教科版（广州）五下Module 6 Directions-Unit 12 I know a short cut-Fun with language-教案、教学设计--(配套课件编号：82043).docx

1、1 基于英语学科核心素养的模块整体教学设计课例 M6 Directions Module 6 Directions Period 6 Draw a map Our Beautiful Guangzhou 一一. . 教学对象分析：教学对象分析： 本课时为教科版小学英语五年级下册 Module 6 Direction 的第 六课时，主题为 Draw a map Our Beautiful Guangzhou，学生在 前面五个课时的学习中已经学习了用英语问路及指引用语， 了解了如 何在实际生活中指引方向，如何看地图和使用地图。基于整体设计的 资源重构和创设语境的教学理念， 本课在前面学习的基础上进

2、行了资 源的调整和重构，设计推广美丽广州的学习任务，复习巩固建筑物名 称，方位介词，指引用语，讨论并确定海报的地点，最后小组制作海 报。 通过本课的学习， 发展学生的语言能力， 树立学生的主人翁精神， 培养文明出行，热爱广州的情怀等方面的文化品格。 二二. 教学目标：教学目标： 本课时目标：本课时目标： 透过复习巩固，梳理语言框架，能在语言框架的帮助下，复习本 模块知识，联系生活设计向 Aki 推广美丽广州的海报任务。 语言能力目标： 1. 能熟练掌握本模块的词汇与句型。 2. 能熟练运用以下语言知识进行会话与表述： Can you tell me the way to ? Go straig

3、ht ahead, turn left/ right at the crossing, The is on the left/ right. Turn left/ right out of the , Take the left/ right 3. 能借助语言框架，综合运用所学知识，向 Aki 介绍广州的特色景 点，展现美丽的广州。 思维品质目标： 1. 通过小组合作，制作海报，培养应用，创新等思维能力。 2. 利用地图的引导作用，养成理解文章，分析问题等思维能力。 2 3. 通过小组讨论，描绘地图路线，养成发散性思维。 文化品格目标： 在本课的学习中， 学生回顾本模块所学的语言知识， 并通过

4、阅读， 了解各景点的具体路径， 小组合作完成学习任务制作美丽广州 路线图海报，养成文明出行，主人翁精神，人文情怀和合作学习等素 养。 学习能力目标： 1. 课前上网找资料，阅读篇章，养成搜集信息，提取信息，加工信 息的能力。 2. 课堂完成海报，阅读活动和写作活动，养成整理归纳知识，形成 阅读策略和写作策略。 3. 小组讨论，分工，完成任务，养成合作学习意识与能力以及主动 参与语言实践的意识和习惯。 三三. 教学重难点：教学重难点： 学生的口头表达能力一向相对较弱， 对于与生活息息相关的句子 也很少会运用到实际中， 学生对现实生活中如何使用英语问路及指引 方向一直停留在教材提供的句式中，没有因

5、应实际而调整，学生难以 多说。因此本课的教学重难点是： 1. 根据实际情况指引方向。 2. 能联系实际设计最佳路线。 四四. 教学过程：教学过程： 课前检查上节课的学习情况，看 video，呈现美丽广州。 . Pre-task 1. Hello Guangzhou 呈现实际生活中出现的建筑，复习巩固本模块 出现的建筑物的名称，并对其作简单介绍。 2. Welcome to Guangzhou 呈现简易地图，操练本模块句型。 3. Summary: 梳理指示路线句型，逐渐形成语言框架。 4. 小组讨论：呈现地图中的某一地点，小组讨论是否可以有不同的 路线 【设计意图：利用身边熟悉的建筑，调动学生

6、学习的积极性和兴趣， 活跃思维，复习旧知，为下一步学习做准备。 】 . While-task: 1. 以“羊城小主人”的例子创设情境，明确本课学习任务。 3 通过呈现简短的“羊城小主人”征集通知，明确任务要求，激发 竞争意识及学习兴趣。 【设计意图：激发兴趣，明确任务。 】 2. 阅读 2 篇不同路线的文章，小组内俩俩进行阅读，分别找出对应 的路线，组内比较，梳理设计路线的框架。 【设计意图：联系生活，从不同方面比较不同路线的利与弊，培养学 生的发散性思维，明白条条大路通罗马的道理。 】 3. 观看广州美景视频，激发情感。 4. 小组选定某一地点，规划路线介并绍相关活动。 5. 小组分工合作，

7、制作路线图海报。 【设计意图：小组合作制作海报，培养学生应用，创新等思维能力和 合作学习等素养。 】 . Post-task: 1. 分享海报，小组汇报。 2. 评价，小结本模块目标，情感升华。 【设计意图：培养学生社会责任和人文情怀。 】 . Homework: 1. Draw your own map of an interesting place in Guangzhou. 2. Share with your parents. 五五. 板书设计和评价板书设计和评价 Period 6 Draw a map- Our Beautiful Guangzhou Ask the wayTell

8、the way Can / Could ?Go straight ahead / on Where is ?Walk along this road How ?Turn left / right at the crossing Take the left / right Turn left / right at the end of The is on the 4 六六. 重构语篇和语用任务重构语篇和语用任务 Reading 1: Reading 2 A Hello, my name is Jacky. Im ten years old. Guangzhou is my home and I

9、love it very much. I like to go to different places with my family. Donghu Park is one of my favourite places. I like the fountain (喷泉) show there. I usually go there with my mum. We usually take the NO.3 bus to get there. We walk long Dongshan Street and come into the park from the east gate, then

10、go straight head and cross the zigzag bridge(九曲桥). Walk along the small road by the lake, the fountain is in the middle of the park. We watch the fountain show and take a walk around the lake. After that, we walk through the park and out of the front gate. Suddenly, Cola, my dog runs to me and gives

11、 me a big kiss. B Hello, my name is Cola. I am four years old.My family often take me to different places to play. I think there are many interesting places in Guangzhou. My dad usually takes me to Donghu Park for a walk. But I am not allowed to go into the park, so we just take a walk outside the p

12、ark. Usually, we go there by Mobike. We stop at Dongshan Bus Terminal. We walk along Dongshan Street and turn right at the third crossing. Walk along Hequn 1stRoad, then take the first left. Go straight on, Donghu Park is on my left. Why do I come here? Because my brother, Jacky waits for me and he

13、will take me to Ersha Island for a picnic. 5 为推广美丽广州制作海报 Hello, Aki. Lets show you something about _. _ is in _ District(区). You can go there by _ or _. * _ is _. You can _ there. * If you want to _, you may _, the _ is _. * If you want to _, _. The _ is _. * _ is _. You can go to _. We hope you will like it. Thank you. 6