教科版（广州）五下Module 6 Directions-Unit 12 I know a short cut-Did you know& Self-assessment-教案、教学设计--(配套课件编号：61b3b).docx

1、Module 6Directions Module/Topic 模块及话题模块及话题 Module 6DirectionsUnit 单元单元Unit 11-12Type of Lesson 课型课型复习课复习课 Analysis of the Content 教学内容分析教学内容分析 本课主要复习的是如何问路和指路。可以先创设情境，提出问题，复习问路的句型和指路的用语，然后进行句型操 练，再集中复习地点名词。本课时，通过听说读写的方式复习本模块，多种练习引导学生复习地点，指路和问路。 同时，通过游戏、小组交流，同桌对话等方式提高学生的听说能力与交流水平。 Analysis of the Stu

2、dents 教学对象分析教学对象分析 本课的教学对象是 5 年级第二学期的学生，学生在学习英语上已经有一定的基础了。通过前面的学习，学生对于问 路指路的用语已经基本掌握，但综合运用能力较为欠缺，所以本课从听、说、读、写方面拓展学生语言运用能力， 也借助思维导图帮助学生梳理知识，强化记忆，更好地理解和运用知识点。 Objectives： 教学目标教学目标 1、Language knowledge 语言知识： (1) 复习、巩固地点名词如：post office, hospital, bank, restaurant, police station 等。 (2) 能在情景中运用本单元句型和短语如：

3、Can you tell me the way to.? Go straight and take the second left. It is on your left/right, opposite the 等进行实际交流。 (3) 运用本单元的句型完成阅读理解和相应的练习。 2、Language skill 语言技能： (1) 能熟练运用已学词汇。 (2) 能熟练运用本单元句型。 (3) 能运用已学句型进行交际和完成任务。 3、Affect 情感态度： (1) 学会帮助他人。 (2)增强学英语的兴趣，提高说英语的自信。 4、Learning Strategies 学习策略： (1) 通过

4、竞赛等方法进行复习，提高学习注意力。 (2) 通过情景设置和任务完成，提高学习效果。 Objectives： 教学目标教学目标 (3) 大量的交流沟通，锻炼口语表达能力。 (4) 联合生活实际，运用所学知识进行交际。 Important Points 教学重点教学重点 1、能熟练掌握本课词汇和句型。 2、能自然流利地运用所学句型问路和指路。 Difficult Points 教学难点教学难点 能通过小组合作，获知、操练、运用语言。 Teaching Aids/Media 主要教学媒体主要教学媒体 多媒体电脑，黑板. Teaching Resources 教学资源教学资源 课件、workshee

5、t. Teaching Procedures 教学过程教学过程 TeachingActivity & Steps of theActivity 教学活动及具体的活动操作步骤 Learning Strategies 学生学习策略 Purpose 设计意图 （一）Warm-upActivity 1: Lets chant. Activity 2：Sharp eyes Activity 1: Read the chant。 Activity 2： Say out the places Activity 1&2 活跃课堂气氛，激发学生参与课堂学习活 动的兴趣。 通过游戏复习地点名词，为后面做铺垫 Ac

6、tivity 3: Free talk 1.Watch and ask the question: Who are they? What TV show do they host? 2. They have many tasks. Can you help them finish the task? Activity 3: 看 ppt 图片，回答问题。 Activity 3: 利用现在热播的奔跑吧兄弟节目，激发学 生学习兴趣。 创设情景和任务。 （二） Present and practice Activity 4: Lets read. 1. They are lost. What shou

7、ld they do?引 导学生回答问路的句型。 2. Read and choose T or F。 3. 全班分角色朗读阅读篇章。 Activity 4:学生理解情景， 回 答出问路的句型，复习问路 的句型。 阅读问路对话，完成练习。 朗读文章，加强理解。 Activity 4: 引出问路句型，学生复习问路 的句型，并在阅读中理解巩固句型，同时 训练阅读能力。 Activity 5: Lets play a game. 1. 由阅读文本引出指路的句型。 2. Game： Quick response. 快速说出图片反映的指路用语。 3. Sum-up 归纳、朗读指路用语。 Activity

8、 5: 1、 认真思考，从文本中找出 指路用语。 2、 学生快速说出图片反映的 词汇，通过游戏复习更多的 指路词汇。 3、归纳指路用语。 Activity 5： 通过文本顺利引出指路的用语，通过游戏 复习更多的游戏用语，梳理归纳，强化学 生词汇的理解和掌握。 Activity 6: Lets practice。 根据图片和句型，操练问路和指路用语。 A: Can/Could you tell me the way to.?. B:Sure.Gostraightaheadandtake/ turnItisonyour.,next to/opposite. Activity 6: 根据图片和句型，

9、同桌之间 进行问答，操练句型。 Activity 6: 通过同桌对话，巩固问路和指路句型，为 后面练习做好准备。 （三） Development Activity 7: Lets listen。 .They get a map. But Some places are missing on the map, listen and fill the map. Activity 7: 听录音，补全地图。 Activity 7: 听录音，训练学生听取信息的能力，从听 的角度进一步巩固知识点。 Activity 8: Lets Guess 4 人小组每人选择 A, B, C 或 D 的其中一 篇文段进

10、行阅读，猜出地名，并汇总。 Activity 8: 阅读文本，猜出地名。 Activity 8: 通过 4 人小组合作， 阅读文本和猜测地名， 进一步以阅读和合作方式巩固知识点。 (四) Consolidate Activity 9: Lets make a dialogue. 1. Deng Chao and his team now have free time. They want to visit some places in the Funny Town. 2. 四选一，小组合作编写对话，帮助他 们顺利到达想去的地方。 Activity 9: 运用所学词汇和句型，仿照 练习一的对话，

11、编写新的问 路对话，不少于四个来回。 Activity 9： 培养学生写话能力。 Activity 10:Make a new town. 编写自己想要的 Funny Town。 Activity 10: 运 用 词 汇 与 句 型 ， 编 写 Funny Town。 Activity 10: 发挥学生想象力，感受学习乐趣。 （五）SummaryActivity:11: Summary 根据板书、思维导图，总结本课内容。 Activity 10: 回顾本课要点。 Activity10: 回顾所学单词、句型。 Homework 1. Review the words and text in U1

12、1-U12. 2.Revision Book M6 Blackboard design 板书设计板书设计 Module 6 Directions(Revision ) Directions Post office, zoo, hospital, bank, post office, train station, police station, underground,park,library,shop, cinema . 1.Can/Couldyoutellmetheway to ? 2.Can youtell me how to go to .? 3.Is it on the right or on the left? Go straight ahead./ Straight on. Turnleft /rightatthe first/second crossing Take the first/ second left/right It is on your left/right, next to/opposite the. Walk through the park. Cross the street