教科版（广州）五下Module 5 Safety-Unit 10 How to stay safe-Did you know& Self-assessment-教案、教学设计--(配套课件编号：01d87).doc

1、1 Title 题目 MOUDLE 5 Safety Period 6 How to stay safe 日期 教学内容分析 本课是在学习完 Module5 Safety 这一模块的基础上进行的模块复 习及拓展阅读。所复习的句型及单词都是 unit9，unit10 的重点知识 内容，所选择阅读的材料是改编自五年级下册拓展读与写 Module5 的 Welcome to Dingdong 这篇文章。通过之前的学习， 学生对安全的话题已经有所了解，对保护自己、提醒他人等都有连贯 说话的基础和兴趣。 本课通过过对之前所学的重点单词和接触过的拓 展句型的复习及 Dingdong 和地球的一些安全和行为

2、要求的描述及 对比，促进学生针对一些真实现象进一步运用语言知识进行输出，归 纳、复述出场所规则，并且通过小组合作的方式完成海报的制作形成 输出。 教学对象分析 学生在本模块之前的两篇课文的学习及课堂的拓展中， 学会了用 Do、 Dont 和 you shouldn t 等句型对不安全的行为进行规动或 警示，会用 you willmay 陈述行为后果，会制定班规，零散地知 道一些警示用语会出现在哪个场所。本课的阅读材料引导学生了解 Dingdong 星球的无规则生活， 从而帯领学生思考， 到底无规则的生 活好，还是不同场合有不同的行为规范要求和安全警示的生活好。我 们如何在有规则的生活中，避免做

3、有危险的事情，培养学生的核心素 养。 2 Objectives 教学目标 ( 一 )语用目标： 1.学生能在特定语境中灵活运用本模块核心句型对不安全， 不符 合规则的行为进行口头、笔头规劝，表达连贯。 2.学生能借助语言框架，综合运用所学语言知识，完成 rules 的 语言输出，为六年级的 polite 模块学习做准备。 3.学生能阅读及理解与课文难度相当或稍高的故事， 并提取相关 信息。 4.学生生能提高安全意识，学会遵守安全规则，自我保护。 （二）思维品质目标： 1学会归纳总结各个场所可能发生的危险 2通过小组讨论，完成一张 poster，养成应用等思维能力 （三）文化品格目标： 1能通过

4、视频等资料，产生危险无处不在，需要事事留心的 情感意识 2能通过学习规劝他人，从我做起，增强安全意识，培养社 会责任感 （四）学习能力目标： 1课前上网查找资料，培养搜集、提取、加工信息的能力； 2 通过课堂阅读和海报制作活动，培养整理归纳知识的能力，形 成阅读策略和写作策略。 3小组讨论，合作完成任务，养成合作学习意识和能力以及主动参 与语言实践的意识和习惯 3 Difficulties Analysis 教学重难点 分析 重点： 1.复习 unit9 及 10 关于重点词组及句型； 2.回顾之前课堂接触过的关于劝告的拓展句型； 3.让学生学会如何运用所学知识劝告别人，并将其运用到实际。 难

5、点： 1.关于之前在课堂上拓展过的劝告的句型的运用； 2.让学生学会如何运用所学知识劝告别人，并将其运用到实际； 3.学生能在阅读中找出不同，进行对比。 Teaching Aids/Media 主要教学媒体 PPT 课件、视频、海报卡纸，翻页笔，马克笔等 Teaching Procedures 教学过程 Teaching activity & Steps of the activities 教师的活动 Learning strategies 学生学习活动 Purpose 设计意图 Warming up 1.Greetingand sing a song 热身并唱歌。 活跃课堂气氛，通 过歌曲复

6、习关于马 路规则的句型. 2. Play a game ： Sharp eyes 分小组，看到单词站起 来读出这单词 复习操练 unit 9 和 unit 10学过的重点 词组 4 3. Free Talk：What is the weather like today ？ Can Miss Zhou drink bottle of cold water and jump to the sea? 学生回答教师问题并跟 读模块题目。 通过跟学生日常的 free talk， 引导学生 说出 safety first， 并导入课题，带学 生齐读题目。 Pre-task 4. Watch a video

7、： Why would these happen? 引 入 主 线 Mr Danger。 学生观看视频并回答问 题，初步认知课题主线 之 一 的 人 物 ： Mr Danger 通过观看视频及问 答，引导学生危险 无处不在，要遵守 规 则 并 引 入 主 线 Mr Danger。 5.Lets talk：引导 学生用 unit9 的重点 句型描述图片并进 行对话 根据老师的引导，利用 所学的句型和短语描述 图片进行同桌对话并进 行展示。 以Mr Danger无处 不在为主线，以 学 生 自 己 的 图 片，从填词到给 出框架引导学生 自己说对话，最 后让学生根据图 片，选择对话框 架进行对话练

8、习 5 While-task 6. 通过 Mr Danger 和 Mr Safety 的 较 量，设置任务： Help me home:引 导学生连词，并让学 生抽取角色卡牌，利 用不同角色的声音 说出那个句子 根据教师的引导，连词 成句， 并抽取角色卡牌， 利用不同角色的声音说 出那个句子，复习之前 接触过的拓展句子 通 过 抽 取 角 色 卡 牌，让学生说出的 方式，引导学生对 之前接触过的拓展 句子进行复习，拜 托无聊枯燥的句子 练习形式。 7.Go to Dingdong 引导学生通过阅读 文 章 Welcome to Dingdong 找 出 在 Dingdong 能 做 什 么，并

9、完成表格。并 引导学生，通过对比 用学过的句型自己 说出这种情况在地 球上应该怎么做。 学生通过阅读文章，找 出在Dingdong能做什 么，并完成表格。并且 通过对比，试着用学过 的句型，自己说出这种 情况在地球上应该怎么 做。并且讨论，在地球 好 还 是 无 规 则 的 Dingdong 好，说明原 因。 引导学生阅读一篇 有趣的文章(毫无规 则的生活)，完成表 格，引导学生去对 比，试着用学过的 句型，自己说出这 种情况在地球应该 怎么做。并且引导 学生懂得，有规则 的重要性。 7. Make a poster 引导学生先用学过 的句型说出 How to stay safe？然后小 用

10、学 过 的 句 型 说 出 How to stay safe？然 后 小 组 合 作 ， 完 成 poster。 通过之前的层层输 入，引导学生先用 语句输出 How to stay safe？然后通 6 组 合 作 ， 完 成 poster。 过 小 组 合 作 完 成 poster 的形式进行 语言的输出。 Pro-task 8. Show Time:老师 引导学生展示自己 的 poster， 最后教师 用四句话总结整课。 学生以小组的形式，向 全班展示分享自己的 poster。 通过分享和聆听， 培养学生运用语言 的能力。并且通过 最后的总结，引导 学生注意安全。 Homework 1. Collect rules signs and make your own signs. 2. Share the poster with other groups.