教科版四下-Module 1 People-Unit 1 He looks like a cook-Sound family-教案、教学设计--(配套课件编号：40312).doc

1、TheThe SnakeSnake andand thethe DrakeDrake 拼读故事课教学拼读故事课教学设计设计 一、教学内容分析教学内容分析 本课是 2011 教科版小学英语四年级下册 Module1 Sound Family 的课外拓展课，是一节拼 读故事课。重点学习字母组合 a-e, ai 和 ay 的在单词中的发音规律，并运用这些规律进一步练 习拼读新词和朗读的能力。课本仅提供含 ai,ay 的单词，缺乏 a-e,ai,ay 在单词后面的发音练习 和音图练习， 因此本课将进一步补充相关单词、 小诗和故事等进行拼读练习。 本课故事选自 外 研社丽声拼读故事会第四级的 the S

2、nake and the Drake，以蛇和鸭爸爸为主线，让孩子们在情 景中以小组合作的形式运用自然拼读规律去拼读故事，通过听、说、读、写等学习活动，层层 递进地展开主题知识。 二、教学对象分析二、教学对象分析 四年级的学生活泼好动，好奇心强，他们喜欢新奇有趣的事物和挑战的活动，乐于参与课 堂，以形象直观思维为主，抽象思维正逐步发展；具有小组研学能力，他们能通过自主、合作、 探究的学习方法去互帮互学中解决问题。在知识能力方面，学生有了一定的英语语感和语音知 识， 能主动拼读简单的符合规律的词汇， 能朗读、 阅读一些简单的句子和文章。 由于学生在二、 三年级已经初步学习辅音字母在单词中的发音、元

3、音字母的开闭音节的发音。本学期也学习了 oo, or, ee 和 ea 等字母组合的发音规律，学生初步认识按字母组合记忆单词的方式。本课是 以此为基础，会加大学生语言的输入量，让学生运用拼读去朗读故事，通过游戏、歌谣和故事 等活动提高学生见词读音、听音辩词等技能，进一步丰富学生的语音知识和提高朗读技能，帮 助学生形成良好的语音素养，为词汇学习和阅读能力的培养打基础。 三三、教学目标、教学目标 （一）（一）语语言言能力能力目标目标 1.知识与技能目标 1）学生能在故事中综合运用以下词汇： （1）核心拼读单词: rainy, tail, raisins, wait, waited, waiting

4、, drake, lake, snake, came, cake, make, Raven, makes, Grapes, dates, shame, day, away, way, Okay, lay （2）其他单词: one, to, the, said, you, some, every, what, come 2）语音：核心拼读字母组合和 rainy 中 ai 发音一致的字母组合：ai, a-e, ay 3）学生能在故事中运用以下句型： “I cant make cake, said the snake. But Raven can make cake, said the drake.

5、 Okay. I will wait, said the snake, and he let the drake get away. Snake lay and waited. 2. 语用目标： 1) 学生能注意及掌握含 a-e, ai, ay 字母组合的发音规律，建立新旧单词的联系，运用拼读法自 学新单词及朗读歌谣、故事。 2) 学生能够在图片的帮助下听懂、读懂简单的故事绘本。 （二）（二）学习能力目标学习能力目标 1. 学生能拼读含有字母组合 a-e, ai, ay 的单词； 2. 学生能根据老师的读音辨识相应单词； 3. 学生能读出含有 a-e, ai, ay 这些字母组合的新单词，并能

6、读出相关歌谣和故事； 4. 学生能在小组活动中提高合作能力和综合运用语言的能力。 （三）（三）思维品质目标思维品质目标 1. 通过玩游戏、小诗和歌谣、故事等教学活动，培养学生的学习兴趣。 2. 通过小组合作完成任务，培养学生的合作意识。 （四）文化品格目标（四）文化品格目标 通过绘本故事引导学生要在生活中提高安全意识，遇到危险要沉着冷静，勇敢面对，用智 慧战胜对手。 四四、教学重、教学重、难点难点 1. 教学重点： 1). 掌握含 a-e, ai, ay 字母组合的发音规律； 2). 运用拼读法自学新单词及朗读歌谣、故事。 2. 教学难点：a-e, ai, ay 音图的记忆以及运用拼读法朗读故

7、事 五五、教学、教学理念理念及策略及策略 语音教学主要着力于语言技能的训练，包括发音练习、音-形相对应的记忆和朗读训练， 以及见词读音、听音写词技能的训练，这些教学内容都相对枯燥，学生的注意力容易分散。为 了解决这一问题，整节课以“SPP”和 IIO 课堂教学模式，采用游戏、歌曲、歌谣和故事等活动 形式，整体输入、内化、操练新知，有目的、有针对性地帮助学生接受、内化新单词，提高学 习内容和学习方式的趣味性让学生在情境中感知语言、内化语言和运用语言。 六六、教学过程教学过程 I Preparation &Revision 1. Song: Double Phonics 2. Sightwords

8、 time 3. Game: guessing game(Whats in my bag? ) Divide two teams: Snake & Drake 【设计意图：通过歌曲，活跃课堂气氛；让学生快速认读 Sightwords, 在 guessing game 中 引出 snake, drake,cake,为整节课作铺垫。 】 II Input &Internalization 1. Present “a-e” and practice (1) Show the words: “snake” “cake” “drake” (2) Find the same: a-eAa (3) Watc

9、h a video and repeat: a-eAa (4) Try to read: Use the phonics and the pictures to learn the new words 【设计意图：在老师引导下用归纳法总结字母的发音，同时利用图片，让学生运用自然拼读学 习本课的核心词汇，初步感知目标音的单词，为下面的故事作铺垫。 】 2. Present “ai” “ay” and practice (1) Watch a video: rain rain go away, come again another day (2) Discuss in pairs: Whats t

10、he same (3) Work in groups: Use the phonics and the pictures to learn the new words: 【设计意图：通过小组合作，归纳总结字母的发音；利用图片，让学生运用自然拼读学习本课 的核心词汇，初步感知目标音的单词，为下面的故事作铺垫。 】 3. Practice “a-e” “ai” “ay” (1) Spell the words in groups (2) Game1: 小组单词拼读比赛 (3) Game2:Listen, find and read 【设计意图：帮助学生建立字母的音形对应关系, 训练学生拼读新词的能

11、力，内化语音知识； 渗透部分在故事中将要出现的含有目标音的单词和词组，为后面的语言输出作好准备。 】 4. Listen and fill 【设计意图: 将后面故事中出现的单词、句子以听写的形式融入，并让学生认读，使学生对新 单词、句子的意思有初步的感知，也为后面的故事学习做铺垫。 】 III OutputStory time 1. Show the cover of the book：Imagine and imitate What can you see on the cover? Are they friends in the story? What happened between t

12、he snake and the drake? 【设计意图: 让学生就故事封面进行讨论，回答教师的问题，初步感知故事主人，引起学生的 阅读欲望，带着好奇心的学生可以更专注的投入课堂。 】 2. Listen and answer the questions Can the snake make cake? Who can make cake? Whats in Ravens cake? Who can help the snake get a cake? Will the snake get a cake? Why? 3. Read the story in pairs: 两人一组，尝试着读一

13、读这个故事 【设计意图: 学生运用 Phonics 技能来朗读单词和句子，并通过故事中的插图来理解故事。 】 4.Act the story in groups 【设计意图： 指导学生在四人小组内操练并形象地演绎出故事情节, 引导学生综合运用所学到 的知识。 】 5. Discuss and answer Question: What do you think of the drake? Do you like the snake in the story? What do you get from the story? 【设计意图: 帮助学生提炼并理解故事寓意, 体会在遇到危险时，要沉着冷静，用智慧去战胜 对手。 】 IV Summary 1. Read the words and sentences they learn in this class. 2. Introduce some story books to the students. 【设计意图：通过黑板板书的蛋糕，引导学生再回忆和整体把握本节课的内容。 】 V V 作业布置作业布置 1. Read the story with emotion. 2. Play letter games with your friends. 七、七、板书设置板书设置 The Snake and the Drake