教科版（广州）五下Module 2 Plans-Unit 4 Have a good time in Hainan-Let's read-教案、教学设计--(配套课件编号：a03b1).doc

1、义务教育教科书英语五年级下册（三年级起点）Module 2 Plans Module 2 Plans Have a good time in Hainan 教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课的内容是广州小学英语教科版 2011 年五年级下册 Unit 4 的课文教 学，课文内容讲述的是一个去海南岛旅游的计划。这是一个能让孩子感兴趣 的题材，可以很好的激发学生的学习兴趣。语言方面涉及各种活动的动词短 语，以及用 will 和 be going to 表达将来时。在本模块的 unit3 中，学生已经 学习过部分动词短语，例如 visit a farm 等，以及 be goin

2、g to 的表达。为同学 们学习本课做了一定的铺垫，但是本课的短语相对部分同学来说有一定的难 度，例如 go mountain climbing、camp under the stars 等。因此在教学时，除了 利用图片帮助孩子理解外，我让孩子们多读，并设计做动作猜短语，说短语 做动作等全身反应法的形式帮助他们理解和掌握新短语，并在句型和语篇中 帮助同学们输出。 二、教学对象分析二、教学对象分析 五年级学生已经具备一定的独立学习，独立思考的能力，他们经过三年 的英语学习学习具有一定的读写技能，能从听说读写中提取有效信息。同时， 学生们能借助课前预习、看图、听录音等形式读语篇有了基本的预测和了解

3、， 而且学生在五年级上册 Module5 unit9 中接触过 I cant wait to .句型，本课 将再次巩固此句型的运用。因此在本课的教学中，教师根据学生的心理特点 和兴趣爱好，创设真实的旅游情景，通过图片、视频以及旅行道具让同学们 融入旅游情境中，畅所欲言，用本课的相关表达来描述自己的旅行计划。 三、教学目标三、教学目标 （一）（一）语言能力目标语言能力目标 1. 知识与技能目标 （1）能听懂、读懂和朗读新单词：travel、mountain、climb、beach、deer （2） 能听懂、 读懂和朗读词组：have a good time, go mountain climbi

4、ng, play on the beach, camp under the stars （3）能朗读和理解以下句型： What are you going to do? I am going to We will you do? I will I cant wait to do Have a good time in (4) 能理解和正确朗读课文，并复述课文 2. 语用目标 能流利朗读课文。 （二）学习能力目标（二）学习能力目标 1. 能在阅读篇章过程中进行扫读、寻读、精读提取关键信息。 2. 能借助关键词、图片熟练复述故事。 （三）思维品质目标（三）思维品质目标 1. 能借助图片和关键词制定

5、简单的旅行计划。 2. 通过文本学习，锻炼逻辑思维及表达能力。 （四）文化品格目标（四）文化品格目标 1. 通过学习制定计划，培养规划能力。 2. 懂得旅行的意思，开阔自己的眼界，对生活充满憧憬。 （一）教学重点：（一）教学重点：1. 单词、短语的读音与理解。 2. 句型 What will/ are you going to do? Wewill/are going to 的理解与运用。 3. 旅行计划的制定。 （二）教学难点（二）教学难点:1.学会运用 camp under the star, go mountain climbing 等描述 和询问同学的旅行计划与生活。 2. 旅行计划的

6、分享。 五、教学策略五、教学策略 1. 结合番禺区“小学英语 IIO 课堂教学模式” ，根据听、说、读、写等技能，让 学生感知语言、 内化语言和运用语言， 在读前设计唱歌 “Daddys takinus to the zoo”让同学们感知用一般将来时表达旅行计划，接着用思维导图进行”free talk激活旧知，设计海南旅游视频，及进入课文多个任务关层层推进，进行 语言的输入与内化；最后借助时间顺序、图片复述课文和制定暑假旅游计划 完成输出。 2. 以“研学后教”的理念为中心，充分发挥学生的主体地位和教师的主导地位， 让学生根据本课的听、说、读、写等多样化的研学任务，进行个人研学、配 对研学及小

7、组研学与输出。 六、六、 教学媒体教学媒体 多媒体课件、图片、视频，板书，旅行主题道具、研学案等。 七、七、 教学过程教学过程 I. Preparation 1. Ps sing the song “Daddys takinus to the zoo”. 【设计意图：以轻松的歌曲，让学生进入上课状态。 】 2. Ps have a free talk. A: Daily routine: Day? Date? Weather? B: Talk about your plans about this weekend. 【设计意图：以语言交际为中心，自然地进入今天的教学内容，为新知呈现作 铺垫，也

8、作好语言准备。】 3. Ps talk about weekendplans or what should we considered about when we travel. 【设计意图：同位交流，增加英语课堂不同能力的学生的英语口头表达的时间， 与同学两两开口说，既亲切自然，又激发他们表达的欲望。对话的内容轻松， 容易打开话题，也是对新课知识的铺垫。】 II .Input and Internalization 1. T shows the photos and video about travelling in Hainan, and leads out the title “Have

9、 a good time in Hainan”. 【设计意图： 激发学生去海南岛旅游的强烈欲望， 调动学生学习新内容的兴趣。 】 2. T acts as a guide and invites Ps to travel in Hainan. 【设计意图：结合情景，教师扮演导游并询问孩子们是否想和老师一起去海南 岛旅游，引出单词“travel”的学习，点明本课的学习主题。 】 3. Read the passage and answer where, when, how, what to do. 【设计意图：利用思维导图进一步理解课文，解决难点。】 4. Ps listen to the te

10、xt and number the phrases. Ps answer it with the sentences pattern like “be going to”and “will”. 【设计意图：根据时间发展的先后顺序排序。初步呈现课文的内容，并通过板 书勾勒课文情境和图像化课文内容，便于学生初步理解课文的内容，掌握词汇 的运用。】 5. Ps play a guessing game. 【意图：通过趣味游戏，全班进行“比动作，猜短语”的游戏，让学生猜出短 语。巩固较难上口的动词短语。 】 6. Ps watch the video and fill in the blanks. 【

11、设计意图：整体深入理解课文内容，并形成逻辑性的时间表，进一步梳理课 文内容，适当呈现新的句子和词汇。】 7. Ps retell the text with pictures. 【设计意图：学生看图根据关键信息复述课文。 】 III. Output 1.Ss talk about their own plan with the form and the expression “will”, “be going to” 【设计意图：学生口头表达自己的旅游计划，对所学内容进行一个口头输出。 】 2. T shows sceneries about Beijing, Guangzhou and ot

12、her places. Ps choose a place and make a summer holiday plan. 【设计意图：制定暑假旅行计划，运用一般将来时和新的词汇和句子，综合运用 以往学过的知识，帮助学生拓宽思路，培养英语思维能力和英语的表达能力。】 3. Ps show and talk about their plans. 【设计意图： 让学习能力强一点的同学进行全班展示， 小组展示谈论的暑假旅游， 增加学习自信心，并且激发学习动力。】 IV. Assessment （小组长评价：在对应的地方打“” ） Great!Good!OK. 九、板书设计九、板书设计 Unit4 T

13、ravelling plans Have a good time in Hainan Day1 Nov 23rdfly there/ go for a picnic Day2 Nov 24thgo mountain climbing Day3 Nov 25thgo shopping/swim in the pool play on the beach/visit a farm Day4 Nov 26thsee all the lovely deer camp under the stars Day5 Nov 27thfly back home 十、作业布置十、作业布置 Write down your own travel plan and share it with your parents. A travel plan Where When How What