教科版四下-Module 1 People-Unit 2 Unit 2 She is very kind-Fun with language-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：c0fdd).zip

1、Module 1 people 评价表评价表 Name: Number: The best group: The best performer（最佳表演者）: Group member(组员) What you can learn from them? (从他们组可以学到什么) score(110) speaker People/Topic(介绍的人/小研究的主题) score(110) The best speaker: What do you learn today？ 你今天学到了什么？（课内课外知识，表演或分享技巧） Module 1 People Part one: 3 minutes

2、 sharing 课前三分钟 My idol Who is he? Part two: review with mind map Part three: group role play 1.根据课文内容创编对话，小组内表演 2. 将你们组的表演分享给大家 in the train station （火车火车 站站） What is the boy like? have a Chinese lesson What is the Chinese teacher like? in the home Where is the man? Jiamings family picture Who is th

3、e lady with glasses? Akis hometown What is Ding-Dacula like? 1: Share your speech or research about people in groups. 2: Share it to us. Part four: Mini-speech or research Part five: summary 1. Share what you learn today (分享今天的收获 ) 2. Share a famous saying you learn recently （分享最近学 到的英语名言） When thre

4、e are walking together, I am sure to find teachers among them. Homework Share what you learn today to your parents Teaching Content Analysis 教材分析 本模块话题是谈论人物，教材要求学生能够掌握基本的描述人物外貌、性格，着装的词语和句子。 Students Analysis 学生分析 在整个模块的学习中，学生已经熟练掌握了 kind, friendly, shy, beautiful, cute, smart, pretty 等描述人物性格的形容词，in，

5、with 在描述 人物外貌，着装时的区别，能够用 what islike?询问人物特征。本模块将之前学的描述人物的衣服，外貌，性格等相关知识点融合 在一起，通过不断的学习积累和融合，具备询问和描述人物特征的能力，本模块的知识能更好的满足学生的表达欲望，且这一话题 贴近学生生活，容易引起学生兴趣，但由于本班的学生第一次接触生本课堂，对生本课堂模式比较陌生，所以存在部分学生课堂参 与性强，部分学生可能参与性不高的情况特别是在做小研究方面还有待加强引导和训练。由于平常课堂学生有较多的表达机会，在 教学前，教师帮助学生进行了一定的阅读积累和写作的训练，学生基本具备了上这堂课的能力。 Teaching

6、Objectives 教学目标 1：Language knowledge 语言知识： 在交流中巩固 M1 所学的词汇，词组和句型。 在课前预习、准备和课堂分享中积累更多的课外单词，词组和句型。 2：Language skill 语言技能: 1) 能恰当运用本模块的核心句型 what islike?来询问人物特征。 2）能够较流利对人物外貌、性格，着装等特征进行描述，或者阅读内容的分享。 3）能运用所学，进行情景汇演。 4）能把所学的内容运用到日常生活中。 3：Affect 情感态度： 1）能在交流的过程中建立英语学习的自信，提高英语学习兴趣。 2）能更多的关注他人，学会尊重差异，欣赏他人，向他

7、人的优点学习。 4：Learning Strategies 学习策略： 1）通过小组交流，展示，提供学生表达的平台，掌握合作的技能。 2）通过思维导图提高学生的归纳整理，学习反思的能力。 3）通过个人演讲的形式，提供学生表达的平台，帮助学生建立英语学习的兴趣和信心，和表达的欲望。 4）通过小组评比的方式提高学生表达、参与的积极性和有效倾听的能力。 教学重点能够熟练询问和描述特征。 教学难点大量的口头和听力活动对学生的口头表达和听力提出了更高的要求。 教师如何为学生搭建即符合学生语言学习能力，又能够提起学生兴趣和表达欲望的语言学习与展示平台。 教学资源教师推荐和学生自己找的诗词，绘本，歌曲；练习

8、册相关阅读内容和实用表达法；学生需完成得 worksheet。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 课前分享(3-5)邀请学生分享其英语歌曲其他与英 语学习相关的内容 学生个人或者小组来分享自己的英 语学习体验或者内容 为学生课后阅读与英语学习提供一个展示的平台，以激 励学生的学生英语学习的热情和自信。同时也帮助其他 同学积累一定的课外单词和句型，活跃课堂气氛。 复习巩固（5）1.复习本模块的重点知识 2.通过学生自制的思维导图复习重 点知识和易错点。 1：小老师带着学生复习重点知识。 2：学生分享思维导图 复习巩固环节帮助学生在操练中加深对本模块重要句型 和词汇的理解，对易错点的强调

9、帮助学生更熟练的掌握 知识点。提高其表达能力，巩固基础所学，并且为接下 来的环节做好知识铺垫。 剧本表演（10-12）1：请小组内准备。 2：邀请小组表演，全班展示。 3：对表演进行适当评价。 1：小组内准备。 2：小组表演，全班展示。 3：认真听并回答相关的问题并对表 演进行评价 提供学生更多的英语交流表演机会，提供学生团队合作 的机会，提高合作意识和能力，在交流的过程中产生火 花，相互学习。 Mini-speech 或小 研究展示（8-10） 1：请小组内分享 Mini-speech 或小 研究。 2：邀请个人分享，全班展示。 1：小组内分享 Mini- speech“people”或小研

10、究。 2：分享 Mini-speech 或小研究给全 班同学。 3：听的过程中记录相关信息并评分。 通过分享 Mini-speech 或小研究，熟练描述人物特征， 着装，外貌特征的研究的分享，提高自信和表达能力。 并通过相互评分的形式学会有效倾听。 总结（3）引导学生分享本节课的收获，相关 的名言。 推荐喜欢的名人名言，或与人相处 之间的名言，或本节课的收获。 对本节课的内容进行总结，引导学生向他人学习。 板书Module 1 People What is he/she like? He/ She is. kind/friendly He/ She hasa big nose He/ She

11、looks. shy He/ She looks like a cook The one with glasses / in a blue coat is a policewoman. Module 1 People Name: _ Class:_ Number:_ 一：我（或者我们小组）想跟大家分享的材料有：(可以是绘本，文段，小诗，歌曲，PPT, 有趣的单词或者笑话，词汇等） _ 二：整理本模块的知识点（单词，句型，语法，重难点，易错点等）以思维导图的形式呈现。 _ _ 三：根据本单元主题，小组创编对话并表演。 _ _ 四：1.挑选一个人（家人，朋友，老师，同学，自己，偶像，历史人物等）画出或照片，并向大家介绍这个人的特征，以及你选择这个人的原因。 2.研究不同地区的人物特征（服装，外貌，性格等） ，以 ppt 的形式图文并茂的呈现。 3.以上内容可二选一，小研究可以两人合作，自由组合。 _ _ 五：给同学推荐一句你喜欢的名人名言，或与人际相处有关的名言。 _