教科版四下-Module 3 Days of the week-Unit 6 What do you usually do on Sunday -Let's talk-教案、教学设计--(配套课件编号：300e5).docx

1、1 教育科学出版社 2011 课标版小学英语四年级下册 M3 Unit 6 What do you usually do on Sunday 听说课听说课 教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本节课是四年级下册 Module3 的第二课时，本模块的话题是 Days of the week， 本节课的话题是 What do you usually do on Sunday，课型为听说课，教学内容是 Lets talk 的内容。学生在前一课掌握了星期的单词，初步运用 What day is it today? Its.，whats your favourite day? Why d

2、o you like.? 进行对话交流。本 课时将通过 Janet 与她的小伙伴们交流日常活动为情景主线设计学习任务，复习 旧知，滚动新知，学习频率副词以及 Lets talk 内容。在教学过程中，通过有效 的操练，使得学生获得语言输入，逐步完成学习，获得高效的输出。 二、教学对象分析二、教学对象分析 四年级的学生已经具备了一定的英语学习能力，学习积极性高，喜欢参与课堂活 动，喜欢与同伴互相用英语进行交流，喜欢团队合作，有一定的自主学习能力。 在知识能力方面，该班学生积累了一定 phonics 及本模块相关的语言基础，对单 词的学习与记忆掌握一定的方法。但毕竟是农村孩子，有个别学生需要老师的帮

3、 助及鼓舞。 三、教学目标三、教学目标 1 知识与技能目标 (1)能“四会”掌握以下词汇：always,usually,often,sometimes,never (2)能流利朗读课文，能理解并在情境中正确运用课文核心句型： What do you usually do on. ？ I always/usually/often/sometimes/never.on . 2、语言技能目标 (1)能熟练运用已学动词短语，在情景中对句型进行问答。 (2)能在情景中完成 Lets talk 的相关任务。 (2)能通过合作，连贯表达自己的日常活动。 3、情感态度目标 2 (1)培养学生的互助合作精神，大

4、胆说，共同完成任务。 (2)激发学生学习兴趣和参与热情，主动交流，体验学习的乐趣。 4、学习策略目标 (1)通过游戏竞赛等方法进行复习，活跃气氛，激发学习的欲望。 (2)通过情景设置和任务完成，提高学习效率。 (3)大量的沟通交流,提高口语表达能力和合作能力。 5、文化意识目标 培养学生发展自己的爱好，重视每一天，热爱生活的思想。 四、教学重难点四、教学重难点 重点： 1、掌握并正确使用频率副词 always,usually,often,sometimes,never 2、本课句型在情境中的运用 难点： 正确使用频率副词及核心句型描述自己的日常生活 五、教学策略五、教学策略 （一）本课结合“研

5、学后教”的理念以及区 IIO 课堂教学模式，让学生在情景语言 输入中体验语言，在活动中内化语言，在情景任务中运用语言的路线，培养学生 的综合语言运用能力。 （二）在教学过程中进行 Input-Internalization-Output，开展一系列的教学活动， 最终能运用语言来连贯表达自己的日常活动。本课通过热身游戏，激活学生原有 的知识，在任务卡环节操练与内化语言，并巩固单词及短语。同时通过听、说、 读来理解课文，并设计活动让学生内化知识。最后通过丰富语言的输入，使学生 理解语言，并内化语言最终完成学习任务。整个教学过程，采用小组合作与自主 学习的学习方式，在教学中，了解并学习 Janet

6、和 Jiamin 周日常做不同活动的频 率，同时加大语言的输入，使得学生自主表达，思维更开阔。 六、教学过程六、教学过程 （一）Preparation & Revision 1、Sharp eyes 3 2、Free talk 【设计意图：通过游戏复习与本课内容相关的动词短语，激活学生原有的知识， 通过free talk引出本节课的重点， 频率副词的学习， 激发学生探索知识的欲望。 】 （二）Input-Internalization (Round 1) 1、Mini-class learning 观看学习频率副词的微课，个性化学习 2、Group-work. Put the adverbs

7、of frequency in order 3、Lets do a test. 4、Practise in pairs. 【 设 计 意 图 ： 通 过 微 课 学 习 ， 能 理 解 常 见 频 率 副 词 always/usually/often/sometimes/never的用法，然后通过小测试检验是否理解。并 同桌之间马上进行有效的操练， 鼓励学生辩证地思考和大胆表达自己对该项活动 的想法。 】 （三）Input-Internalization (Round 2) 1、Listen and choose 2、Listen and fill 3、Follow the tape and

8、read in groups 4、Read together and recite the dialogue 5、Enjoy a vedio about the English girl Nanas daily life. 【设计意图：学生第一次，初步理解课文，获取相关的日常生活。第二次听，写 下频率副词，帮助学生更好的理解课文，训练学生提取信息的技能。引入课文的 学习，通过小组读，全班读以及背诵对话，加深对课文的掌握。最后通过Janet 说自己在周五有时候会上网，认识了一位外国新朋友，引出外国小女孩日常生活 的视频，加大输入，给学生后面的自主表达提供支架。 】 （四）Output Share

9、 your daily life. Hello, my name is. My favorite day is. _. 4 _. _. I love my life. It is _. 句型参考：I always/ usually/often.on Monday/Tuesday. I like to. Because it is. And sometimes I .on. But I never. 形容词参考：busy, healthy, colorful, exciting,full. 【设计意图：结合课文的学习以及视频中加大了日常活动的输入，让学生独立思 考自主表达自己的日常生活，进一步整

10、合本节课所学知识，最终达到本课的语言 输出。 】 （五）Assessment 1、Lets sum-up：整理归纳知识。 2、Lets do：评价自我表现。 【设计意图：引导学生再回忆和整体掌握本节课的内容，帮助梳理知识点。并 及时对自己的课堂学习进行评价。 】 （六）Homework 1. 熟读 Unit6 Lets talk 2. 运用频率副词写出你一周的日常活动 （七）Layout Module 3 Unit 6 What do you usually do on Sunday? I What do you usually do on +星期几?Like what? help my parents alwaysdo housework usuallydo my homework oftengo shopping sometimesclean my room/ clean the kitchen never