教科版四下-Module 5 Sports-Unit 9 It looks fun-Let's talk-教案、教学设计--(配套课件编号：e1160).docx

1、【设计目的】【设计目的】 单元目标 引导学生合作学习，学习用英语表达正在发生的动作，以期让 学生热爱运动。 【设计理念】【设计理念】 本节课主要采用案例教学法来进行教学。基于注重儿童知、情、意、行统一 的主旨，引导儿童通过案例学习，了解 Unit 9 中出现的九种运动，增长知识， 培养自主学习的能力；学会识图，提高和发展空间思维能力；勤于探究，培养学 生科学精神；小组合作学习，不同形式的展示和交流自己和小组的学习成果，培 养学生合作交流的社交能力。在活动中，我力求体现以下几方面的统一。 1 预设与生成的统一。课前学生收看案例，课上学生展示小组合作学习的成 果，交流互动，在情境中学习现在进行时，

2、学习课文，拓展延伸，在实际中生成 语言。 2 自主与指导的统一。学生小组合作学习与教师点拨、引导的相辅相成。 3 传统教法与现代多媒体融合的统一。 案例微课突破重点， 激发学生的兴趣， 优化教学。 【学习目标】【学习目标】 （一）语言知识技能目标 （1） 能听、 说、 读、 写以下单词： fun, basketball, football, skate, try, think, tennis,jump,chess,table tennis。 （2）能听、说、读以下单词：kung fu （3）能听、说、读以下句型： What are the children doing? What is . d

3、oing?They are/ Some of the children are, some of them are /He （She）is . It looks fun. I want to try it with them. （4）能流利朗读课文。 （5）培养学生综合语言运用能力。 (二)学习策略目标 1、通过观看微课，小组合作学习，共同完成学习单上的任务。 2、在学习过程中提高有效注意力，在学习交流活动中注意倾听、积极思考、 勇于表达。 （三）情感态度目标 1、通过多种形式的学习活动，培养学生的英语学习兴趣，增强英语学习的自 信心。 2、帮助学生养成良好的英语学习习惯乐于模仿、勇于开口、积

4、极参与、 主动请教。 3、在语言训练活动中，让学生体验英语学习的乐趣，享受学习的快乐与成就。 【学习重点】【学习重点】 1、四会掌握单词表中本课的所有词汇和短语； 2、 能在特定的情境中运用 What are the children doing?What is . doing? They are/ Some of the children are, some of them are /He （She）is . 正 确 运 用 They are / Some of the children are, some of them are /He/She is .对图片进行描述。 3、理解和运用下列

5、日常交际用语： It looks fun. 【学习难点】【学习难点】 进行信息整理加工，还能用合作的形式展示自己小组的学习成果。 【学习【学习准备准备】 1.老师选择、开发教学案例，制作成微课，课前推送给学生学习。 2.老师制作好学习单，课前发放给学生。 3.完成学习单： a 用心观看歌曲微课Im having a happy time，感受现在进行时的用法。 想一想歌曲中的孩子在干什么，用英语是怎样表达的？ b 观看案例微课Module 5 Sports，学习运动类的单词，根据教师分好的小 组重点学好自己组分配到的单词。小组内分工，准备运动器材、制作单词卡、运 动的图片和小组的口号。 c.听

6、录音五次，预习 Unit 9 单词和课文。 4.学生分成九个合作学习小组：basketball 组、football 组、skating 组、 tennis 组、table tennis 组、chess 组、kung fu 组、high jump 组和 long jump 组。通过看微课、自主活动和小组成员一起合作学习，并进行信息整理加工，每 个小组上台介绍自己组的运动项目。 5.网上下载现在进行时的歌曲视频Im having a happy time， 学唱并配上动作， 带各种运动器材。 【活动组织】【活动组织】 这是一堂以学生自学为主的新授课，采用观看案例微课、展示介绍、情境提 问、讨论交

7、流、音乐和视频渲染等组织形式来组织学习活动。 【活动【活动过程过程】 教学过程教学过程 教学活动学生学习 策略 设计意图 Warming- up 1.Song: Im having a happy time. 齐 唱 歌 曲。 引起学生对运动单词和现在 进行时的记忆。 Presenta -tion and practice 1. 通过课前的微课学 习，各学习小组在运动 员进行曲中进场介绍自 己的组，并教同学读单 词。 2. 教师检查学生读单 词的情况，并操练单词 和短语。 1. 小组教 新词。 2. 学生操 练新单词 和短语。 1.小组展示，突破重点,学习 单词和短语。 2.有意识训练学生小组

8、合作 学习的能力、听音辩词能力。 3.学习新的句型。 ( 大 小 声 读 TPRI say you do) 3.学习并操练句型： What are the children doing? Some of the childrenaredoing something,someof themaredoing something. 4. 根据 PPT 提示，用 Some of the children are doing something, someofthemare doing something.谈论 图片。 5.学习单词 think, fun, 学习句型：I want to try it w

9、ith them. 6. 改编小诗。 7. 出示课文图片：Mr. Chen wants to try it, too. 引出课文。 3.谈论图 片 4.学习用 What are the children doing ?和 They are doing somethin g. 来提问 和回答问 题。 5. 读小诗 练 习 句 型。 6. 学习课 文，朗读 课文并完 4 操练句型，提高熟练程度， 利于学生上口。 5.通过读小诗， 巩固短语及提 高学生的学习兴趣。 6. 通过情境对课文中难上口 的句子进行操练。 7. 通过听、读对课文进行系 统学习，通过朗读指导，提高 学生的朗读能力， 促进学生养

10、成良好的朗读习惯。 （1）听录音，感知课 文并完成课内阅读（附 表 2） 。 （2）老师带读，老师 指导朗读，考察学生的 记忆，练习重点句。 （3） 分角色、 分小组进 行朗读。 成课内阅 读（附表 2） 。 Consoli- dation & Develop- ment 1. 同桌对话， 尝试背对 话。 （省略词语） 2. 改写课文的对话。 3. 看图说话。 1. 同位对 话，尝试 背对话。 2. 完成练 习（附表 3、4） 。 通过尝试背对话， 检查学生对 课文以及运动短语的掌握， 给 学生开口说的机会。 改写对话 好看图说话培养学生的综合 运用语言的能力。 Homework1. 用 2 号本家听所学 的运动词组。 2. 听、朗读课文五次。 3.与同学谈论下图，并 将对话写在 1 号本上。 督促学生复习所学运动类短 语和要求学生朗读课文， 进一 步加强综合运用语言的能力。 板书