教科版四下-Module 3 Days of the week-Unit 5 What day is today -Fun with language-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：f0b21).doc

1、一、教学内容一、教学内容 第二课时 U5 Fun with langue 二、教学内容分析二、教学内容分析 话题是 days,主要学习一周七天的说法及周日的学习和问题活动。本单元中，在 第一课时是学生初步感知和学习 7 个星期的单词，以及句型 What day is it today? Its的问答！本节内容主要是学习和巩固七个星期的单词 Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday ,Saturday and Sunday 的听说和认读， 学习而 且能流利地听说句型：Whats your favorite day? My favor

2、ite day is. What do you do on?Ion这些内容涉及二年级上册第一单元中的动词短语， 还有本册书中 第三单元的句型：My favorite is这个话题涉及学生实际生活中的喜好，学生 的学习兴趣浓厚，因此在教学过程中可利用这一点，创设实弹的情景和有趣的游 戏，让学生自发地多开口说英语，解决学习重点和难点。 三、学生分析三、学生分析 四年级的学生，学生的各种行为规范已经形成习惯。会听口令做事情。在一年学 习的基础上，学生应该有一定连贯说话的基础，有一定的英语学习能力。 四、教学目标四、教学目标 1. 语言知识目标语言知识目标 （1）单词：巩固七个星期的单词 Sunday

3、, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday ,Saturday and Sunday 的听说和认读，学会单词 comic。 （2）句型： Whats your favorite day? My favorite day is What do you do on? I on 2. 语言技能目标语言技能目标 （1）能用英语告诉别人自己最喜爱的一天，以及在那一天自己都会做些什么事 情。 （2）理解句子意思，大声朗读和表达个人的意见。 3. 学习策略目标学习策略目标 （1）通过描述图片，学会用英语描述在最喜爱的一天中自己做的事情。 （2）通过游戏巩固所

4、学的知识，增强学习英语的信心和兴趣。 （3）在活动中大胆开口，培养连贯说话的能力 (4)学会倾听，并给能够从中提取相关的信息。 4. 情感态度目标情感态度目标 通过学习继续增强学习英语的兴趣， 树立正确的学习目的， 养成良好的学习习惯， 培养丰富的课外文娱活动，学会合理安排自己的学习生活和文娱活动，努力做到 身心的和谐发展。 五、教学策略五、教学策略 1. 结合教学内容，设计丰富多样的游戏和活动，使学生在学中完，在玩中学， 使学生积极参与学习活动。 2. 在教学中注意从学生的角度出发，由浅入深设计教学过程，注重激发学生学 习的动机。 3. 在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语

5、言提供见识的 保障。 六、教学重点和难点六、教学重点和难点 1. 教学重点：单词 favorite 2. 教学难点：用英语描述自己在最喜爱的一天中做的事情。 七、资源准备 编辑本段 微批注(0) 自制课件，单词卡，金太阳教学软件，学生自画肖像和相关的图片。 八、教学过程八、教学过程 Activity1 1) Free talk: What day is it today?. 2) Listen and do.（play the piano, draw, swim, dance, skip rope, sing,） 3)Sing a song: Do you like singing？Now,

6、lets sing a song.(学习句子 There are seven days in a week.第一遍，先听，第二遍跟着唱，并且回答问题。.) 设计意图：复习旧知，并且为下面的新知识做铺垫。设计意图：复习旧知，并且为下面的新知识做铺垫。 Activity 2 学习表达最喜欢一天学习表达最喜欢一天 1）Lead in: T:Hello!My Miss Xu. Today, I want to find the Spoken English(英语口语大人)! If you can answer my some questions fluently or you can be a Spo

7、ken English and get a box! What questions are they?(引出闯关的图片)There are seven days in a week! But whats your favourite day? (呈现句子，带读，特别强调 favourite的 读音。) 2)操练该句子 3)根据思维导图，师生对话，生生对话： （老师先问，同桌再互问） 4)宣布学生通过第一关。 （老师问，学生一口同声）Great! All of you pass the first step! Activity 3 ，学习，学习 What do you do on ? 学习句子学

8、习句子 I on 1. 由上面的活动 T： I want to know more something about you!My favourtie day is Saturday! Do you know why? Because I on(引出学习答句。带读并且操练) 2.Practise the sentence（点子兵兵，点到谁谁就读） 3.学习 What do you do onSaturday? T:(老师就上面的问题，直接问几个学生，让学生回答) 4.机械操练句子：What do you do on _?(替换星期单词) 5.Talk with your patner（同学互相分

9、享自己喜欢的星期，以及做的事情。 ）. 6. 思维导图，师生对话。 （录制一个学生你的视频） 自我介绍。 （）利用思维导图为学生提供语言输出的支架） Hi！My name is. Today is . Its sunny! My favourite day is. I .on. Thank you!Bye-bye! 7.宣布同学们可以通过第二关（由上台表演的孩子，粘贴第二步） Activity 4 ：拓展（第三关）：拓展（第三关） T：Dear Children.There are many happy students in our school! Do you want to know w

10、hat are their favourite day?Yes or No! 1. Sing a song(第一遍跟读，第三遍跟唱 Seven days in a week) 2. 拓展一些课外词汇 3. Reading 2（Look! This is cherry and Saly/They are good friends!What are they talking?第一遍听，第二遍跟读,微课） 设计意图：跟读并且回答问题。为综合运用的输入，为下一环节的综合输出做铺 垫。 Activity 5 语言综合输出，第四关，取得盒子。语言综合输出，第四关，取得盒子。 T：I think all o

11、f you can pass .Are you happy? But the last step is the most difficult. Are you ready?(Do you want to know your good friends favourite day and what does she/he do on the favourite day?Lets share each other) 1.视频示范（播放视频） 2.生生对话。 （利用思维导图，为学生提供语言输出的支架） A：Hello, I am. B:Hello, my name is. A:What day is

12、it today? B:Its. A：There are seven days. Whats your favourite day? B:My favourite day is. A:What do you do on.? B:I.on.And you? Whats your favourite day? A:My favourite day is.? B：What do you do on.? A:I.on. B:Good girl/good boy/!ByeBye. B:Byebye. 设计意图：设计情境，让学生在情境中进行语言的综合输出。设计意图：设计情境，让学生在情境中进行语言的综合输

13、出。 U5 Fun with language 教学反思教学反思 话题是 days,主要学习一周七天的说法及周日的学习和问题活 动。本单元中，在第一课时是学生初步感知和学习 7 个星期的单词， 以及句型 What day is it today? Its的问答！本节内容主要是学习和 巩固七个星期的单词 Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday ,Saturday and Sunday 的听说和认读，学习而且能流利地听说句 型：Whats your favorite day? My favorite day is. What do

14、you do on?Ion这些内容涉及二年级上册第一单元中的动词短语，还有 本册书中第三单元的句型： My favorite is这个话题涉及学生实际 生活中的喜好，学生的学习兴趣浓厚，因此在教学过程中可利用这一 点，创设实弹的情景和有趣的游戏，让学生自发地多开口说英语，解 决学习重点和难点。二年级的学生，学生的各种行为规范已经形成习 惯。会听口令做事情。在一年学习的基础上，学生应该有一定连贯说 话的基础，有一定的英语学习能力。 在这一节课里，我设计了一个口语达人秀的节目，要求学生闯关 成为 SPOKEN ENGLISH.在这一个大情境下， 老师又根据学生的实际 生活情况设计三个不同场合情境下

15、的学生说。为了突出跨越式的理 念， 层次性， 情境性， 交际性。 为低年级的学生创造更多的语言输出， 我设计了三个层次的师生交际以及生生交际。 设计了不同方式的英语 活动，比如木头人等的游戏，学生积极性非常高，课堂气氛活跃。这 一节课整体上目标达成。1. 语言知识目标，学生能够在一定的情境 下运用本课的重点句型 1）句型： Whats your favorite day? My favorite day is2）What do you do on?I on2. 语言技 能目标（1）能用英语告诉别人自己最喜爱的一天，以及在那一天自 己都会做些什么事情。 （2）理解句子意思，大声朗读和表达个人的意

16、 见。3. 学习策略目标（1）通过描述图片，学会用英语描述在最喜爱 的一天中自己做的事情。 （2）通过游戏巩固所学的知识，增强学习英 语的信心和兴趣。 （3）在活动中大胆开口，培养连贯说话的能力(4)学会倾听，并给能 够从中提取相关的信息。 4. 情感态度目标 ：通过学习继续增强学习英语的兴趣，树立正确的 学习目的，养成良好的学习习惯，培养丰富的课外文娱活动，学会合 理安排自己的学习生活和文娱活动，努力做到身心的和谐发展。 但是，人无完人，金无足赤。在本节课里，还有以下几点需要改 进行。1.低年级可以尝试运用思维导图，对学生进行引领，真正地活 用英语。2.情景设计还是不够真实，有点遥远，还不够真实，缺乏大 情境。