教科版（广州）五下Module 7 Let's look back-ppt课件-(含教案)--(编号：e0962).zip

1、Papa ,papa, when shall we travel far? I wont be afraid when skys getting dark. Baby, baby, you really did so great. You are forever my sweet. Twinkle, twinkle, little star, How I wonder what you are. Twinkle, twinkle, little star, How I wonder what you are. 爸爸去哪儿英文版 义务教育教科书英语（广州版）义务教育教科书英语（广州版） 五年级下

2、册五年级下册 Sharp eyes! go mountain climbingride a bikeplay on the beach eat Guangdong dimsum go camping swim in the sea visit the museum take photos have hot food go mountain climbingride a bike play on the beach eat Guangdong dimsum go campingswim in the sea visit the museum take photos have hot food *

3、 Xinjiang YunnanGuangxi Qingda o Shanghai Hongkong Where What When How are you going for your summer holiday? I am going to Beijing. are you going to do there? I am going to take photos in the Great Wall and. are you going to leave? I am going to leave on August 1st. are you going? I am going to Bei

4、jing by plane. ShenzhenBeijingHong Kong Window of the World the Great WallDisneyland by?by?by? Where are you going for summer holiday? I am going to. How will you go there? What will you do there? I will go by. I will . the Great Wall Beijing by? Tianhou Palace 天后宫 Wetland Park 湿地公园 Sunflower Garden

5、百万葵园 ( )1. Miss Hu will travel in Nansha for four days. ( )2. Miss Hu will visit Wetland Park on the first day. ( )3. On the second day, Miss Hu is going to visit Tianhou Palace. ( )4. Miss Hu will take some photos in Sunflower Garden. ( )5. Miss Hu will go back home by car on the third day. F T T T

6、 F three underground Baomo Garden(宝墨园宝墨园) Dishui Hill Park(滴水岩森林公园滴水岩森林公园) ginger milk(姜埋奶姜埋奶) Shawan Old Town(沙湾古镇沙湾古镇) take photos feed the fish go mountain climbing go for a walk 1. 继续完成或完善所写今天在课 堂上所写的作文。 2. 与父母分享一下沙湾的风土人 情。 1 义务教育教科书英语（广州版） 五年级下册 Module 4 Travel 复习课教学设计复习课教学设计 一、教学内容分析 本模块教学话题是谈

7、论“旅游” 。从体裁上看，Unit7 是以对话形式出现， 主要介绍 Ben 的国庆假期旅游计划，U8 是以篇章的形式介绍的北京旅游计划， 主要的语法是用将来时来谈论旅游计划。经过 M4 模块的学习，学生学习了谈 论计划时的三个“W” （where, what, when）和询问交通“H” （How） 等知识 点。因此，本课通过对这些知识点的滚动练习，让学生能在听说读写的活动中 熟练运用所学的知识，同时拓展旅行中的其他话题，如：food 等。 二、教学对象分析 在年龄特点上，五年级学生喜欢新奇而有趣的事物，喜欢参与课堂活动， 以形象直观思维为主，抽象思维正逐步发展；喜欢挑战性的活动，有合作意识。

8、 在学习基础和能力上，学生能初步运用将来时去描述计划。而对于交通方式， 学生在二年级口语下册中学过 motorbike, taxi, bus, underground, on foot 等基本的 词汇，因此本课将以身边所熟悉的生活环境为切入点去培养学生的听说读写的 能力。 三、教学目标 (一)语言知识目标 1. 复习滚动动词词组和交通工具的单词。 2. 正确综合运用 3W 和 H 句型。 (二)语言技能目标 1. 能读懂关于介绍南沙的文章。 2. 能综合运用各种句式谈论和写旅游计划。 (三)学习策略目标 1. 兴趣导学，联系实际，引导学生深入学习 plans 的主题。 2. 在各项学习任务中，

9、让学生学会主动与老师和同学交流。 (四)情感态度目标 1. 在小组合作中树立自信心，培养对英语学习的兴趣。 2. 小组成员间积极、和谐合作，共同完成任务。 2 (五)文化意识目标 学生通过本课的学习，会更深入地了解沙湾镇和南沙区的不同旅游景点、饮食 习惯等，激发学生热爱自己家乡的情怀。 四、教学重难点 3. 能读懂关于介绍南沙的文章。 4. 能综合运用各种句式谈论和写旅游计划。 五、教学理念与策略 1. 以兴趣激发为主，用学生感兴趣的地方和歌曲激发学生的学习兴趣。 2. 采用 mind-map 的思维方式，培养有效思维促进学生形成积极交际策略。 3. 利用对话式教学拉近师生间的距离，同时保持学

10、生的注意力。 六、教学准备 教学课件 七、教学过程 (一)Preparation 1.Sing a song(爸爸去哪儿英文版) and lead in the topic travel. （设计意图：通过歌曲调节课堂氛围，拉近师生间的距离，也为接下来情境的 创设做铺垫。 ） 2. Sharp eyes game and guessing game. （设计意图：滚动学生学过的动词词组和交通工具。 ） (二)Input-Internalization-Output 1. Setting the scene: Summer holiday is coming. Miss Hu plans to

11、travel. 2. Ss try to ask Miss Hu about her travel plan. （设计意图：由教师的暑假旅游计划带出和复习滚动本模块的重点句型，3W 和 H 句型。 ） 3. Ss play the card game. T tells about card game rule. T sets examples with some Ss. Ss play card games with partner. Ss show their practice. （设计意图：此游戏在巩固学生对句型运用的同时，也对 what 方面的活动进行 3 拓展，在交通方式 how 的选

12、择上也训练学生的发散思维。 ） 4. Ss read a passage about Miss Hus plan to Nansha during summer holiday. 5. Ss finish “T/F” exercise. 6. Ss underline key sentences and T makes a mind-map of writing a travel plan on the blackboard. （设计意图：学生通过对一篇南沙旅游计划的文章的阅读练习，感知和归纳如 何写旅游计划，为接下来写文章做铺垫。 ） 7. Ss watch the video about

13、Beautiful Shawan. （设计意图：由美丽的沙湾的视频，激发学生了解 Miss Hu 学校所在的沙湾的 风土人情。 ） 8. Ss listen to an introduction of Shawan from Zhangwen (One of Miss Hus students). （设计意图：训练听力同时也为孩子们接下来的写作话题提供素材。 ） 9. Ss write a passage about a trip plan to Shawan. （设计意图：让学生在本节课学习后能正确地输出所学的知识。 ） 10.Ss show their works and evaluate. 八.Assignment and assessment 1. 继续完成或完善今天在课堂上所写的作文。 2. 与父母分享一下沙湾的风土人情。 Revision for Module 4