1、上课时间上课时间授课教师授课教师 课课 题题Unit12Fun with Language课型课型新授课 教学目标教学目标 1、通过听力理解，判断地点的正确位置。 2、通过看地图，向他人描述到达地点的正确线路。 3、制作有关地图的 poster。 教学重点教学重点能理解和运用英语进行问路和应答。 教学难点教学难点能够看地图，能够向他人描述到达地点的正确路线。 教教学法学法listeningplayingspeaking 主要教学主要教学 媒体媒体 1.Teaching software2. Task paper3.自制 PPT4. Word cards 教学过程（教学环节、教学内容、调控方式教
2、学过程（教学环节、教学内容、调控方式、设计意图等、设计意图等） Procedure1:Warming up 1. Do the actions . Procedure2: Revision and presentation 1. 故事引入：给学生介绍 funny town， 在这里引出 Susan and Kate 要在这里待几天。 2. 承接上面的故事，设置任务，Susan and Kate are going to the bookstore. Please show them the way to the bookstore. 3. 呈现 Funny Town 的地图，引导学生用学过的方
3、位词描述到达地点的路线。 4. 教师先用几个地方先给学生做示范，再引导学生会用以下句型做对话。 A：I need to _ .Where should I go ? B: You should go to the _ . A: How can I get there ? A: Walk along the _ . Turn _ . Then _ . Its _ . 5. Work in pairs. 用抽签的方式叫学生上台表演。 6. 设置任务二：Kate and Susan are going sightseeing around the Funny Town. Please listen
4、and decide if the way is right or not. 在这里呈现学生要听的线路图，听三次后，然后判断正确。 7. 根据听力内容，阅读小短文，给图配对。 8. 设置任务三：After some sightseeing. They are going to their workshop to have a meeting. Please read the passageand help them find the workshop. 9. 阅读文章，先找出阅读文章中的建筑名称，然后再地图上标出这些建筑物的位置。 Procedure3： Development 拓展部分拓展部
5、分 1.复习为别人指路的句子，为下文做铺垫。 2. 根据所学的课文和之前的练习，小组讨论，归纳向他人指路的句子。 3. 设置任务四：If Kate and Susan want to travel in Guangzhou. Please introduce a good place to eat or play near your home and tell them how to get there. 4. 教师先呈现一幅自己家的地图，引导学生说出附近一些有趣的地方的路线。 5. 在上面说的基础上，让学生事先画好的自己家小区的地图，向 Kate and Susan 介绍有 些的地方，并说明
6、推荐的原因和去的路线。 课后作业课后作业 1. 完成一篇作文-从你家去一个你喜欢的地方说明推荐的原因和路线。 板书设计板书设计 Unit 12 Go straight ahead Walk along this street Turn _ at the _ crossing Take the _ right/ left . The _ is on your right/left 课后反思课后反思 本课的主要话题是问路和对指路的一些句子的理解。在教学引入部分，教材采取了有关问路 方向内容的 TPR，故事等形式引入，激发了学生学习的兴趣，营造了轻松活泼的气氛，因为 本来问路这一单元的内容比较抽象和句子较长，对于学生来说较难理解，所以这节课的重点 放在降低句子阅读难度，把重点、难点挑出来做个分解。 其次，阅读能力是学生综合运用能力的体现。学生运用刚学的知识技能快速阅读课外相 关的文章，捕捉到文章的内容和中心思想，作为一节新授课，应该让学生多接触阅读，让全 体学生，特别是中下生有一个学习和复习的过程，降低中下生的学习难度。在活动中要多一 点句型操练，如在阅读讲解中，可以让学生用完整的句子回答问题，在小组讨论时，多提醒 学生用本课的句型进行讨论。让学生可以学以致用。
