手,让学生将相关

7、词语放到句子中表达与季 节相关的内容，逐步提高学生口达表达的能力。】 3.引导学生谈论 my favourite season。 (1)课件出示图片，老师通过和学生谈论 spring,复习月份、天气、活 动、饮食、服饰及相关句型。最后让学生根据板书表达自己喜爱的季 节。 （2）Talk about summer 学生在老师的引导下根据图片，提示词和板 书谈论 summer。 （3）Talk about autumn 根据提示的句型学生在小组谈论 autumn. 【设计意图：操练环节分别由词到句，对话到口语交际，循序渐进，潜 移默化地培养学生综合语言运用的能力。】 4.Talk about wi

8、nter (1)通过猜节日，引出 winter 的学习。 （2）游戏 “Making a big snowball” (Now teacher will ask 5 pupils to come here. Please tell us why do you like winter. Each one can say a sentence about winter but first you should repeat the sentences before yours. Its a little difficult. Please listen to your classmates car

9、efully.) 【设计意图：“滚雪球”-I like winter，切题有创意。学生走上 前台，参与游戏，对全班而言，气氛活跃；对参与学生个人而言，克服 心理紧张，锻炼口语表达。】 （三）（三）ConsolidationConsolidation 1.Read the passage and finish the exercise. 【设计意图设计意图：巩固所学知识并培养学生获取信息的能力。】 （四）（四）Sum-upSum-up 1. 学生在小组讨论如何描述季节。 3 2引导学生用思维导图进行归纳。 【设计意图设计意图：培养学生归纳知识的能力并为后面的写作做铺垫。】 （ 五）Develop

10、mentDevelopment Lets write:Which season do/dont you like?Why? 【设计意图设计意图：培养学生写的能力。】 （六）（六）HomeworkHomework： 1、上网了解更多城市的季节。 2. 给自己的文章配上图画。 （七）板书设计：（见下一页）（七）板书设计：（见下一页） 板板 书书 设设 计计 Seasons springWhen is? seasonssummerWhatthe weather like? autumnWhatcan you do ? winterWhat do you eat/wear? Which festival is in?