教科版四下-Module 4 Activities-Unit 7 What do you do when you have free time -Let's talk-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：f0e86).zip

1、Im having a happy time. Im Washing the Dishes in the Bathtub Sharp eyes cook eat sleep sing dance read run swimin the bedroom in the kitchen in the dinning room in the living room in the swimming-pool in the park write A: Do you usually run _ ? B: Yes, I do. A: Do you usually run _? B: No, I never _

2、run _. in the park in the swimming-pool in the swimming-pool in the study Ms. Huang Do the right things at the right places. I usually run _. I never _run _. in the park in the swimming-pool Wash, wash ,wash, Wash the dishes, Wash the dishes, Im washing the dishes. Im washing the dishes. cooking dan

3、cing eating swimming reading running sleeping writing singing what are you doing？ what are you doing？ Im washing the dishes. Im washing the dishes. ） ） ） ） ） ） My dish is broken. My sink is broken. My dish is broken. My sink is broken. Im sorry to hear that. . A:My _is broken. B:Im sorry to hear tha

4、t. I take a bath in the bathtub. bus but SallyAmy Sally Sally Where? Sally I m washing the dishes. in the bathtubwashing the dishes Im washing the dishes in the bathtub. What are you doing?! Im washing the dishes in the bathtub. Thats strange! Why are you doing that?! Because my sink is broken. What

5、 are you doing?! Im washing the dishes in the bathtub. Thats strange! Do you usually wash the dishes in the bathtub? No. I never wash the dishes in the bathtub. But Im washing the dishes in the bathtub today. Why are you doing that?! Because my sink is broken. Im sorry to hear that. A: What are you

6、doing?! B: Im_. A: Thats strange! Do you usually _? B: No, I never_. But Im _ today. A: Why are you doing that?! B: Because my _ is broken. A: Im sorry to hear that. washing the dishes in the bathtub wash the dishes in the bathtub wash the dishes in the bathtub washing the dishes in the bathtub sink

7、 Show Time A: What are you doing?! B: Im_. A: Thats strange! Do you usually _? B: No, I never_. But Im _ today. A: Why are you doing that?! B: Because my _ is broken. A: Im sorry to hear that. sleeping on the floor sleep on the floor sleep on the floor sleeping on the floor bed A: What are you doing

8、?! B: Im_. A: Thats strange! Do you usually_? B: No, I never_ _ _. But Im _ today. A: Why are you doing that?! B: Because my _ is broken. A: Im sorry to hear that. goto work on foot by car going read with a flashlight reading with a lamp SUMMARY 你想知道别人正在干什么，怎么问？想知道别人正在干什么，怎么问？ 如何表达自己正在做的事？如何表达自己正在做的

9、事？ What are you doing ? Im washing the dishes. Im v.+ing. SUMMARY 当他人遇到不开心的事时，我们可以说：，我们可以说： 当碰到奇怪的事时，我们可以说：当碰到奇怪的事时，我们可以说： Im sorry to hear that. Thats strange! Do the right things at the right places. 在合适的场合做合适的事情。在合适的场合做合适的事情。 动词加动词加ing方法：方法： 一）直接加一）直接加ing： eateating cookcooking 二）去不发音二）去不发音e加加ing

10、： dancedancing writewriting 三）重读闭音节双写末尾字母再加三）重读闭音节双写末尾字母再加ing： swimswimming runrunning Homework （备注：备注：1A 1B 里二选一里二选一） 1A.用英语用英语流利、有感情地流利、有感情地跟跟家人分享今天所家人分享今天所 学学对话对话。 1B. 看图创编自己的对话看图创编自己的对话。 2.用材料上的单词写句子用材料上的单词写句子(在在合适的场合做合合适的场合做合 适的适的事情事情)。 格式：格式： Im+ v+ing +地点地点 . 如：如： Im writing in the study. Goo

11、dbye! A: What are you doing?! B: Im_. A: Thats strange! Do you usually_? B: No, I never_ _ _. But Im _ today. A: Why are you doing that?! B: Because my _ is broken. A: Im sorry to hear that. goto work on foot by car going read with a flashlight reading with a lamp 上课日期201804 设计理念英语课程标准中明确指出,义务教育阶段的英

12、语课程具有工 具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养 学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。就人文性而言， 英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。中国学生发展 核心素养内容中也提出，学生在学习、理解、运用人文领域知 识和技能等方面所形成基本能力、情感态度和价值取向。锻炼 学生英语语言交际能力，立德树人，培养高尚品格和家庭美德。 英语核心素养的四维目标即语言能力、学习能力、思维品质和 文化意识。在此理论指导下，我设计这节的主旨是：情景激趣， 动态生成，启智创新。即在实践中提升语言交际能力与思维能 力，在积极情感体验中增强人文素养。具体如下：1、游戏热身， 激发兴趣 2、思

13、维导图，梳理旧知 3、语言为载体，渗透文化意识 4、 情境导入，学习新知 5、两两对话，操练新知 6、创编对话， 交际运用 7、语用输出，发散思维 8、总结规律，培养学习能 力 9. 作业分层，照顾学生差异。结合学生已有认知进行问答， 在实践中提升语言交际能力，发展基本的听、说、读、写技能。 在与同伴进行合作与交流过程中，达成学习目标，促进学生语 言综合运用能力的发展。以语言为载体，巧妙融合语言知识与 文化意识渗透：在合适的场合做合适的事情。体会积极情感， 增强学生人文素养。 教学目标1语言能力目标： （1） 能听说读写以下单词：bathtub sink wash write writing

14、dish strange broken （2） 掌握并能运用句型:What are you doing ? Im washing the dishes in the bathtub. 并能进行询问 某人正做什么及懂得如何应答。 （3） 掌握现在分词 eating cooking reading writing sleeping singing dancing swimming （4） 掌握常用语： a.My sink is broken. b. Thats strange! c.Im sorry to hear that. 2. 学习能力目标： （1） 通过旧词的复习，观察单词的形，通过旧词

15、bus but 学习 tub, 再到 bathtub。 （2） 能流利、有感情地表演对话。 （3） 通过观察单词的变化，总结现在分词变化的规律。 3. 思维品质目标： 1）感受学习英语的乐趣，学会小组合作及大胆表达。 2）能根据图的一部分提示猜测他人正在干什么。 3）根据“睡在地上的图”给出为什么这样做的理由，培 养多元思维。 4）懂得在合适的场合做合适的事情。 4. 文化意识目标： 1）通过学习理解对话，懂得什么功能室干什么，在合 适的场室做合适的事情，但当有意外发生时，可以 适当改变做事的方式。 2）能礼貌地使用英语表达对他人的同情和关心。 教学内容分析这是一个对话教学，语言材料选自课外，

16、是朗文版的一个对话， 作为对本身教材的补充，选择这份材料作为补充，主要是材料 生动有趣，非常符合小学生的心理特点，且与现在学生即将要 学习的现在进行时无缝对接。语言知识主要是现在进行时的问 与答，语用目标是能进行询问某人正做什么及懂得如何应答。 语言材料对话里的主角是两个正在浴室里的女士，通过询问对 方正在干什么，对方回答正在浴缸里洗碗，引发了对方的好奇， 问她是否经常在浴缸里洗碗，对方回答从来都不在浴缸里洗碗， 只有今天才是，引出真出的原因是洗水盆坏了，继而为此表示 同情和关心。对话通过这种情景把一般现在时和现在进行时巧 妙地融合在一起。凸显了在生活中能用英语做事情，同别人自 由交际的原则。

17、同时，可以挖掘语言之外有趣元素：即在浴缸 里洗碗，从而渗透文化意识的培养：懂得什么功能室干什么， 在合适的场室做合适的事情，但当有意外发生时，可以适当改 变做事的方式。 学情分析本节课程为对话教学的新授课，教学对象为四年级下学期的学 生，已有三年半的英语学习基础。本节课是学生已经完成教科 版英语四年级下册 Unit 7 的学习，尚未学习 Unit 8-12， Unit 7 学习的是一般现在时，谈论空闲时间通常做什么事情，已 经学习过频率副词 usually , always, never, 现在进行时在 Unit 7 有初步感知, 在 Lets talk 里出现了句型： I often do

18、some reading. Look, Im reading an interesting book. 。可以设计适当 的情景，让学生在情景中体验操练、运用新的知识。同时，通 过游戏、实物、听音猜、TPR 等调动学生学习的积极性。 教学重难点1. 重点： （1）能进行询问某人正在做什么及懂得如何应答。 （2）能流利朗读并表演对话。 2. 难点： （1） 能正确使用 Thats strange! Im sorry to hear that. （2） 对话的复述表演。 （3） 长句 Im washing the dishes in the bathtub.的表达。 Teaching Strateg

19、ies 教学策略教学策略 1.建立宽松和谐的语言环境和寓教于乐的学习气氛，通过游戏、 竞赛等活动激发学生想说的欲望和要说的愿望。 2教学过程中贯穿交际性原则，实现教学过程交际化，加强交 际性的操练。 3 联系实际生活，融对话教学于情景表演之中，让学生在表演中 练，在交际活动中用。 4. 利用评价策略，增强学习信心。 教学资源教学资源1教师用的资源：课件 PPT 2. 实物（两个碟子及洗碗布） 3.板书纸条、磁条 教学步骤 Teaching Procedures 教学活动 Teaching activities & Steps设计意图 Purpose 一、 Preparation 准备活动 1.

20、 Free talk A:What do you usually do after school? B:I usually 2.游戏 sharp eyes 3. 利用思维导图呈现老师平时做什么， 复习已学动词、地点词组及一般现在 时。 4. 两两对话，渗透文化意识：Do the right things at the right places. A: Do you usually run _ ? B: Yes, I do. A: Do you usually run _? B: No, I never _run _. 1、师生对话以旧引 新，为提出新的任务 铺垫和作准备。 2、游戏 sharp

21、 eyes” 激发学生的兴趣，集 中学生的注意力，同 时也唤起学生旧知。 3.思维导图呈现，梳 理旧知。以语言为载 体，巧妙融合语言知 识与文化意识渗透： 在合适的场合做合适 的事情。 二、 Presentation 新知呈现 1、情境导入，学习新知 1）通过 TPR，猜测老师正在干什么， 感知和呈现现在进行时。 2）通过实物、PPT 的声音链接、图片、 表情、TRP 等教学新词 dish wash the dishes broken Im washing the dishes. sink My sink is broken. Im sorry to hear that. 2.用拼图的模式猜

22、Sally 在干什么？学习 句子 What are you doing ? Im washing the dishes in the bathtub. 3.在 bathtub 洗碗，通过问为什么引出 课文学习 。 4、机械操练 Lets chant (文本 1) 1、设计适当的情景， 让学生在情景中体验 操练、运用新的知识。 2、通过游戏、实物、 听音猜、TPR 等调动 学生学习的积极性。 3、通过猜测培养学 生的思维能力。 4、通过朗读创编的 文本帮助解决学生对 长句 Im washing the dishes in the bathtub. 的朗读的困难，及 5、意义操练 (文本 2) (

23、Pass the ball) 游戏说明:老师和学生一起拍手说句子 What are you doing?当老师突然停止拍 掌时，球在谁手中，谁马上起立回答 I am -ing.并做动作。 5. 两两对话 wash the dishes、的 发音。 三、Practice 巩固练习 1、听音答题 Why is the lady washing the dishes in the bathtub? Why are you doing that? 2、听音正音 Thats strange! 3.朗读指导 4、合作共建 同位分角色练习对话 5、表演展示 1、加深学生对对话 的理解和记忆，激发 学生学习英

24、语的兴趣。 2、让学生在情景中 运用新的知识。 3.朗读指导，加强情 感体验。 四、 Production 输 出运用 1.看图完成对话。 2仿照例子，创编对话，交际运用。 在情景中看图让学生 仿说 ，创编自己的 对话。 。 五、 Development 发展提高 1.看图补全句子及信息，完成对话。 2. 发散思维，语用输出：提问 Why are you sleeping on the floor? 激发学生的思 考。随着对话的推进，教师巧妙地抓住 兴趣点，引导学生进行预测发散，促进 学生思维发展（通过 PPT 的图片拼图效 果达到：图 1 睡在图上，图 2 出现是老 师预设的答案） 设计活动

25、，让学生在 活动中做事情”。通 过提问 Why are you sleeping on the floor? 激发学生的思考，发 散思维，语用输出。 在出示老师预设的答 案 Because my bed is broken.前，学生可以 根据自己的想法给出 理由，如：Because I dont have a bed. 或 BecauseI dont like the bed. I like sleeping on the floor. 等答案。 为学生的多元思维发 展的培养及语用输出 创造机会。 六、Summing -up 1你想知道别人正在干什么，怎么问？ What are you doi

26、ng ? 如何表达自己正在做的事？Im v+ing. 2. 在合适的场合做合适的事情。 Do the right things at the right places. 3. 当他人遇到不开心的事时，我们可以 说：Im sorry to hear that. 4. 当碰到奇怪的事时，我们可以说： Thats strange! 5.学生观察动词拼写的变化，总结现在 分词变化的规律。 1、通过提问，培养 学生思考、总结归纳 的能力。 2.渗透文化意识。 3. 学生观察动词拼写 的变化，总结现在分 词变化的规律。培养 学生自主学习的能力。 七、 Homework 1A.用英语流利、有感情地跟家人分享

27、今 天所学对话。 1B. 看图创编自己的对话。 （备注：1A 1B 里二选一） 2. 用材料上的单词写句子(在合适的场合 做合适的事情)。 格式： Im+ v+ing +地点 . 如： Im writing in the study. 1. 课后巩固拓展， 达到语用目的。 2. 作业分层，照顾 学生差异。 学习评价的设 计 开展三大组的比赛 调动学生学习的积极 性，形成良好的学习 氛围。 教学板书 Im Washing the Dishes in the Bathtub 1 2 3 What are you doing ? Im v+ing. eat -eating cook-cooking

28、read- reading sleep-sleeping sing-singing write- writing dance- dancing swim-swimming run-running (文本 1) Wash, wash ,wash, Wash the dishes, Wash the dishes, Im washing the dishes. Im washing the dishes. (文本 2) what are you doing？ what are you doing？ Im washing the dishes. Im washing the dishes. cooking dancing eating swimming reading running sleeping writing singing