教科版（广州）五下Module 3 Invitations-Unit 6 See you at the party-Fun with language-教案、教学设计--(配套课件编号：111b4).doc

1、1 School/Grade 学校及年级学校及年级 Date 日期日期 Designer 设计者设计者 Module/Topic 模块及话题模块及话题 Module 3 Invitations Unit 单元单元 Unit 6 Studying Direction 研究方向研究方向 综合拓展 Title 题目题目 Unit6See you at the partyPeriod 课时课时 2 Type of lesson 课型课型 阅读 拓展课 Teaching Contents Analysis 教学内容分析教学内容分析 本模块的话题是 invitations 即邀请他人参加各种活动。这是一个

2、跟日常生活息息相关的话题，因此话题的应用性非 常强。教学内容是 Unit6 Fun with language 部分。本课要求学生理解单词 competition 和词组 look forward to.通 过听一篇邀请对话、阅读 4 篇邀请文本，结合第一课时邀请函的学习的及学生的实际情况，通过听说读写的训练，最 后学生能模仿已学邀请函或卡以及提供的关键词写一篇邀请卡。 StudentsAnalysis 教学对象分析教学对象分析 五年级学生在学习了三年英语的基础上，对英语有着较浓厚的兴趣，也对英语的学习有了进一步的理解和方法上 的掌握。同时近三年的主题式英语学习学生积累了大量的涉及日常生活的动

3、词短语，学生在 Unit5 已经初步掌握了邀 请用语，这些都为本课的学习打下了基础。小学五年级的学生思维较活跃，也乐于思考。所以通过歌曲、游戏、小诗、 任务、同伴合作、小组合作探究等活动，学生应能较熟练的用英语邀请别人做事。进而能模仿已经学过的邀请函或邀 请卡根据关键词写出邀请卡。 2 TeachingObjectives 教学目标教学目标 1.Language knowledge 语言知识语言知识： （1）Vocabulary：competitionlook forward to （2）Sentence ：Id like to invite you to. Would you like to

4、.?Do you want to.? Shall we.?Lets. 2.Language skill 语言语言技能技能： 基本目标： （1）能理解、认读词汇 competitionlook forward to （2）能用.Would you like to.? Do you want to.? Shall we.? Id like to invite you to.Lets.发出邀请。 拓展目标：理解 Fun with language 邀请文本内容，并能根据提示词独立完成邀请卡的写作。 3.Affect and culture ：语言情感和文化品格： （1）学生学会礼貌待人 （2）通过对

5、邀请用语的学习了解西方国家的一些简单的礼貌用语 4.Learning Strategies 学习策略： （1）注重引导学生在情景创设下进行语用学习； （2）在阅读活动中培养学生自主合作学习的能力； （3）利用表格或思维导图，培养学生模仿构篇，完成习作的能力。 Key Points Analysis 教学重点分析教学重点分析 1.邀请文本的阅读与理解。 2.根据邀请的内容，模仿构篇，写出邀请卡。 3 DifficultiesAnalysis 教学难点分析教学难点分析 根据邀请的内容，模仿构篇，写出邀请卡。 Preview Learning 前置性学习前置性学习 预习书 P34-P35 的邀请函；

6、 设计一张邀请卡。 Teaching Resource 教学资源教学资源 自制课件、文本音频、学习学案。 Teaching Procedures 教学环节教学环节 TeachingActivity 教师活动教师活动 LearningActivity 学生活动学生活动 Purpose 设计意图设计意图 I. Pre-reading 1.Lets sing & review. 呈现歌曲 If you are happy. 全体齐唱歌唱，复习 If.句型通过唱歌活跃课堂气氛，为下一环节的呈 现做铺垫。 2.Sharp eyes 呈现活动单词短语，让学生快速说出 消失的短语。 play a game：

7、 眼明口快，说出消 失的动词短语。 通过游戏复习活动的已经学过动词短语， 为后来的邀请同伴参与活动作准备。 4 3.Free talk What are you going to do when you are free? Who are you going to do with? How can you ask sb to do sth with you? 与老师互动，回答老师的问题。 Im going to Im going to with .引出邀请用语 II. While-reading 4.Brain storm: 提问已经学过的邀请用语及接受邀请 的答语和不能接受邀请的答语及原 因

8、。老师根据学生回答呈现邀请用语 及回答。 5Lets practise in pairs 要求同桌操练邀请用语 6.Lets listen and tick or cross 播放邀请对话，引导关注整体大意 7.Lets read and discuss 阅读邀请文本，讨论表格信息。随文 解决生词 competition look forward to 8.Lets read and choose 回忆、复习学过的邀请用语 看图同桌之间操练邀请用语 . 倾听，整体了解主旨，并判断 情景中学新词，获取文本细节 衔接课时 发散思维 引出话题 两人合作操练句型，结合实际情况，互相 询问，达到邀请用语

9、能朗朗上口的目的。 整体感知邀请的对话 品读邀请文本，培养阅读技巧 5 IIIPost-reading Homework Board of Design 板书设计板书设计 再次阅读邀请文本 9.Lets sum-up 通过多份邀请文本的学习，归纳邀请 函或邀请卡的格式. 10.Lets write 引导学生模仿邀请文本学习构篇，开 篇结尾等格式。 11.Lets share our invitations 展示邀请卡，引导评价 1 复习今天学的邀请卡格式和写法。 2.写一封 e-mail 介绍广州并邀请朋友 到广州来游玩。 阅读邀请文本，选择答案。 感知了解邀请文本的格式 学会文章开头，结尾等常用语 个别同学展示邀请卡 学生课后完成作业 再次感知邀请文本，培养阅读技巧 回顾和总结所学知识，加深学生的印象 培养学生归纳总结能力 读后写作，学习构篇 通过学习其他同学的邀请卡，再次复习和 巩固如何写邀请卡。 延续性作业，巩固检测学习效果 Unit 屏幕，展示 CAI 课 件。 Unit6 See you at the party( II ) 评分栏 Dear_,competition Activitylook forward to Place Time and date Thanks. Yours, _ 6