教科版（广州）五下Module 6 Directions-Unit 11 Can you tell me the way -ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：a1b82).zip

1、 Unit 11 Lets sing 激发课堂气氛的同时，让学生 通过边唱边做动作，感知right 和left . Lets say right left Turn right 看图，操练单词 right和left . Go straight ahead. Turn left . Turn right . Listen, do 通过箭头和老师手上的图标， 更形象直接地学习Turn right . Turn left . Go straight ahead . video 训练学生的反应能力 。 title 刚好是区的公开课，很多老师 来我校听课，地铁出站后会迷 路。视频让我们的课堂更生活 化。

2、 Unit 11 crossing crossing Jiamin 通过学生熟悉的十字路口， 学习相关的词汇和路子的 表达，学生显得更容易。 Jiamin ate too much yesterday . He had a stomachache . He went to the hospital. The doctor said Jiamin should stay in the hospital for some days. Ben, Janet 创设情景，进入对 话的学习。 So Janet and Ben go to the hospital to see Jiamin. But th

3、ey dont know the way(线路线路). They are lost（迷路了）（迷路了）. They go and ask a lady for help. watch 学生整体把握路段， 心中有数，对下面对 话的听力效果有很大 帮助。 T, F ( ) 1. Janet and Ben are lost. ( ) 2. Janet and Ben ask a man for help. ( ) 3. They want to go to the park . ( ) 4. Go straight ahead then turn left at the first crossin

4、g. ( ) 5. The hospital is the building on the right, behind the bank . ( )6.Before asking , we should say “Excuse me .” T F F F Choose true (T) or false (F). lady hospital. next to the school. F right second T waymap 听能，判断需要指导、 培养，习惯养成了， 学生以后听短文就不会 束手无策了。 1 2 学校图 片 next to hospital 通过听，检测学生的 理解情况，让学

5、生找 到目的地。 Dont worry . Youll be all right soon . 12:00 设计情景，让学生学会 怎样跟病人沟通，关心 病人、安慰病人。 restaura nt 学生探病完后，设计情景， 以故事形式，引出相应的 地点，新单词的学习。 TIPS:TIPS: Ben and Janet feel hungry . They want to eat lunch there . bank TIPS:TIPS: They get some money there . zoo TIPS:TIPS: They want to see many animals there. c

6、inema TIPS:TIPS: They want to see a film there. Post office TIPS:TIPS: 1. We can buy stamps and post letters there. 2. The postmen work there. Hello ! Read words map 发挥小组的作用， 同组互学、互教， 体现“小先生教学 策略”。 gate 检测学生对路段的描述。 Turn left out of the school . How ? bybus underground busstop 生活实际的运用。 老师们听课回家了， 我们除了

7、感谢他们 的指导，我们应该做 的是告诉他们回家的路。 bus-stop undergr ound underground help homew ork 进行品德教育。 乐于助人的教育。 1、Copy and recite the new words . 2、Read and try to recite the dialogue . 3、Make a dialogue with your classmates about asking the way . bye 1 五年级下册五年级下册 Module 6 Directions Unit 11 Can you tell me the way ?

8、课题：课题：UnitUnit 1111 CanCan youyou telltell meme thethe wayway ? ? 课时：课时：PeriodPeriod 1 1课型：新授课课型：新授课 教材以及策略分析教材以及策略分析 本课教学内容是如何进行问路，学习有关地点的词汇及问路的有关句型。通过学习， 学生们能进行简单路况的听说读写。在教学中，我采用情景创设法，把对话内容与实际 生活融合在一起，让课堂变得更真实。我注重小组合作能力的培养，发展学生的思维能 力。采用“小先生教学策略” ， “迷悟爱教学策略”和“做学教教学策略” ，在教学环节 中，注意知识的层层递进，创设情景进行“呈现-操

9、练-运用” 。以老师们来我校听 课为主线，先让学生观看问路录像，初步感知教学目标；接着，创设情景学习课文 （Jiamin 本来要来我们班上课，但是昨天吃得太多，生病住院了，Ben 和 Janet 问路去 探病） ；最后是运用环节，我以故事形式呈现 Ben 和 Janet 探病后下午的活动，引导学 生进行小组问路对话。小结后，引导学生指引老师们回家的路线的描述（公交站和地铁 站） ，检查他们的学习效果，并进行“乐于助人是我们中华民族的传统美德”的思想教 育。 学情分析学情分析 学生第一次接触问路话题，对路段的描述有一定的难度，特别是在哪个路口拐弯 的描述，中下生是难点。希望在老师的引导下，小组同

10、学的帮助下，他们能顺利地学习。 教学目标教学目标 （一） 、语言知识： 1. 能理解、掌握下列单词和词组 direction , way, lose, hospital , straight , ahead , right , left , miss , Bank , zoo , restaurant , police station ； 2. 能理解和掌握问路句型和交际用语： 1）Excuse me .Can you tell me the way to . ? Of course . Go straight ahead . Then turn at the crossing . Its o

11、n the 2）Thank you so much . Youre welcome . 3) You cant miss it . （二） 、语言技能： 1、能准确地读出单词和短语。 2、能运用所学的问路用语进行简单的问路对话。 （三） 、情感态度： 1、在学习过程中学会与同学相互协作，友好相处。 2、 学会有礼貌地进行问路，并知道“乐于助人是我们中华民族的传统美德”。 （四） 、学习策略： 2 以问路为话题，从学生的兴趣入手，结合生活实际设计不同的教学任务。采取小先生教学策略、 做学教教学策略、迷悟爱教学策略，让学生积极投入到课堂中，激发他们学习英语的兴趣。 教学重点及难点教学重点及难点 教

12、学重点： 1、 本课的新词汇和句型的学习。 2、 简单的问路表达。 教学难点： 1、路况的正确判断。 2、问路的正确表达。 教学资源教学资源 ppt 黑板，金太阳，卡纸等 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Warm-upFree talk- Is everyone here today ? 组长进行小组列队操 练，检查今天是否到 齐。 师生互动，活跃气氛 激发学习兴趣，同时 为下面的学习做好铺 垫。 Pre-task 1、 Lets say and learn 2、 Lets listen and do 3、 So many teachers

13、are here .How did they come here ? 4、 Watch a video . 5、 Welcome to the teachers and tell the aims . 1、学习词汇：right , left , turn right/left , go straight ahead . 2、听老师发出命令， 然后作出正确的反 应。 3、Watch the video(有 关问路) 4、Read the title 创设情境和宽松的学 习氛围，引入话题。 While-task 1、 Look at the pictures and practice the ph

14、rases. 2、 Set a situation to show the dialogue . 1、Look at the pictures and say out the phrases . 2、Listen and study the dialogue . 1、 创设情景，以故 事形式引出对话 学习，激发学生 的兴趣。 2、 判断 T, F ，要 3 3、 Choose T or F according to the dialogue and tell why. 4、 Books open and read the dialogue . 5、 Try to act out the dia

15、logue . 3、Choose T or F , and say why . 4、 Read the dialogue in whole class and in role . 5、 Try to act out the dialogue . 求学生说出理由， 可以检查学生的 听能程度。 Post-task and Development 1、 Tell a story to study other places like restaurant , bank , zoo , cinema , police station 2、 Lets read the new words together

16、 . 3、 T: Can you help them show the way ? 4、 Show time 1、Listen to a story and guess the places we will learn . 2、Read the new words in groups . 3、Ask and answer the way . 4、Show the dialogue . 1、 表示地点的单词 比较多。为了让 学生记忆深刻， 采用故事形式出 现。 2、 单词学习后，进 行问路的操练， 检查学生的目标 达成。 Sum up 1、 What have you learned today

17、 ? 2、 Lets show the way to the teachers to go back home . 3、 Lets know more . 1、What have we learned today ? 2、Try to show the way for the teachers to go back home . 3、Helping others is happiness . 1、 通过小结，让学 生说出今天所学 知识。 2、 用今天所学的知 识帮助老师找到 回家的方式，也 是检测目标的手 段。 Homework 1、 Copy and remember the new words. 2、Read and recite U11. 3、Make a dialogue with your classmates about asking the way . 1、Remember the words 2、Listen, read and recite U9. 3、Finish the exercises 通过作业检查学生的 学习情况和对知识掌 握、运用的能力。 板书设计板书设计 4 Module 6 Directions Unit 11 Can you tell me the way ? (1st period) New words Sentences