1、 Travel to the GreenLand 教学设计 一、教学内容：一、教学内容： 北师大攀登英语阅读系列分级读物。小水滴们放暑假了，决定去旅游，他 们以为去的是绿洲。路途中，遇到了不同的小水滴，大家一起结伴同行，结果 到达了以为是绿洲的地方，却是沙漠。通过大家的牺牲与努力，把沙漠变成绿 洲。重点的单词：summer vacation、pass、travel、lake、river、greenland.此绘本篇幅略长，该绘 本的主题是环保，爱护水资源，通过学习这个绘本， 让学生知道爱护水资源的 重要性。 二、教学对象：二、教学对象： 有关由于四年级学生的年龄小，受已有的知识储备的限制，在构
2、建自我的故 事地图并就 Who,Where,What,How,Why 这五个维度去组织语言概述故事的基本情 节和内容是本节课的难点。所以设计了 Lets talk 和 Lets Retell 两个环 节，在教师的引导下通过观察、猜测以及小组合作方式加深文本的理解，拓宽 他们的思维空间。 三、教学目标：三、教学目标： 知识目标知识目标： 1、能理解故事内容，能够运用复述故事内容，并表达自己的意愿。 2 能听懂、会说单词：travel，pass，river，lake，join，puzzled，thirsty.以 及词组 summer vacation，trave to，a group of wat
3、er drops 3、能生动有感情地朗读、复述故事并通过故事地图来简要概述故事。 能力目标：能力目标： 1、 培养学生整体阅读语篇的意识以及在阅读过程中获取关键信息的能力。 2、 能通过理解绘本构建故事地图，并使用英语进行口语表达概述故事的情节 发展。 情感目标：情感目标： 1、 培养学生积极用英语表达情感的学习态度，激发学生阅读英语绘本的兴趣。 2、 启发学生感知、体会和分享梦想对于自己成长的意义。 四、教学重难点：四、教学重难点： 1、 能整体理解故事，理清故事的脉络并构建故事地图进行概述。 2、 启发学生感知体会梦想对于自己成长的意义。 五、教学准备：五、教学准备：绘本、ppt、板书、音
4、频、作业纸和道具。 六、教学过程：六、教学过程： 步骤教学内容教师活动学生活动教学意图 StepStep 1 1 Warming-upWarming-up 1, Talk about the picture books. 2,Talk about the Green. 向学生提问导 入绿色，引出 后面树木 森林沙漠 绿洲。 谈谈对于绿 洲的概念。 激发阅读期待，从背 景走向故事。 3. Look and talk 对封面进行导 读，引导学生 对故事内容进 行预测和联想。 观察绘本封 面，展开想 象，回答问 题。 激发学生的好奇心和 求知欲，从而积极主 动地去阅读故事，验 证相关猜测。 4.Le
5、ts listen, think and learn. 呈现绘本的电 子书(无字)， 读故事,用提 问的方式引导 孩子根据图片 了解故事。 根据老师引 导，一同进 入故事。猜 测故事发展 通读故事，整体理解 绘本大意。 5.Lets listen 播放录音，边 听边看绘本。 听故事，边 听边看故事。 多感官感受绘本故事。 StepStep 2 2 W While-reading 6. Lets point and read aloud. 听学生朗读， 反馈。 全班齐读、 小组分角色 整体再读故事，感受 细节。 朗读故事。 7.Lets finish the outline about the
6、story and retell. 学生自读绘本， 完成故事梗概 图，老师带领 孩子们根据板 书简要复述绘 本内容。 孩子们根据 板书小组讨 论后，四人 小组方式简 要复述绘本 内容。 在板书、句型结构和 图示的帮助下，尝试 复述故事，训练绘本 的输出能力。 8.Work out a map of the story and summarize in their own words. 引导学生画出 故事地图，根 据地图用英语 口头概述故事 内容。 根据故事地 图，英语概 述故事内容。 获取表层的语言知识 后，训练学生提取、 概括信息的能力。 Step3 3 Post-reading 9. De
7、ep thinking呈现于故事情 节相关的问题， 引发学生从新 的角度进行深 层分析。 发现故事中 隐藏的情节 和内容以及 更为深刻的 内涵。 让学生主动与文本进 行深层次的交流，让 学生对梦想的思考和 内涵从故事走向生活。 Step4 4 Homework 1. Share this picture book and your dream with your family. 2. Read more interesting picture books. Design of the board writing Qs: Travel to the GreenLand We are making a Green Land travel pass lake river summer vacation
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