教科版（广州）五下Module 2 Plans-Unit 3 We are going to have an English test-Fun with language-教案、教学设计--(配套课件编号：1006e).doc

1、Weekend Plans 读写课 教学设计 一、一、 教材内容分析教材内容分析 本模块是广州版小学英语五年级下册 Module 2 Plans 的第五课时，课型是读写课。教学 重点包括本模块询问别人计划的将来时句型以及文本阅读写作训练。 阅读材料在主题、 语言 形式、文章结构等方面都与本模快的主题相符，学生对整个模快的内容有进一步的了解，并 运用所学知识进行现实交流对话， 同时加强了交流技巧并对学生进行关于报道他人周末计划 的写作指导。 二、二、 教学对象分析教学对象分析 五年级的学生已具备了一定的听说读写能力，通过一、二模块的学习及以往的积累，学 生掌握了常用的与活动相关的单词有短语， 为

2、本课做了铺垫。 教学活动过程中把主动权交给 学生，让学生积极参与学习，提高语言的综合运用能力。 三、三、 教学目标教学目标 （一） 语言能力目标 1、 知识与技能目标 （1）能在情境中理解和运用时间、地点、活动等词汇。 （2）能熟练运用句型：He/She is going to ;He/She will （3）能复习句型：What are you going to do?/What will you do? 以及答语 Im/ We are going to I will/ We will 2、语用目标 （1）运用将来时访问他人周末计划 （2）能根据他人回答继续深问 （3）用第三人称写他人的周末

3、计划 （二） 学习能力目标 （1）能在老师的引导下读懂阅读材料，完成相对应的阅读任务。能参照阅读文本，访问 他人的周末计划。 （2）用第三人称以报道的形式写他人的周末计划。 （三） 思维品质目标 （1）结全实际，了解周末的安排。 （2）能够根据他人回答继续交流。 （3）采访并合作报导他人的周末计划。 （四） 文化品格目标 （1）能够对成都景观有初步认识。 （2）能够倾听他人回答，加强交流。 （3）能与他人合作思考。 四、四、 教学重、难点教学重、难点 （一） 教学重点 （1）第三人称一般将来时：He/She is going to; He/She will （2）阅读文本，掌握阅读技能，理解短

4、文内容，完成阅读任务。 （二） 教学难点 （1）对他人的回答进行继续追问。 （2）访问他人的周末活动，并以第三人称形式进行报导。 五、五、 教学理念及策略教学理念及策略 本节课遵循番禺区研学后教的教学理念，以自主学习、小组合作学习为主要的学习方法，建 构高效课堂为目标，并依据我区小学英语 IIO 的课堂模式设计。 六、六、 教学媒体教学媒体 多媒体、研学案、图片 七、七、 教学过程教学过程 IPreparation 1.Leading in Write your plans. IIInput and Internalization ( Round1) Input 1.Interview: Wh

5、at are you going to do? 设计意图：引起学生学习兴趣，思考如何根据他人回答深入问问题 Internalization 1.Listen and match 2.He will/is going to设计意图：What are you going to?;He/She is going to;He/She will 句型。为本课交流和写作铺垫。 III. Input and Internalization ( Round2) Input Introduce Ma Ya. Internalization 3.Fast reading(Skimming): Read and n

6、umber the activites. 4.Second reading(Scanning and detail reading): Read and fill in the table. 5.The passage is about Chengdu. Introduce Chengdu and enjoy some pictures. 设计意图： 让学 生通过 Skimming 和 Scanning，了解成都地方特色，并一起构建写 Weekend Plan 的基本 框架： IV. Output 1.Interview one P: Set an example and fill in th

7、e table. 2.Talk in Class: Make a report together. 3.Interview in group and fill in the table A: What are you going to do this Saturday morning/afternoon/evening? B:I am going to in/on/at A( Ask more) 4.Set an example and talk in groups. 5.Make a report about the classmatesweekend plans. 设计意图：能通过采访形式进行交流， 根据他人回答进行提问。通过阅读活动以及语言内化活动，为学生搭建写作平台，以读 促写。 八、八、 作业布置作业布置 1、 完善介绍他人的 Weekend Plan。 2、 收集、摘录有关健康生活的短语。