教科版（广州）五下Module 6 Directions-Unit 11 Can you tell me the way -Fun with language-教案、教学设计--(配套课件编号：514d5).doc

1、Module /Topic 模块及话题模块及话题 Personal informa tion Unit 单元单元 11 Ti tle 题题 Can you tell me the Perio d 课时课时 2st Typeof lesson 课型课型 Funwith language Objectives： 教学目标教学目标 1.Language knowledge 语言知识： 巩固复述课文对话。 复习场所名词及方位介词，能准确描述位置关系。 能用所学词组、句型向他人问路或给他人作出指引。 2.Language skill 语言技能：培养学生连续说话的语言能力。 3.Affect 情感态度：培

2、养学生关心他人以及礼貌问路的情感。 Difficulties 教学难点：教学难点： 1.能正确理解和使用前述问路和指路用语。 2.能正确描述建筑物之间的位置关系。 Teaching Aids/Media 主要教学媒体主要教学媒体 教学课件 PPT、电脑、教学图片等 Teaching Procedures 教学过程教学过程 Teaching activity & Steps of the activity 教学活动及具体的活动操 Learning strategies 学生学习策略 Purpose 设计意图 Warm up 1、Free Talk 2、Show the aim. T:Boys a

3、nd girls, today, we re going to review how to ask and show the way. Are you ready.Lets go! 1、学生在教师的引 导下进行师生问好。 2、学生明确本节课的 学习目标。 1、通过 Free Talk 激发 学生的学习兴趣。 2、呈现教学目标，引 领学生有目的地进入 课堂学习。 Presentation and Practice 1、Recite the dialogue of unit 11. 挖空课文内容， 让学生口头 复述课文。 2、Sum up. 承接课文复习， 让学生找出 问路用语。 3、Game:S

4、harp eyes!&Whats missing? PPT 呈现部分公共场所的 图片， 学生用英语快速说出 场所的名称。 然后逐一消失 图片， 让学生快速说出消失 的场所名称。 4、Lets say out. 利用 PPT 快速呈现介词或 介词短语。 5、 借助图片,通过 lego 的位 置，引出 Where is the lego? 及其回答的学习。 6、 利用图片， 通过变换 lego 的位置，操练 Where is the 1、学生看 ppt，快速 复述课文。 2、学生复述完课文 后，找出文中出现的 问路用语。 3、全班学生认真看 PPT 出现的图片，用 英语快速说出场所名 称，当图片消

5、失时， 快速说出消失的图片 名称。 4、 学生看 PPT 呈现介 词或介词短语，快速 说出单词。 5、学生在图片以及老 师的引导下，描述 lego 的位置。 6、学生在图片以及 老师的引导下看图操 1、巩固 Unit 11 课文， 为下面的教学作铺垫。 2、加深对问路用语的 记忆，为下面运用问路 用语作铺垫。 3、复习巩固部分公共 场所的英文名称。 4、巩固介词或介词短 语，为下面指路作铺 垫。 5、借助图片进行问答，以 此引出句型的操练，为下 面问路及指路操练做铺 垫。 6、通过操练描述方位 的句型，进一步巩固建 lego?及其回答。 7、学习 Fun with language， Exer

6、cise 1:listen and match. 先让学生读出建筑物及方 位介词，然后播放录音，学 生独立完成后， 教师评讲答 案。 8、学习 Fun with language， Exercise 4:Read and write. 呈现 ppt，先让学生在文中 圈出建筑物， 学生分析建筑 物的位置后独立完成， 最后 教师评讲答案。 练以下句型： -Where is the lego? -Its behind/beside/near/nex tto/infront of/between/onthe left/on the right. （形式：T-P，P-P） 7、学生读出建筑物及 方位介词

7、，然后听录 音独立完成后，听教 师评讲答案。 8、学生在文中圈出建 筑物，分析建筑物的 位置后独立完成，最 后听教师评讲答案 筑物、方位介词及其短 语， 为下面问路及指路操 练做铺垫。 7、进一步巩固建筑物 名称以及方位的描述， 为下面连续说话做铺 垫。 8、从句型到篇章过渡， 培养学生的分析能力， 为下面连续说话的训 练做准备。 Development 1、Lets talk!1、学生看图。1、通过情境的创设， 呈现“星期八小镇”图片， 通过创设情境 （学校组织全 体学生到星期八小镇春 游） ，引出指路与问路的情 景性操练。 （1）呈现星期八小镇平面 地图，引导学生说出建筑 物。 （2）引导

8、学生看平面图， 回答 Where is the .?Its . （3）假设“你”当导游， “你”怎样向游客指路？ （4）师生作示范，如下： （5）小组之间仿造例子操 练问路指路小对话。 （6）请小组代表展示对 话。 2、Sum up. T: Now you know a lot （1）学生看“星期八 小镇”的平面图，在 教师的引导下说出建 筑物名称。 （2）学生看平面图操 练 句 型 ： Where is the .?Its . （3） 学生投入 “导游” 角色。 （4）一生与教师示范 对话，全班生认真听。 （5）学生在小组内 交换角色操练小对 话。 （6）两组学生展示 小对话。 2、 学生说

9、 Thank you!I will. 激发学生的学习兴趣。 （1）进一步巩固建筑 物名称，为下面连续说 话做铺垫。 （2）进一步操练方位 问答，为下面连续说话 做铺垫。 （3）激发学生兴趣。 （4）通过示范，帮助 学生更好地进入角色 对话。 （5）培养连续说话的 能力。 （6）成果展示，激发 学生的积极性。 2、激发学生的学习欲 望。 about Eday Town. I hope you will have a good time tomorrow. Summing-up 今天我们学习了什么内 容？ 读板书的单词、短语、 句子。 进一步巩固本节课所 学知识。 Homework 1、熟记本课单词,词组和重点句型。 2、仿照课堂上的小对话，与你的家人、同学和朋友到主题公园，收集一些 地图，尝试做小导游为你的家人、同学和朋友作出指引。并用微视频记录下 来分享。 Feedback