教科版（广州）五下Module 6 Directions-Unit 12 I know a short cut-Fun with language-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：f0a3e).docx

1、义务教育教科书英语五年级上册（三年级起点）Module 6 Directions Module 6 第6课时 Welcome to Visit My Town 综合拓展课 教学设计 一、教学内容分析 本课是本模块的最后一个课时，学生们对 Directions 的主题以及相关的知 识点（包括地点场所、问路之路、建筑物方位等）在前几个课时的学习中已经比 较清楚。另外，考虑到 Module6 还是本册书的最后一个模块，学生在前面已经学 习了 Seasons、Plans、Invitation、Travel、Safety 五个模块的内容知识，这 些模块之间联系密切，因此，在本节课的教学设计中，我们基于学

2、生的认知能力 和生活实践，以 Direction 话题（问路指路语言）为主线，把邀请邮件、旅游计 划以及相关的安全知识融入在情境中。设计了一个小明受邀要到美国朋友 Sally 家参加其 House Warming Party 并参观游览 Sally 小镇 Funny Town，而小明英 语不太好，因此请学生来当导游，为他设计一日游的任务情境。用真实情境激发 学生学习兴趣，促使他们综合运用已学知识主动参于、大胆开口、乐于表达、敢 于表达。在本课的教学中注意滚动和巩固学生已有知识，让学生拓展习得知识， 努力营造一种轻松的课堂氛围， 最大限度地激发学生的学习热情， 提高学习能力。 体现语言的交际性。

3、在理解的基础上结合学生已有的语言知识进行运用，从而培 养学生的语言综合运用能力。 课堂上我们用微课、电子邮件的形式大量增加学生视听及阅读文本材料，用 问卷星试题、Kahoot 在线游戏、同屏技术等多种高效有趣的信息技术手段直接 在课堂检测反馈学生对知识的掌握程度。 二、教学对象分析 五年级学生有自主的思维和行为方式， 他们比较喜欢自主和有思维挑战性的 学习； 他们善于利用自己的想象力学习和使用语言。已经基本养成了较好的学习 习惯，并乐于和同学分享自己的学习经验和方法。在学习能力上，学生已积累了 相当丰富的词汇量，有较好的单词学习能力，具备较好的语言运用能力，形成一 定的学习策略，但听、说、读、

4、写、看等各方面的能力仍然需要不断加强。语言 运用的成就感及语言交际的乐趣将逐渐取代玩、唱，体验交际将成为学生学习语 言的主要动机和内驱力。在“研学小组”的竞争机制下，学生形成良好的小组合 作学习习惯。 三、 教学目标 （一） 语言能力目标 1. 知识与技能目标 学生通过滚动复习场所名称、方位词、指路用语，形成关于direction话题 的知识结构。 2. 语用目标 （1）能熟练进行问路指路交流。 （2）学生能根据需求向别人提供不同路线。 （二）学习能力目标 培养有目的的提问能力，能够根据提问结果，进行旅游计划和路线规划的设 计。 （三）思维品质目标 1.能观察简易地图，从地图获取需要的信息。

5、2.通过完成任务练习，方向感得到训练。 （四）文化品格目标 1. 能在小组活动中积极与他人合作、互相帮助，乐学且善于合作。 2. 能感受理解西方的 House Warming Party 的文化。 四、教学重难点 1.整合新旧知识，在情境中灵活运用指路的句型。 2.在视听、阅读等活动中，获得提取信息的能力，发展学生的思维、学习能 力。 五、教学策略 1.以小组研学和自主探究的学习方式，让学生在合作探究中学习。 2.梳理知识，激活学生的已有经验，从而达到更好地运用语言的目的。 3.用微课、问卷星测验、Kahoot 游戏、同屏技术多种信息技术辅助教学。 六、教学媒体 PPT 课件，多模态视听阅读材

6、料，微课，问卷星试题，Kahoot 游戏、同屏软 件、研学案等。 七、教学过程： I.I. PreparationPreparation TPR： Watch a video and do the body action 【设计意图：活跃课堂气氛，复习问路指路方式及加强学生的方向感。 】 II.II. InputInput 1.Set the situation Xiaoming is a Chinese boy and Sally comes from America. Xiaoming just received an email from sally. She wants to invi

7、te Xiaoming to her party. Do you know what party is it？ 【设计意图：通过简单的情境创设，在 free talk 中让学生了解 Sally，并通 过一个问题引发学生对接下来视频的兴趣并引起学生的有意注意。 】 2. 观看 Sally 的 party invitation video 及邀请卡（附件（附件 2 2） ，完成选择题。 任务链接 https:/ks.sojump.hk/jq/15268969.aspx （1）How many people are there in Sallys family？ A. 3B. 4C. 5 （2）Mr

8、. Green is Sallys. A. fatherB. motherC. brother （3）Sally is going to move into her new. A. countryB. schoolC. house （4）The Greens family is going to have a. A. BBQ PartyB. Birthday PartyC. Housewarming Party （5）What does“Housewarming Party”mean is Chinese？ A. 周年派对B. 乔迁派对C. 睡衣派对 【设计意图：通过 Sally 的邀请视频，

9、以教学媒体多模态呈现的方式，让学生 在视听与阅读中初步感知和融入情境，激发学习兴趣。 】 3. 阅读 Sally 的邀请信，完成判断题。 （附件（附件 3 3） 任务链接 https:/ks.sojump.hk/jq/15269359.aspx （）(1) Sally is going to have a housewarming party on July 15th. （）(2) The house warming party will begin at 10:00 p.m. （）(3) Sally wants you to bring some food and drinks to her

10、 party. （）(4) Sallys town is beautiful and funny. （）(5) There is a hotel beside Sallys new house. （）(6) You can call Sally on 125677. 【设计意图：通过阅读 Sally 的邀请信，练习题的设计让学生关注语言，检测 学生阅读理解能力。 】 4.观看问路指路微课视频，复习目标用语。 step1：观看微课视频 step2：提问How to ask the way？ 预设语言： Excuse me , how can I get to ？ Excuse me , can

11、you tell me the way to？ Excuse me , is there near here? Excuse me , where is？ step3：通过Kahoot游戏检测学生对指路用语及方位介词掌握程度 任务链接：http:/kahoot.it/ 【设计意图： 通过微课小视频将学生已学的问路指路句子短语在短时间内进行 复习，然后通过一个竞争性的游戏活动检测学生的掌握程度。 】 III.III. InternalizationInternalization 1.1. Read the map and fill in the blank to complete the dia

12、logue. （1） （2） A:Excuse me, where is the post office, please? B:Turn right at the next corner. Then go straight ahead until you come to the traffic lights. Turn left there. The post office is opposite the cinema. 【设计意图： 通过观察简单的局部动态小地图， 让学生通过看图补充完整对话， 并画出路线。以对话的形式回顾建筑场所名称及方位介词，在情景中运用问路指 路用语，为阅读写作做好铺垫

13、。】 2. Read the explanation of the way from the hotel to Sallys house and then mark the missing places on the map. 阅读 Sally 邀请邮件的附件地图及路线说明，并根据路线说明把代表建筑物 的字母编号填到地图相应位置上。 （附件（附件 4 4） 【设计意图：通过观察地图和阅读Sally对从酒店到她家的路线说明，激发学 生进行思维活动，让学生进行有意义的阅读，并达到模仿语言的目的，为后面的 写作活动进行铺垫】 IV.IV. OutputOutput 1. Lets write. （为

14、 Xiaoming 设计 Funny Town 一天游路线） step1：Know about Xiaoming. 学生自己设计提问，了解 Xiaoming 的旅游喜好。 Step2.小组讨论，根据 Xiaoming 旅游兴趣帮他设计在 Funny Town 进行一天游 的行程及路线。 路线设计： （在地图上标出要去的地点顺序，并画出路线） Step3.在地图上画出一天游的行程路线，然后小组内分工，每个同学写出其中 A A dayday triptrip inin FunnyFunny TownTown TimePlacesActivities In the morning In the af

15、ternoon In the evening A:Excuse me, how can I get to the cinema? B:Go straight ahead . Turn left at the first crossing . Then take the second turning on your right . Go straight ahead to the end of the road. Turn left there. The cinema is on your left . Its opposite the castle. A:Thank you very much

16、. B:Youre welcome . Hotel 两个地点之间的路线说明。 The way fromto 【设计意图：在有意义的任务中培养学生思考、提问、小组分工合作和写作的能力， 给枯燥的写作增添乐趣，学生有写的欲望。】 V. Assessment 1. 总结并给出Travel Tips. 2. 评价。 八、板书设计八、板书设计 九、作业布置九、作业布置 1. 完成Funny Town的游玩攻略及路线说明。 2. 整体复习M6。 十、附件十、附件 附件 1： 五年级下册 Module6 Directions 综合拓展课研学案 附件 2： Sallys Housewarming Invitation Card 附件 3：Sallys Housewarming Invitation e-mail 文本阅读材料 附件 4： The funny town map and way introduction 阅读材料