1、Unit6 What do you usually do on Sunday? 一、 学情分析：学生在经过一段时间的学习后，学生的学习兴 趣还是比较浓的，在上学期与 这个学期的一、二单元也学了较 多的动词短语。但是大量的语言与知识的学习，让学生对英语与 产生了一定的畏难感，而且他们对旧知识的遗忘率较高，因此常 常表达起来不是很流畅。因此，在教学设计中，要充分考虑本教 材编写的层次，使新学习内容与学生已有知识相连接，新知识产 生联系， 提高旧知识的重视率， 减低遗忘率， 达到有效教学目的。 二、 教材分析：本单元主要学习的是谈论自己平常做的事情。 出于动词词组较多，可以先集中进行动词词组的学习，
2、然后联系 频度副词操练。 本课将引导学生多从不同的方式表达自己做假日 常做的事情，此外，在上学期，学生已学习了较多的动词短语， 所以通过故事引领整堂课，让学生在学习 U6 的动词短语之余， 通过游戏、小组交流等方式提高学生的听说能力与交流水平。 三、 教学目标： 一）语言知识目标 1、学生能掌握本课的四会单词： always , housework , never , often , park , visit , film . 2、学生能掌握并交流以下短语： do housework , go shopping , go to the park , visit friends （二）语言技能目
3、标： 1. 能正确使用频度副词简述自己的生活习惯。 2. 在听说读写的活动中理解和运用本模块的单词、 词组和句型并 能用所学的语言进行小组的活动。 （三）情感态度目标 1. 对学习内容感兴趣，有自主学习的愿望。 2. 有合作意识，积极与同伴交流共同完成学习任务。 四、教学重点： 1、What do you do usually do on Sunday?及其回答。 2、频率副词 always/ often /never 的理解。 五、教学难点： 动词短语的掌握及 help somebody do something 的用法。 六、教学过程： (一) Warming up : 1. Chant
4、2. Guessing Game : 【设计意图：引起学生对已学动词短语的再现。 】 (二) Presentation: 1.Lead in dialogue about teachers . 1.故事呈现句型：What do you usually do on Sunday ? I usually on 【设计意图：利用学生身边熟悉的老师展开活动。 】 2. Learn the new phases in groups . (1) 通过 teachers，引出本课的短语，小组员利用音素学习动词词 组。 【设计意图：让学生能够对动词短语的读音结构更清晰。 】 （2）Play a game. 三
5、、Intake 1. Pair work : What do you usually do on ? I usually on 2. 学习频率副词并进行运用。 （1）英语老师分享她平时的活动，而其他老师就与她的有点不 同。引出并学习频率副词，归纳其用法。 （2）Lets do . 四、Output 1. 听老师介绍自己的周末生活， 学生模仿短文说一说自己的周末 生活。 2. Ss show in class . 五、Assessment . 六、Homework . 1. Read and copy the new phrases . 2. 模仿小短文，说一说自己的生活。 3. 同伴交流完成课本 P34 的调查表。 板书：Unit 6 What do you usually do on Sunday? What do yo usually do on ? Ialwaysgo to the park Usuallyvisit my friends sometimesdo housework nevergo shopping oftensee a film never
