教科版四下-Module 1 People-Unit 1 He looks like a cook-Sound family-教案、教学设计--(配套课件编号：90f51).docx

1、The Little Frogs Beautiful Jump 绘本绘本阅读阅读教学设计教学设计 一、教学内容分析教学内容分析 本节课是攀登英语第四级第 7 本绘本。本课内容是小青蛙 Fred 为了实现自己的梦想，不 断努力跳出井口的故事。故事非常有趣，也很有教育意义。但是新单词比较多，学生可以利用 自然拼读规则学习新单词，再熟悉绘本，表演绘本。内容上可以添加新台词，改编台词等等。 二、教学对象分析二、教学对象分析 四年级的学生有了一定的语言积累。 他们对自然拼读有一定基础， 可以通过旧单词拼读出 新单词。他们喜欢新奇有趣的事物和表演的活动，他们模仿能力强，有一定的创新能力，也能 巧妙运动所学

2、英语知识表达英语；具有小组研学能力，他们能通过自主、合作、探究的学习方 法去互帮互学中解决问题。 三三、教学目标、教学目标 （一）语言能力目标 1.知识与技能目标 1）学生能在情景中综合运用以下词汇： explorer, magic, beyond, sharp, entire, spread, moving, breeze, blooming 2）语法和语音： 动词过去式和新单词 3）学生能在情境中运用绘本中的句子。 2.语用目标：学生能通过微课学习，运用所学句型表演绘本。 （二）学习能力目标 1）学生能通过旧知识来学习新知识； 2） 学生能在微课中理解绘本中句子的语境运用； 3）学生能在小

3、组活动中提高合作能力； 4） 学生能在本课中提高综合运用语言的能力。 （三）思维品质目标 能以文本内容为依据，展示小组的表演。 （四）文化品格目标 通过绘本学习和表演，知道实现梦想需要不断努力才能取得成功。 四四、教学重、教学重、难点难点 教学重点：新词汇和句型。 教学难点：旁白的台词比较多。 五五、教学、教学理念理念及策略及策略 1. 运用自然拼读的教学方法，强化学生对字母发音规则、单词拼读技巧的掌握。让学生掌 握单词发音的规律，让学生达到见到单词就能够进行拼读、听到单词读音就能够拼写的程度。 2. 教学活动设计了微课，有效激发了学生的学习兴趣，促使学生丰富的联想和想象的能力 的发展，同时教

4、给学生科学的学习的方法。 3.对学生提出具有针对性的问题，让学生经过深入的自主思考探究，同其他同学开展合作 交流探究。培养学生的语言表达能力和英语口语表述能力，给学生更为广阔的思维发展空间， 培养学生的创新思维与创新能力。 4. 开展多种形式的实践探究活动，如创造更多的语境让学生去理解对话，表演绘本。 六、教学过程六、教学过程 课前课前准备：准备： 道具：国庆准备道具。井，Eva 的眼镜，妈妈的围裙，爸爸的报纸，拖地，倒茶，青蛙国 旗，青蛙玩具，号码牌 6 组 I.I. WarmWarm upup 1. Class rules 2. Sing a song（以微课形式，录制小朋友带领全班唱英语

5、歌曲） 【通过课堂规则、分小组和欢快的数字韵律操，活跃课堂气氛，让学生进入良好的课堂状 态，激发学习兴趣。 】 II.II. InputInput andand InternalizeInternalize 1.1. L Letets s learn.learn. 用自然拼读方法学习新单词：explorer, magic, beyond, sharp, entire, spread, moving, breeze, blooming 【运用自然拼读的教学方法， 以旧带新， 强化学生对字母发音规则、 单词拼读技巧的掌握。 】 2.2. LetLets s listenlisten andand

6、learn.learn. 听绘本故事，以微课形式让学生边听边了解故事的大概意思。 【有效激发了学生的学习兴趣，促使学生丰富的联想和想象的能力的发展，同时教给学生 科学的学习的方法。 】 3.3. LetLets s readread andand answer.answer. The Little Frogs Beautiful Jump When Where Who?What? 1）Read the book. 2）Answer: Who? Where? What? If you were the little frog, will you jump out of the well? 【对学

7、生提出具有针对性的问题， 让学生经过深入的自主思考探究， 培养学生的语言表达 能力和英语口语表述能力， 给学生更为广阔的思维发展空间， 培养学生的创新思维与创新能力。 】 4.4. LetLets s watch.watch. 观看老师录制其他班学生表演绘本的视频，注意表演细节。 【多种形式的实践探究活动，创造更多的语境让学生去理解对话，如何表演绘本。 】 III.III. OutputOutput 1.1. LetLets s act.act. Practice in group 五分钟排练，排练好的小组跟老师报告，然后领取号码牌。7 人一组， 6 组。其中两组有 8 人。 【体现学生的主体地位，对自己的表现、小组合作以及达成学习目标的效果进行评价。 】 2.2. MakeMake a a picturepicture book.book. 老师拿模板示范怎么做绘本，引导学生怎么给绘本写续集。 IV.IV. AssessmentAssessment &Homework&Homework 1. Have a try!Just do your best. 2. 跟读绘本三次，给爸爸妈妈讲故事。 板书设计： PPT