教科版四下-Module 4 Activities-Unit 8 What are you doing -教案、教学设计--(配套课件编号：77f56).doc

1、1 教科版小学英语教材教科版小学英语教材 四年级下册四年级下册 Module 4Activities Unit 8 What are you doing? （巩固课）教学设计（巩固课）教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 Module 4 的话题是 Activities，主要运用一般现在时及现在进行时，围绕“休闲活动”的 话题展开英语交流，是语言交际性较强的学习模块之一。Unit 8 主要学习运用现在进行时 （主 语是单数）谈论某人正在进行的活动，本课时是 Unit 8 的第二课时。学生们在 Unit 7 初步接 触了现在进行时句子：Look, Im reading an interes

2、ting book.在 Unit 8 的第一课时已经学习了 What are you doing? Im ing. 本课时将继续学习现在进行时的表达。复习现在为了更好地进 行语言交流，补充学习 What is he she doing?这一句型。 二、教学对象分析二、教学对象分析 四年级学生具有直接感知、形象记忆的特点，通过将近两年的英语学习，语言的陌生感 逐渐消失，对英语的学习方法有了一定的认识，并初步具有英语学习的基础，逐渐形成良好 的英语学习习惯。但现在进行时的句型对于四年级的学生而言，是一个全新的、较陌生的语 言知识，学生对现在进行时的认识、理解、表达、运用，将会存有一定的困难。 四、

3、课时划分四、课时划分 基于以上对教学内容及学生情况的分析，我把 Unit 8 划分为以下三个课时： 课时课时教学内容教学内容教学目标教学目标课型课型 第一课时第一课时 1、学习单词。 2、Lets talk。 1、学习单词：fish, fly, dance，短语： have a look. 2、学习句型：What are you doing? 及其回答。 3、学习词条内容。 4、学习 Lets talk 的课文对话。 新授课 第二课时第二课时 1、巩固 Lets talk。 2、完成 Fun with language 1 1、2. 1、巩固 Lets talk 的单词、句型、课 文对话。 2

4、、巩固已学的部分动词短语。 3、 学习句型： What is doing? He She is ing. 巩固课 第三课时第三课时 1、完成 Fun with language3 4 、4. 2、学习 Story time, Did you know, Self-assessment. 1、通过 Story time 深入学习现在进 行时的句型的表达。 2、通过练习，对比一般现在时和现 在进行时的意义、结构、用法，懂得 在不同的语境中灵活运用一般现在 时和现在进行时。 复习课 第二课时第二课时 2 课型：巩固课课型：巩固课 一、教学内容：一、教学内容： 1、巩固 Lets talk 2、完成

5、Fun with language 1,2. 二、教学目标二、教学目标 1、语言知识语言知识目标目标 （1）巩固 Lets talk 的单词：fish, fly, dance，句型：What are you doing? Im ing.以及课 文对话。 （2）巩固已学的部分动词短语。 （3）学习句型：What is he she doing?He She is ing. 2、语言技能语言技能目标目标 （1）能在情景中灵活运用 What are you doing? Im ing. 以及 What is he she doing? He She is ing.进行英语交流。 （2）能熟练运用 I

6、 am ing. He She is ing.句型描述某人正在进行的活动。 （3）能仿照 I am ing. He She is ing 句式描写某人正在进行的活动。 3、情感态度情感态度目标目标 以愉悦的心情积极参与课堂上的听、说、读、写等各项活动，增强英语学习的兴趣。 4、学习策略学习策略目标目标 积极参与小组合作学习，进行语言交际，培养合作意识。 5、文化意识文化意识目标目标 了解西方国家如何表达正在进行的活动。 三、三、教学重难点教学重难点 运用现在进行时的句型描述某人正在进行的活动。 四、教学策略四、教学策略 从学生的兴趣点出发，充分整合教学资源，联系学生的生活实际，创设交际情境，将

7、语 言与生活相结合，组织形式多样的学习活动。在尽量不讲语法的前提下，进行大量的语言输 入，让学生在情景中、合作中进行语言的交流与实际运用，从而更好地达到语言的输出的交 际目的。 五、教学媒体五、教学媒体 歌曲动画视频、教学课件、金太阳光盘 六、教学过程六、教学过程 （一）复习准备（一）复习准备 1、揭示课题。 2. Sing the song and do the actions: What are you doing? 3、抢答游戏：看图片，说动词短语。 ( having an English lesson, listening to music, taking photos, having

8、 a picnic, flying a kite, 3 seeing a film. ) 【设计意图：通过歌曲 TPR，快闪图片抢答游戏，帮助学生复习、回忆相关语言知识，激 发学习动机，增强学习兴趣，明确学习任务。】 （二）复现与操练（二）复现与操练 1、看图片，做动作，操练句型：What are you doing? I am ing. ( having an English lesson, swimming, singing, dancing, fishing. ) 2、抽四个同学出来做动作，其他同学猜，学习句型：What is he she doing? He She is ing. (

9、singing, drawing, dancing, reading . ) 3、Lets talk.(Group work.) 4、Fun with language 2.Look and say.(Pair work.) 【设计意图：通过 TPR 活动，巩固已学的语言知识；呈现同班同学的活动，模拟较真实 的情景，学习语言知识。 】 （三）小结归纳（三）小结归纳 引导学生小结现在进行时的句型的特点。 【设计意图：引导学生自主发现规律，帮助学生对所学内容形成条理性，系统性的认识， 为巩固性与拓展性练习做准备。】 （四）巩固与拓展（四）巩固与拓展 1、Oral Practice: 呈现 Fun

10、with language 1 的图片，四人小组讨论图片中的人物正在做 的事情。 4 For example: What is the boy in a yellow T-shirt doing?He is boating. What is the girl with glasses doing?She is taking photos. 2. Listening exercise: Fun with language 1 (Listen and match). 3.Listen and fill.( Sing the song and do the actions) 4. Written e

11、xercise: （1）看图，把动词短语补充完整。 （见 ppt） （2） 根据中文意思，写出句子所缺的短语。 Look, he is（正在放风筝）. Listen, the girl in a red dress（正在唱歌）. Inow（正在照相）. （3）用单词的正确形式填空。 （见 ppt） 【设计意图：通过听、说、读、写的练习，层层递进，难度递增，在各坡度练习中通过对 语言知识的滚动复现，实现语言知识的掌握，以及语言技能的提高，最终发展新知识。】 （五）评价反馈（五）评价反馈 1、总结本节课所学的知识。 2、评价学生对本节课所学知识的掌握情况及课堂表现的情况，评出优胜小组。 【设计意图

12、：反馈学生对新知识接受、掌握、运用的情况，通过激励性评价，促进学生 的持续性学习。】 （六）作业布置（六）作业布置 1、背诵 Unit 8 的课文，完成活动手册P32 Ex.3.（看图，用适当的词填空补全句子。 ） 3、预习、了解 U7 Sound family 3，Fun with language 4，Story time, Did you know 的内容。 【设计意图：通过适量的口头和书面作业，巩固性与预习性作业相结合，引领学生强化 本节课所学知识，了解下一节课将学知识，延伸学习兴趣。】 板书设计：板书设计： Unit 8What are you doing? 1. What are you doing?I am having an English lesson. 2. What is he doing?He is running. 3. What is she doing?She is doing some reading. 4. What are they doing?They arehaving an English lesson.