教科版（广州）五下Module 2 Plans-Unit 4 Have a good time in Hainan-Did you know& Self-assessment-教案、教学设计--(配套课件编号：c2b9d).doc

1、1 ModuleModule 2 2 PlansPlans PlansPlans inin AustraliaAustralia（阅读拓展课）（阅读拓展课） 教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课是五年级下册 Module 2 Plans 第五课时“阅读拓展课”，本课以 Plans in Australia 为话题，参考教材 Did you know?版块拓展词汇并结合本课话题，自编 两篇不同难度的文本，分别关于 Reg 复活节假期计划和暑假计划: Regs Easter Plan/ Regs Summer Holiday Plan。在本单元前 4 课时中，学生讨论了 Reg

2、 在中国 的重要节日安排以及海南旅游计划，本课通过精读 Reg 在澳大利亚的假期计划， 学生可以学习如何利用思维导图制定计划，再通过广泛阅读关于澳大利亚的介 绍，获取大量关于澳大利亚的信息，领略独特的澳洲风情，也能够学会为自己的 旅行做计划。 二、教学对象分析二、教学对象分析 五年级的学生已经有较强的认知基础，并对世界充满好奇。华阳小学的学生 在生本理念的培育下，具有较强的自主学习和合作学习能力，非常适合本课时以 学生为中心的 Jigsaw Reading 阅读教学模式。 在本单元前四课时中学生对于 Plans 这一话题已经积累了一定的语言基础， 在本课时前置性学习任务中通过阅读与澳 大利亚相

3、关的文本以及查找资料，学生也积累了一些关于澳大利亚的信息资源。 三、教学目标三、教学目标 1. 语言知识：语言知识： 1）新词：surf, dive, skydive 2）句型：We will travel in for days. On the first/ second/ third day, we will/ are going to After that/ Then, we will/ are going to 2. 语言语言技能技能： 1）能正确理解阅读文本内容，在思维导图的帮助下正确提取信息。 2) 能在 Jigsaw Reading 阅读活动中运用一般将来时复述并交流文本信息。

4、3) 能综合运用一般将来时 be going to/ will 制定到访澳大利亚的计划。 3. 语言情感与文化品格语言情感与文化品格: 能了解澳洲的复活节习俗和独特的澳洲风情， 理解不同国家的学习生活和文 化差异，建立全球化的语言学习观。 4. 学习策略学习策略: 1）能在课前通过前置性学习任务收集与话题相关的资源。 2）能在 Jigsaw Reading 阅读活动中自主和合作学习。 3）能利用思维导图提取和整理信息，用一般将来时制定计划。 2 四、教学重点四、教学重点 1不同阅读文本的信息提取和交流。 2利用获取的信息制定到访澳大利亚的计划安排。 五、教学难点五、教学难点 Jigsaw Re

5、ading 中信息的交流和整合。 六、六、教学内容教学内容 自编文本：自编文本： A Regs Easter Plan Easter is an important day in Australia. This year it will be on April 16th. My family will paint eggs in many colours on April 15th. On the 16th, My sister and I are going to look for the eggs in the garden early in the morning. We will ea

6、t hot cross buns for breakfast. After breakfast, we are going to enjoy the Sydney Easter Show in the park. We will play with many cute animals. Then we will have a big dinner that evening. Im sure we will have a happy Easter. B Regs Summer Holiday Plan My cousin Ben will visit me in January next yea

7、r. It will be summer at that time. We are going to travel in Gold Coast for four days. We will fly there early in the morning on the first day. In the afternoon, we will visit the Sea World. We are going to see many sea animals there. The next day, we will surf and dive in the sea all day. It will b

8、e fun! We are going to swim with the fish in the sea. On the third day, we will go to the Dream World. We are going to play with koalas there. On the last day, we will go skydiving early in the morning. After that Ben will fly back home in the afternoon. I am sure we will have a good time in Gold Co

9、ast. 七、七、教学策略教学策略 1. 设置前置性学习任务，课前就相关话题自主学习，收集资源。 3 2. 教学活动设计以学生为主体，运用 Jigsaw reading 教学模式，实现少教多学的 阅读课堂教学。阅读材料为自编的难度不同的两篇文本，阅读前学生根据自 己的语言水平选取文本，体现分层教学。相同文本的同学在独立阅读之后进 行讨论，确认已掌握文本信息。然后回到 4 人小组内，分别复述各自的文本 内容，交换信息，并完成任务。学生们为了能综合了解 Reg 的假期安排，需 在小组内分享阅读信息。学生既能独立自主地完成阅读任务，也能相互配合， 体会到共同攻克难关、分享学习成果的愉悦。 3. 读后

10、练习利用思维导图，帮助训练学生的抽象思维，以及提取和整理信息的 能力，并为写作提供支架。 八、教学媒体八、教学媒体 教学课件，前置性学习学案，自编阅读文本及练习，关于澳大利亚的视频。 九、教学过程：九、教学过程： 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动教学意图教学意图 Pre- reading 1. Lets review. 复习上节课 Reg 的 海 南 旅 游 计 划。 在时间轴的帮 助下复述海南 游计划。 承上启下， 为介绍本课主人公 Reg 做准备。 2 Lets watch and talk. 播放视频，简单 谈论澳大利亚。 看视频， 直观了 解澳大利亚的 概况， 简单分享

11、 前置学习成果。 通过看视频以及谈话引出相 关话题，唤起学生旧知，为后 面进入阅读做准备。 3. Lets read. 介 绍 阅 读 文 本 A/B， 组建阅读小 组。 根据自身阅读 水平选择不同 难度的阅读文 本， 独立阅读完 成任务。 通过自主选择文本体现分层 教学， 相同文本的学生组成专 家组 A/B， 为后面的讨论和分 享交流做准备。 4 While- reading 4. Lets discuss. 引导学生讨论用 一般将来时复述 文本内容。 相同文本的学 生核对任务答 案， 讨论用一般 将来时复述文 本内容。 通过同伴互助， 确认已正确理 解文本信息， 并讨论如何复述 文本内容，

12、 为后面 4 人小组内 分享交流做准备。 5. Lets talk. 引导学生小组内 交换信息。 在 4 人小组内 A/B 组 学 生 轮 流复述各自文 本内容， 完成任 务。 通过练习用一般将来时复述 文本内容，交换文本信息，并 培养合作意识。 Post- reading 6. Lets report. 组织全班汇报。 A/B 组 学 生 分 别汇报对方的 文本信息。 通过交换汇报文本信息， 检查 Jigsaw reading 信息交流过程 的有效性， 学习如何利用思维 导图制定计划， 为后面制定计 划做准备。 7.Lets learn more about Australia.分 发澳大利

13、亚小册 子，组织全班分 享。 阅读小册子， 画 出自己感兴趣 的地方， 全班分 享。 通过广泛阅读有关澳大利亚 的介绍， 获取更多关于澳大利 亚的信息， 为后面制定到访澳 大利亚的计划做准备。 8. Lets make a plan.引导学生选 取一种思维导图 制定计划。 在思维导图帮 助下制定到访 澳大利亚的计 划。 通过制定计划综合整理有关 澳大利亚的信息， 运用语言解 决问题。 9. Lets share our plans. 展示计划， 引导评价。 全班展示介绍 自己的计划， 互 相评价。 通过学习其他同学的计划， 再 次复习和巩固如何制定计划。 Sum-up全班小结本课学习内容。 5 十、十、板书设计板书设计 十一、家庭作业的设计十一、家庭作业的设计 如果有机会去国外旅行，你最想去哪个国家呢？查找相关的资料，制定一份 旅行计划吧！