教科版四下-Module 6 Celebrations-Unit 12 Christmas is coming-Did you know& Self-assessment-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：30f9e).doc

1、第一课时第一课时 H Happyappy NewNew YearYear 阅读拓展阅读拓展课课 教学设计教学设计 一、教学内容分析：一、教学内容分析： 这是攀登英语第六级的绘本之一，适合 10-12 岁的阅读的英语绘本。本课 时主要了解各国庆祝新年的方式，通过对内容的跟读，复述和表演，在学中 做，做中学，逐步掌握绘本。内容与学生的生活经验紧密结合。学生已在思念 级学过 Christmas 这个话题，学生对节日的事情有有所了解。五年级下册第一 单元学习了季节，第二三单元学习了日期和中国的国家名。本课将增加 Brazil,Italy,Spain,pull等单词，hangspringcouplet,

2、shoot firecrackers, have parade,get rid of 等词组，以满足学生现实交际及后续 学习的需要。 二、教学对象分析二、教学对象分析 四年级学生英语学习兴趣浓厚，思维活跃，经过两年的口语学习和四年级 的学习，具有初步的听说读写能力，能运用 phonics 和旧词拼读新单词，掌握 了一些学习策略。他们喜欢合作，也喜欢竞争，本课将通过竞赛、游戏等方式 调动他们的学习积极性；通过一些听读练习，让他们动静结合，较好地分配注 意力，使学习效果更好。 三、教学目标三、教学目标 （一）语言能力目标 1. 知识与技能目标 （1）词汇(能听说读以下单词)： 国家类：Brazil

3、,Italy,Spain 动词：pull， break，celebrate，represent，believe， 动词词组类：shoot firecrackers, have parade,get rid of （2）句型：能运用以下句型介绍自己喜欢国家庆祝一些节日的方式: In.,people .on. They think. 2. 语用目标：能真实介绍自己喜欢的国家庆祝节日的方式。 （二）学习能力目标 1. 能运用 phonics 与旧词，尝试读出新单词； 2. 能看图或根据描述，复述绘本的内容； 3. 能在具体情境中运用已学句子表达自己喜欢的节日。 （三）思维品质目标 1. 能与小组成员

4、合作与交流，完成学习任务； 2. 能积极思考，发散思维，回答老师提出的问题。 （四）文化品格目标 不同国家庆祝节日都是为了表达美好的愿望，培养热爱祖国，热爱生活的情 感。 四、教学重、难点四、教学重、难点 重点：运用 phonics 和归类记忆的策略认读和记忆单词。 难点：综合运用句型真实表达自己喜欢的节日。 五、教学理念及策略五、教学理念及策略 本节课基于番禺区“研学后教”理念，采用“小学英语 IIO 课堂教学模 式”开展教学。本课以描述日期导入新课，带出几个学习任务，层层推进，使 学生在愉悦的气氛中完成学习。具体策略有： 1.以旧学新，运用 phonics 学习新单词。 2.采用歌曲、游戏

5、、小组合作等方式，结合具体情境进行教学，调动学生的学 习积极性。 3. 以发散性的提问带动学生思考，培养发散性思维。 六、教学媒体六、教学媒体 多媒体课件、研学案 七、教学过程七、教学过程 Preparation (1) Free talk and lead in the title (2) Sing the song: Happy New Year 【设计意图：通过歌曲活跃气氛，并引入相关内容的学习。】 Input and internalization (the 1 st round) Input 1. Teacher shows some pictures of the coverage

6、 and four countries. 【设计意图：通过展示不同国家的庆祝新年的图片，让学生根据图片内容对图 片进行描述，初步掌握绘本内容。】 2. Students Fill in the table. Task 1 【设计意图：通过阅读绘本，参考 China，Brazil 两个国家的模板，填写 Spain，Italy 这两个国家庆祝新年的方式。】 3. Teacher checks the result of filling the table and teaches the new words. While checking the result, remind pupils of 4

7、w and 1why to describe a festival. 【设计意图：在填表格的过程中，引导学生归纳不同国家庆祝新年的活动，既 培养学生的提取信息的能力，又复习巩固了相关知识，为后续的表达做准 备。】 Internalization Task 2 4. Read after the tape 5. retell the picture 6. Show the picture book 【设计意图：通过三个任务，内化学习内容并训练听读技能。通过复述，了解 描述不同国家庆祝新年的方式，内化语言。通过表演绘本，让学生在做中学， 加深对绘本的理解。】 Output 1. Talk abou

8、t my favourite festival in different countries. 2. Write about my favourite festival in different countries. Task 3 【设计意图：以 China，Brazil,Italy,Spain 庆祝新年的方式为范例，让学生 根据词条进行说话，然后再过渡到自由地表达与书写，由易到难，层层推 进。】 Summary and Assessment 1. Summary: 整理板书，引导学生回顾已学内容。 2. Assessment: 在小组内进行自我评价。 八、作业布置 1.Tell the pi

9、cture book to your parents. 2. Fill in the table and write your favourite festival. 第一课时第一课时 KnowingKnowing ourour SchoolSchool 词汇课词汇课 研学案研学案 广州市番禺区市桥先锋小学 何惠杭 【研学目标】【研学目标】 1. 能运用旧词和语音知识通过小组合作拼读新单词。【Task 1】 2. 能运用新词做游戏。【Task 2】 3. 能根据录音内容和句子描述，写出学校的场室。【Task 3】 4. 能用英语介绍自己喜欢的场室。【Task 4】 【研学路线图】【研学路线图】

10、 【研学任务】【研学任务】 介绍自己喜欢的场室。 【研学过程】【研学过程】 课前准备 读一读以下表示方位的单词，说出小人的位置，把单词写在相应图下： 课中研学 【Task 1】Lets learn. 运用 phonic 知识，四人小组拼读新单词。 glass, classclassroom car, areart swim, living room, schoolswimming pool play, undergroundplayground cute, sixmusic like, living room, balldining hall, school hall head, class,

11、 showerheadmasters office large, studygym for, showercorner, reading corner 【Task 2】Lets play. on, in, under, behind, in front of, near, next to, beside, between, opposite 【Task 3】Lets find. Step 1: Listen and number.听录音，把编号写在图相应的位置。 (1) library (2) teachers room (3)dining hall (4) music room (5) cl

12、assroom (6) garden Step 2: Read and write.看上图，读句子，写出 Mr Monkey 的位置。 (1) Its near the garden. There are many computers and teachers in it. Teachers work there. _ (2) Its behind the swimming pool. There are many delicious（美味的） food. I like to eat there. _ (3) Its in building 2. There are many chairs a

13、nd desks. Its clean. I like to have lessons and do my homework there. Its my favourite place. _ 【Task 4】Lets write. 仿照例子，写一写你喜欢的学校场室。 My favourite place is the classroom. Its in building 2. There are many chairs and desks. Its clean. I like to have lessons and do my homework there. My favourite place is _. _ _ _ 【学习评价】【学习评价】Put a “”in the right places. 自我评价。自我评价。 ContentsAssessment 1 1 2 2 3 3 能运用旧词和语音知识通过小组合作拼读新 单词。【Task 1】 Excellent ()Good ()OK () 能运用新词做游戏。【Task 2】Excellent ()Good ()OK () 能根据录音内容和句子描述，写出学校的场 室。【Task 3】 Excellent ()Good ()OK () 能用英语介绍自己喜欢的场室。【Task 4】Excellent ()Good ()OK ()