1、1 / 3 Unit 12 I know a short cut 【第一课时】【第一课时】 【教学内容】【教学内容】 本节课是一节词汇课，主要学习“stand, late, through, suddenly”单词和相关短语“short cut, out of., take the first right, on time”，因此本课学习的重点是单词的音、形、义及短语，句型的 灵活运用。本课通过创设“奔跑吧，兄弟”里邓超等人参加 Angelababy 的生日派对的情景， 融入新单词、短语进行学习，最后通过绘本设计情景，运用所学的指路单词及短语在小组协作 下完成研学任务，并对“short cut
2、”加深理解。 【教学目标】【教学目标】 语言知识目标语言知识目标 1 能 “四会” 掌握单词及短语： stand, through, short cut, out of., take the first right, suddenly, on time 2能“四会”掌握句型：I know a short cut. Walk through the park. 语言技能目标语言技能目标 1能正确理解问路、指路用语，并运用到对话交际中。 2通过路线对比，理解 short cut 的概念。 学习策略目标学习策略目标 1运用 phonics 拼读新单词。 2能在小组合作学习中，学会与人合作，形成良好的
3、交际策略。 3在游戏、歌曲等英语活动中感受英语学习的快乐，并习得新知识。 4通过情境、在学习任务中运用语言知识，积极参与小组合作。 情感态度目标情感态度目标 通过英语歌曲、小组竞赛、游戏等活动提高学生的英语学习兴趣，养成认真聆听、大胆参 与、积极运用英语的好习惯。 【教学重难点】【教学重难点】 重点： 1单词短语的灵活运用。 2句型的理解及其运用。 2 / 3 难点：能灵活运用本节课的语言知识到日常英语谈论中。 【教学过程】【教学过程】 一、Preparation 1Sing a song: “How do I get to the zoo?” 2Announce the aim of thi
4、s lesson. 【设计意图：通过歌曲和前置性练习，帮助学生回忆与本课相关联的已学知识，让学生立 体地感受到所要学习的新内容。另外，可视的课堂评价以及有效的个人激励机制都是课堂不可 缺少的部分，能有效地激发学生的学习积极性。 】 二、Input and Internalization (1st round) 【Input】 1Present the new words. （1）Guessing game. 【设计意图：通过学生猜四个“running man”所在的地方，并配有 Mario 的背景音乐，既可 以让学生巩固所学的建筑类单词，又可以活跃课堂气氛。 】 2Teach the new
5、words. 【设计意图：通过学生给“跑男”指路到 Angelababy 举行生日的“Funny town”，进行新 单词的呈现。 】 【Internalization】 3Play a game: Sharp eyes. 【设计意图：通过创设情景，让学生在情景中体验语言，在小组操练中内化语言，在语言 输出中运用所学语言进行交际。 】 4Look and say. 【设计意图：通过创设情景，让学生在情景中体验语言，在小组操练中内化语言，在语言 输出中运用所学语言进行交际。 】 三、Input and Internalization-Phrases (2nd round) 【Input】 5Li
6、sten and match. 【设计意图：通过听力练习，巩固单词和相关词组的掌握，并利用图片进行相关句型的训 练，为下面学习的输出做铺垫。 】 【Internalization】 四、Output 3 / 3 Read the “Picture Book” in groups and finish the task. 【设计意图：给每个小组一样的绘本故事，给他们指定不同的任务。然后创设去旅游迷路 情景，组间互相问路、指路。这样设计可以激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力和 创造力。每个组设计的图都不一样，交流起来有信息差，使交际来得更真实，更有挑战性。 】 五、Summary Teacher guides the pupils to sum up the words and sentences.
