教科版（广州）五下Module 3 Invitations-Unit 6 See you at the party-Fun with language-教案、教学设计--(配套课件编号：51cfa).doc

1、1 教科版小学英语教材教科版小学英语教材 五年级下册五年级下册 Module 3Invitations Unit 6See you at the party （巩固课）教学设计（巩固课）教学设计 一、一、教材分析教材分析 本单元学习的主题和内容是口头和书面的邀请。本模块中第一单元为对 话，第二单元为邀请卡形式的短文。U5 是谈论计划和打算将要进行的活动，以 及口头邀请他人参加这些活动。 在谈论自己的计划中巩固和运用一般将来时以及 日期和时间的表达，巩固序数词 1st31st；学习邀请用语及应答。出现了邀请用 语 Would you like to go with us? / Shall we

2、have a? / Do you want to?等及接受 和委婉拒绝的应答 Good idea! / Thats OK. / Id like to, but Im busy. / Thats sounds great./ Im sorry等。本课中还出现了 What are you doing this Saturday?用 进行时态表达将来时态。U6 的内容是以邀请卡的形式描述计划将要进行的活动 的时间、地点、人物及活动内容。学会流畅的表达邀请的内容并学习邀请卡的格 式。 二、学情分析：二、学情分析： 学生在二年级已经开始了 PHONICS 的教学，再通过三、四年级的英语 学习，大部分学生

3、已经具备了一定的听说读写的英语能力和自学单词的学习能 力。但仍有一部分学生，他们对学习英语有一定的困难，基础比较薄弱学习兴趣 也比较淡薄，因此，有出现两极分化的现象 。所以，需要教师在教学中要特别 注意关注中下生，教学设计多层次多角度，以鼓励为主，注重培养学习英语的兴 趣，让学生开口说英语。创造尽量多的机会让他们大胆说、积极做、努力唱，让 学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。 本模块的话题是邀请他人参加自己计划的活动， 学生对这些贴近生活的学习内容 会产生强烈的兴趣。在 U5 里，是口头谈论计划的活动的话题，可以与学生的生 活实际联系起来，有前面学的一般将来时和之前学过的就餐用语做基础，

4、学生学 起来比较简单容易上口。 在 U6 里， 以邀请卡的短文格式表达计划的活动的时间、 地点和任务的安排以及书面的邀请方式，之前学过书信的格式，学生也会比较容 易理解。学生可以通过预习，利用 PHONICS 的知识、通过找规律、归类比较记 忆和替换词条来学习本模块的单词和句子。学生在前面已经学习了一般将来时 态， 本课中出现了 What are you doing this Saturday?用进行时态表达将来时态， 学 生会比较难理解，要引导学生会根据时间状语来判断。 三、单元三、单元总总目标目标 （一）语言（一）语言知识知识和技能和技能目标目标 (1) 语音: 学习正确流利地朗读课文，语

5、音清晰，语调自然；朗读与说话时正确 使用重音和语调。 (2) 词汇: 学习本模块单词和短语。 A. Unit 5: invitation, hey, guy，nothing, why, plan, would, Would you like.? sound, gate, cool, Oh dear! problem, film, match, centre, supermarket B. Unit 6: Id like.=I would like.,invite, special, surprise, excited, begin, p.m., arrive, call. C. plan to

6、 dogo on a picnicon his special dayat the school gate see a filmhave a partyat a surprise partywatch a football match at 2 p.m.call me oninvite. to.all his friends and classmates 2 at the school meeting room (3) 语法: 巩固运用一般将来时，能理解用现在进行时表示一般将来时的句子； 日期的两种表示法； 序数词 1st31st ； 邀请函的书写格式和用语：内容、时间、地点。 (4) 句型:

7、学习下列邀请用语及应答： Unit 5.A. plan to . B. Id like to invite you to . C. What time should we go/ Where should we meet? D. Lets meet .(时间、地点) E. If you are coming/can come, please call me on . F. 邀请用语及应答 Unit 6.A. Id like to . B. We hope . C. See you at the party. D. If you are coming / can come, please cal

8、l me on . （5）能正确理解课文并能正确流利地朗读课文，语音清晰，语调自然。 （6）能听懂或读懂与课文难度相当或稍高的有关邀请的对话或短文。 （7）能理解用现在进行时表示一般将来时的句子； （8）能熟练的朗读本模块的小诗，在朗读与说话时正确使用重音和升降调。 （二二）情感态度目标）情感态度目标 （1）通过学习邀请别人并对别人的邀请作出应答，学会如何接受邀请或婉转的 拒绝别 人的邀请。 （2）通过学习，激发学生的学习兴趣、自信心和合作精神，使他们在语言技能 实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度。 （三三）学习策略目标）学习策略目标 （1）能运用 PHONICS 的知识自己拼读

9、学习单词。 （2）在情景中学习，能联系生活实际，提高灵活运用语言的能力。 （3）充分利用书中的插图、歌曲、小诗、游戏、等资源，在乐中学，并从活动 中任务中学会与他人合作的技能。 （4）学习过程中通过小组合作的形式，使学生互相帮助并培养学生的口语。 （四四）文化意识目标）文化意识目标 （1）了解西方的国家是怎样邀请别人和对邀请作出的应答。 （2）了解不同国家不同主题的聚会。 四、四、单元教学课时单元教学课时安排安排： 3 单元教学课时划分：单元教学课时划分： 课课 时时 课课 型型 教学内容教学内容知识与技能目标知识与技能目标 第 一 课 时 新 授 课 1.单词和词组:invitation,

10、hey, guy，nothing, why, plan, would,Wouldyoulike.? sound, gate, cool, Oh dear! problem, plan to do，go on a picnic ，at the school gate 2.句型:A. plan to . B. What time should we go/ Where should we meet? C. Lets meet .(时间、地点) DThat sounds great. E. No problem. F. Maybe next time. 3. 语法: 巩固运用一般将来 时； 4. U

11、nit 5 Lets talk. 5.学 习 Read the rhyme. 1.能“三会”掌握下列单词和词组：invitation, hey, guy， nothing, why, plan, would, Would you like.? sound, gate, cool, Oh dear! problem. plan to do，go on a picnic ，at the school gate 2.能初步理解句型:. plan to . / Id like to invite you to . / What time should we go? / Where should we

12、meet? / Lets meet .(时间、 地 点 ) / That sounds great. / No problem. / G. Maybe next time. 并能简单的运用句型邀请别人。 3.能用正确的语音、语调朗读并理解课文对 话。 4. 能理解用现在进行时表示一般将来时的句 子； 5. 能正确的朗读 Read the rhyme. 第 二 课 时 巩 固 课 1.巩固上节课学过的单词、 句型和课文并学习词条及单 词和词组 film, match, centre, supermarket, see a film， have a party，watch a football m

13、atch。 2.巩固日期的两种表示法 以及序数词 1st31st 3.FunwithLanguage1. Listen and match. 4.FunwithLanguage2. Read and order. 5.FunwithLanguage3. Make an invitation. 6.Fun with Language 4. Ask and write. 1.能“四会”掌握上节课所学的单词以及“三 会”掌握新单词和词组 film, match, centre, supermarket， see a film，have a party，watch a football match。

14、2.能熟练的运用上节课所学的句型邀请别人 和对别人的邀请做出应答。 3.能正确、流利和熟练的朗读课文。 4. 能熟练运用日期的两种表达方法和序数词 1st31st 5. 能运用本课知识完成Fun With Language1、 2、3、4 第 三 课 时 练 习 课 1.巩固 Unit 5 的单词、句型和 课文。 2.学习 Sound family 1.Try to read. 3. 学习 Sound family 2.Read the conversation. 4.完成Unit 5 的内容。 1能有感情地朗读和表演课文。 2能熟练、灵活地运用本课已学的单词和句 型进行交际应用。 3. 能正

15、确地使用重音和升降调朗读句子。 4能熟练、灵活地运用本课单词、句型以及 语法知识完成的相关练习。 4 第 四 课 时 新 授 课 1. 单 词 Id like.=I would like.,invite, special, surprise, excited, begin, p.m., arrive, call. 2.句型 （1） Id like to invite you to . （2）We hope . （3）See you at the party. （4）If you are coming / can come, please call me on . 3.Unit 6 Lets r

16、ead. 1.“三会”掌握下列单词：Id like.=I would like.,invite, special, surprise, excited, begin, p.m., arrive, call. 2. 能初步理解句型: Id like to . / We hope . / See you at the party. / If you are coming / can come, please call me on .并能简单的运用邀请卡的形式 表达对别人的邀请。 3. 能用正确的语音、 语调朗读并理解邀请卡。 第 五 课 时 巩 固 课 1. 巩固上节课学过的单词、 课文。 2.

17、FunwithLanguage 1.Listen and tick or cross. 3. Fun with Language 2. Read and write. 4. FunwithLanguage3. Write and say. 5. Fun with Language 4. Do the project. 1能“四会”掌握上节课所学的单词。 2能熟练地运用邀请卡的形式表达对别人的 邀请。 3. 能熟练的朗读课文并根据提示复述课文。 5能听懂、理解与课文难度相当的有关邀请 的短文。 6. 能熟练、 灵活地运用 Unit6 的知识完成 Fun With Language1、2、3、4

18、第 六 课 时练 习 课 1巩固 Unit6 的单词、句型 和课文。 2. 学 习 Story time 3.学习 Did you know? 4.完成 Self-assessment 5. 完成Unit 6 的内容。 1能熟练掌握本课单词、句型和课文。 2能理解并朗读 Story time 的故事。 3了解 Did you know 中不同类型的聚会。 4能熟练、灵活地运用 Unit 6 的知识进行交 际应用并完成各项听说读写练习。 第 七 课 时 单 元 复 习 课 1、复习 U5& U6 单词、句型、 对话和课文。 2、归纳小结本模块有关邀请 的词句。 3、归纳巩固一般将来时。 4、归纳

19、巩固日期的两种表示 法； 5、归纳巩固序数词 1st31st 6、归纳巩固邀请函的书写格 式和用语： 内容、 时间、 地点。 7、完成与本模块知识相关的 练习。 1、能够熟练的掌握本模块的单词、句型。 2.能够通过观察和小组学习归纳知识的规律。 3.能够运用本模块的知识完成相关听、 说、 读、 写的练习。 5 Module4Unit 6 See you at the party 第第二二课时课时教学设计教学设计 课型：课型：巩固课 教学内容：教学内容：巩固巩固 Unit 6Lets read,完成完成 Fun with Language 1.巩固上节课学过的单词、课文。 2.Fun with

20、Language 1.Listen and tick or cross. 3.Fun with Language 2. Read and write. 4.Fun with Language 3. Write and say. 5.Fun with Language 4. Do the project. 教学目标：教学目标： 1语言知识语言知识 和和语言技能语言技能 目标目标 （1）能“四会”掌握上节课所学的单词。 （2）能熟练地运用邀请卡的形式表达对别人的邀请。 （3）能熟练的朗读课文并根据提示复述课文。 （4）能听懂、理解与课文难度相当的有关邀请的短文。 （5）能熟练、灵活地运用 Unit

21、6 的知识完成 Fun With Language1、2、3、4 3情感态度情感态度目标目标 （1）通过学习通过邀请卡的方式邀请别人，学会如何与他人沟通。 （2）通过学习，激发学生的学习兴趣、自信心和合作精神，使他们在语言技能 实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度。 4学习策略学习策略目标目标 （1）在情景中学习，能联系生活实际，提高灵活运用语言的能力。 （2）学会通过邀请卡的的形式，联系生活实际，邀请别人参加活动。 （3）学习过程中通过小组合作的形式，使学生互相帮助并培养学生的口语。 （4）充分利用书中的插图、歌曲、小诗、游戏、等资源，在乐中学，并从活动 中任务中学会与他人合作的

22、技能。 5文化意识文化意识目标目标 了解西方的国家是怎样通过邀请卡的方式邀请别人的。 教学重难点：教学重难点： 本课知识的熟练运用。 教学媒体：教学媒体：金太阳教学光盘、PPT 课件 教学过程：教学过程： （一）（一）复习准备复习准备 1.快闪认读单词及词组。 2. 学生根据提示词背诵课文。 6 【设计意图：通过快闪图片认读单词及词组游戏，帮助学生复习、回忆相关 语言知识，激发学习动机，增强学习兴趣，明确学习任务。】 （二）复现与操练（二）复现与操练 回答问题， 然后根据自己的计划用给出的句型口头邀请别人参加自己的活动。（师 生示范，生生示范，小组操练） 1）What is your favo

23、urite thing to do at the weekend? 2） Invite a friend to do it with you. A: Id like to invite you to . this weekend. B: Great. Thank you very much. / Im sorry. Im . at the weekend. C. We hope . D. See you at the party. E. If you are coming / can come, please call me on . 【设计意图：巩固已学的语言知识；模拟较真实的情景，进一步巩

24、固拓展语 言知识。 】 （三）（三）归纳记忆归纳记忆 引导学生小结 U6 所学的知识 【设计意图：引导学生自主发现规律，帮助学生对所学内容形成条理性，系 统性的认识，为巩固性与拓展性练习做准备。】 （四）巩固与发展（四）巩固与发展 1. Fun with Language 1.Listen and tick or cross. 1）学生先用 3 分钟的时间读给出的句子然后独自完成听力练习。 2）Check the answer. 2. Fun with Language 2. Read and write. 1）四人小组互助阅读邀请卡。 2）根据邀请卡的内容完成表格 3）Check. 3. F

25、un with Language 3. Write and say. 1）学生独立完成邀请卡内容的书写。 2）小组汇报自己邀请卡内容。 3）Check. 4）小结：How to write an invitation card ? 4. Fun with Language 4. Do the project 1）老师引导学生理解任务的要求并示范。 7 2）学生独立完成任务。 3）小组成员之间进行汇报。 4）Show time. 【设计意图：层层递进，难度递增，完成听、说、读、写的练习，在各坡度 练习中通过对语言知识的滚动复现， 实现语言知识的掌握， 以及语言技能的提高， 最终发展新知识。】 （

26、五）评价与反馈（五）评价与反馈 1、总结本节课所巩固的知识，进行质疑问难。 2、评价学生对本节课所巩固知识的掌握情况。 3、评价学生的课堂表现情况，评出优胜小组。 【设计意图： 反馈学生对新知识接受、 掌握、 运用的情况， 通过激励性评价， 促进学生的持续性学习。】 （六）布置作业六）布置作业 1、听录音跟读本课的单词、和课文并背诵。 2、完成活动手册U6 的内容 。 3、预习 Story time 以及 Did you know 的内容。 【设计意图：通过适量的口头和书面作业，巩固性与预习性作业相结合，引 领学生强化本节课所学知识，了解下一节课将学知识，延伸学习兴趣。】 板书设计：板书设计： Unit 6 See you at the party green whoattention invitation whatwhen where 8 教学设计： 教科版小学英语教材教科版小学英语教材 五年级下册五年级下册 Module 3Invitations Unit 6See you at the party （巩固课）教学设计（巩固课）教学设计