教科版四下-Module 7 Let’s look back-教案、教学设计--(配套课件编号：60570).doc

1、Objectives 教学目标教学目标 1、Language knowledge 语言知识：语言知识： 1)能巩固复习 Module5 的新单词和关于运动名称的短语。 2)能巩固和运用现在进行时句型 What is he/she doing? He/She ising. What are they doing? They areing.和 Whats your favourite sport? My favourite sport is. 2、Language skill 语言技能：语言技能： 1) 能在情境中运用本模块的句型和运动名称。 2)能通过听和阅读获取信息完成相关的练习。 3)能综合

2、运用本模块的句型介绍自己的运动会报名表。 3、Affect 情感态度：情感态度： 1)在活动游戏中活动体会学习英语的乐趣与成功感。 2)在小组活动中学会积极与他人合作，共同完成任务。 3)在听体育明星的话中知道健康的秘诀在于运动，坚定天天运动的决心。 4、Learning Strategies 学习策略学习策略: 1)通过情境主线的创设帮助学生理解；通过小诗和游戏激发学生的学习兴趣。 2)通过思维导图帮助学生复习运动名称。 Teaching Contents Analysis 教材分析教材分析 本模块的话题是“sports（运动）”。这是孩子们日常生活中常会谈论到的话题，也是孩子们感兴趣的话题

3、。 学生在本模块学习了关于运动名称的短语和现在进行时句型。本课以学校即将要举行的校运会这个真实的事件 入手，创设了学生要报名参加学校运动会的主线。教师在主线中灵活地对本模块的文本进行重构，把零散的知 识系统化，并在一个主线中创设三个情境（校运会的三个场馆） ，引导学生以小诗，游戏，听力活动、阅读活 动和小组合作等方式复习并综合运用本模块所学的知识，以达到高效复习。 Teaching Objects Analysis 教学对象分析教学对象分析 四年级的学生活泼好动，处于具体形象思维阶段，对具体形象的实物和贴近他们生活的事件具有很浓的兴趣， 对英语学习有着较高的热情。以他们生活中的真实事件为教学主

4、线能激发他们的学习兴趣，同时为他们提供了 运用语言的需求和平台。但四年级的学生个体差异性也比较大，这也将给教学带来一定的难度，需要教师在设 计和开展教学时，注意活动的设计要难易结合，进行分层教学。 Language Focus & Difficult Point 本模块关于运动的名称短语和现在进行时句型的巩固与运用。 （重点） 综合运用学过的句型的去介绍自己的运动会报名表。 （难点） Teaching Aids/Media and Resource 自制课件，视频、录音材料，阅读材料等。 Preview Learning 前置性作业前置性作业 1. The students have revi

5、ewed the words of Module5. 2. The students have learned the dialogues of Module5. Teaching Procedures 教学过程教学过程 Teaching activities & Steps 教学活动及具体的操作步骤教学活动及具体的操作步骤 LearningActivities 学生学习活动学生学习活动 Strategies and purpose 策略与设计意图策略与设计意图 I. Warming up &Leading in （3minutes） Activity 1: Read a chant& pre

6、sent the topic. 1. Read a chant. 2. Present the topic. T: Whats the chant about? Ss: Its about sports. T: Yes, its about sports. So today we are going to talk about sports. 呈现板书课题 Module5 Sports(Revision) Activity2: Show the teaching line and set the scene. T: There will be a sports meeting in our s

7、chool. Do you want to participate in it? Activity 1： 1. Ss chant with the T. (The Whole Class) 2. Ss answer the question about the chant. Activity2 ： Sslistenandtryto understand. Activity 1： 通过打拍子读小诗活跃课堂通过打拍子读小诗活跃课堂 气氛，使师生建立起融洽的关系气氛，使师生建立起融洽的关系. 通过谈论小诗内容自然地引出本课的通过谈论小诗内容自然地引出本课的 课题。课题。 Activity 2：创设情

8、景，引出话题主线：创设情景，引出话题主线， 引导学生在情景中复习语言知识点。引导学生在情景中复习语言知识点。 II.Presentation &Practice （25minutes） Activity3: Review the names of sports. 1. Watch the Promo video and find out the sports appeared in it. Activity 3：Review the names of sports with the help of the Promo video and the mind map. (Individual) A

9、ctivity 3： 通过宣传片和思维导图引导学生复习通过宣传片和思维导图引导学生复习 关于运动的短语关于运动的短语， 有助于帮助学生形成有助于帮助学生形成 T: There will be many sports events in the sports meeting. Lets watch the Promo video of the school sports meeting and find out the sports appeared in the Promo. 2. Look at the mind map and say more names about sports. Ac

10、tivity4: Talk about our favourite sports. T: Of all the sports, my favourite sport is playingbadminton.Whatsyourfavourite sport? S1: My favourite sport is _. Activity5: Review the Present Continuous Tense. Scene 1(In the Playground) 1. Present the map of the sports meeting. Activity4：Ss talk in pair

11、s. (Pair Work) Activity 5： 1. Look at the map and listen. (The Whole Class) 良好的知识建构。良好的知识建构。 Activity 4： 通过图片引导学生谈论自己通过图片引导学生谈论自己 最喜欢的运动。最喜欢的运动。(由短语到句型由短语到句型) Activity5: 通过呈现本校真实的校运会场馆图帮通过呈现本校真实的校运会场馆图帮 助学生理解本课的三个情景助学生理解本课的三个情景， 同时在三同时在三 个情景中以图片个情景中以图片、游戏游戏、小诗小诗、听力和听力和 阅读等等激发学生学习的兴趣阅读等等激发学生学习的兴趣， 在情

12、境在情境 中有效地运用语言。中有效地运用语言。 T: The sports meeting will be held in 3 places. The children are in the playground now. They are busy preparing for the sports meeting. Lets go and look closer. 2.Practice the sentence patterns 3. Play a game 2. Ss talk in pairs. (Pair Work) 3. Play a game. (The Whole Class-P

13、air Work -Individual) Activity 6 ：Listen and match. Scene 2(In the Gym) T: Some of the teachers will also participate in the sports meeting. They are now also busy preparing for it in the gym. 1. Listen and match. 2. Read a chant. High, high, we are jumping high. Fast, fast, we are running fast. Far

14、, far, we are jumping far. Well, well, we are swimming well. Activity 7 ：Read and finish the exercises. Scene 3(In the Swimming Pool) T: Mr Cai, our PE teacher is in the swimming pool now. 1. Read a passage about Mr Cai and finish Ex.2 on the worksheet. 2. Help Mr Cai to fill in the form according t

15、o Activity 6： 1. Ss listen to the passage and finish EX.2. (The Whole Class- Individual) 2. The whole class read a chant. (The Whole Class) Activity 7： 1. Read and finish the T/F exercises. (The Whole Class- Individual) 2. Fill in the form. (The Whole Class- Individual) 以听力形式巩固本模块句型和运动名以听力形式巩固本模块句型和

16、运动名 称称， 同时提高学生听短文提取信息的能同时提高学生听短文提取信息的能 力力。 （由句到篇）（由句到篇） 以阅读形式考查学生阅读文章提取信以阅读形式考查学生阅读文章提取信 息的能力息的能力， 同时也为下面的拓展部分谈同时也为下面的拓展部分谈 论自己的运动会报名表作准备。论自己的运动会报名表作准备。 the passage above. III. Development （10 minutes） Activity 8: Talk about our application forms in groups of 4. 1. Read Mr Cais application form toge

17、ther. 2. Talk about our application forms in groups of 4. 3. Presentation and assessment. 4. Enjoy some photos of sports stars and try to learn from everyday. T: Doing sports is the key of being healthy. Letslearnfromthemanddosports everything. Activity 8: 1. Read Mr Cais form together. (The Whole C

18、lass) 2. Ss talk in groups of 4.(Group Work ) 3. Ss present their talking and make assessments. (Individual) 4. Learn from the sports stars and do sports every day. Activity8： 让学生综合应用本模块的重点句型让学生综合应用本模块的重点句型， 同同 时也滚动复习了学过的描述人物年龄时也滚动复习了学过的描述人物年龄 和外貌的句型和外貌的句型； 通过小组活动提高学生通过小组活动提高学生 小组合作的能力小组合作的能力， 训练学生连

19、续说句子训练学生连续说句子 的能力的能力,让学生参与评价体现了学生在让学生参与评价体现了学生在 评价中的主体地位。评价中的主体地位。 欣赏体育明星的照片欣赏体育明星的照片， 同时进行了同时进行了 德育渗透德育渗透， 让学生知道健康的秘诀让学生知道健康的秘诀 在于运动。在于运动。 IV. Conclusion (2 minutes) Activity9: Sum up Sum up what weve learned and read the phrases and sentences on the blackboard. Activity9 1. Sum up what theyve revi

20、ewed in todays lesson and read the phrases and sentences on the blackboard. (Individual- The Whole Class) Activity9 教师引导学生小结本课学习内容教师引导学生小结本课学习内容， 提高学生总结归纳的能力提高学生总结归纳的能力， 也提高也提高 学生梳理知识点的能力。学生梳理知识点的能力。 V. Homework 1. 读背默 M5 的单词。 （必做） 2. 背诵 M5 的对话。 （必做） 3. 根据你填写的运动会报名表格，写至少 5 个英文句子。 （选做） 作业是课堂学习的延续，分层作

21、业作业是课堂学习的延续，分层作业 有效照顾到各个层次的学生，能使有效照顾到各个层次的学生，能使 所学得到巩固和运用所学得到巩固和运用。 Designingon the board 板书板书 Module 5Sports(Revision) Whats your favourite sport? My favourite sport is playing badminton. What is he doing? He is running. What is she doing? She is skating. What are they doing? They are playing basketball. 评价栏评价栏