教科版四下-Module 2 Daily routine-Unit 4 When do you have class -Story time-ppt课件-(含教案+视频+音频)--(编号：d0332).zip

1、Pictures Book My Sunday One student says out the time in English. Two students move the pointer（指针）. 10:00 3:30 8:15 1:45 half past eight ten oclock a quarter to eleven a quarter past four ten to ten Listen , tick and correct past to What time does she get up? 1 What food does she like for lunch? 2

2、When does she read books? 3 Watch the video and answer the questions At half past eight. She likes noodles. After dinner. Order the pictures Read the story with your partners sleep ten ten read books or do homework after dinner take exercise a quarter to four go back home and have lunch a quarter pa

3、st eleven go shopping ten oclock get up and get dressed half past eight Do you like the story? If you are writer , what do you want to add? Write your story Hello , my name is _ . Today is Sunday.I get up at_ in the morning . Then I get dressed . I like the _. Hello , my name is _ . Today is Sunday.

4、I get up at_ in the morning . Then I get dressed . I like the _. At_I go shopping . Id like to buy _. Hello , my name is _ . Today is Sunday.I get up at_ in the morning . Then I get dressed . I like the _. At_I go shopping . Id like to buy _. At _ I have lunch. I like _ best. Hello , my name is _ .

5、Today is Sunday.I get up at_ in the morning . Then I get dressed . I like the _. At_I go shopping . Id like to buy _. At _ I have lunch. I like _ best. At_ I take exercise. After dinner , I_. At_ I go to sleep. Pictures bookMy Sunday 教学设计 1、教学内容分析 My Sunday是教师自编的绘本教材，绘本内容是以时间为主线，讲述了 Momoko 的在星期天的几个时

6、间段做的事情，其中涉及了衣服、零食玩具、午 餐食物、体育锻炼及一些活动的单词及短语。英语绘本选材丰富，富有情境、 情节生动、语言鲜活、贴近学生的日常生活，能为学生提供丰富的想象和思维 空间，对学生形成语感、感知英语发音、习得常见词汇、接触和运用常见的语 言表达方式、联系个人生活、表达个人观点等都有积极的帮助。学生通过听、 说、读、写、看等活动，在小组合作中综合运用已学知识分享自己的故事。 2、教学对象分析 本班学生经初步养成了从听力材料中获取关键信息的技能，建立了学习英 语的信心，乐于用英语大胆地表达自己的想法，能从绘本中提取所需信息，乐 于用书面语言表达意思，能在教师的引导下构建语篇。本课的

7、教学重点在于盘 活学生已有知识，通过绘本、听力材料的拓展，培养学生的文化意识和思维品 质，提高语言和学习能力。 3、教学目标 （1）语言能力目标 1. 知识与技能目标 （1）通过绘本的学习，能听懂并说下列词汇短语： slip dress , swimwear , kimono , barbecue , hot pot , chocolate , melon seeds, get dressed 等。 （2）能听懂听力材料的内容，并从中提取相关信息。 （3）能读懂绘本材料，并能就绘本进行归纳总结。 2. 语用目标 能综合运用所学的知识分享自己的故事。 （2）学习能力目标 1. 培养浓厚的英语学习

8、兴趣和良好的学习习惯，营造乐学善思的学习氛围。 2. 在学习过程中调整自己的学习策略，在小组探究活动中乐于表达自己的意见。 （3）思维品质目标 通过绘本归纳总结，培养学生理性分析、逻辑推理等科学思维品质。 4、教学方法-图片环游 图片环游本质上是一种分享阅读，是教师和学生共读故事、合作建构意 义的过程。在这一过程中，教师“将文本故事演绎成生活故事”，以问题为引 导，通过封面、扉页、主题图等启发学生主动观察、预测、思考、分享个人的 经验，在不断推测和阅读中发现问题、分析问题和解决问题，培养他们的批判 性思维。同时，学生还在这一过程中学习语言知识，把握故事情节，理解人物 心理，联系个人生活，使通过

9、图片环游读懂故事的过程成为师生合作探究故事 意义的过程，“生成一个深度卷入、思维绽放的教学形态”。图片环游的教学 方式与传统的语言知识和阅读理解教学是完全不同的。 5、教学重、难点 （1）教学重点 1. 能正确认读新单词。 （2）教学难点 1. 能理解和朗读绘本。 6、教学理念及策略 本节课基于番禺区“研学后教”理念，采用番禺区教研室小学英语科提出 的“小学英语 IIO 课堂教学模式”开展教学。具体策略是： 1. 本节课基于“研学后教”理念，采用小学英语 IIO 课堂教学模式，强调 语境、语篇带动语言学习，按照输入-内化-输出步骤进行教学。 2. 本节课注重情景引入，激活旧知；绘本阅读，获取新

10、知；小组合作，内 化新知，自主学习和小组合作学习相结合，发挥学生主体作用，使语言交际活 动贯穿整个课堂。 7、教学媒体 PPT 课件、音频、绘本 8、教学过程 .Preparation 1. Ps understand the situations and aims. 2. Read the clocks. (Id like to invite three students here. One student says out the time in English.Two students move the pointer. Lets have a PK. Who is fast and c

11、orrect? ) .Input 1.Go through the pictures . 2.Listen , tick and correct. 3.Watch the video. (Look , this is my friend . Her name is Momoko . She likes the slip dress. Do you want to know more about Momoko? What do you want to know ? Her Sunday? Lets go through some pictures and try to find out the answers.) .Internalization 1.Make a story map. (Make a story map to sum-up.) IV. Output 1.Order the pictures. 2.Read the story with your partners. 9、板书设计 New words: slip dress get dressed swimwear kimono barbecue hotpot chocolate melon seeds Easy jobs: Challenging