教科版四下-Module 5 Sports-Unit 9 It looks fun-Fun with language-ppt课件-(含教案)--(编号：201ea).zip

1、 游戏规则：先让学生读出玻 珠中的现在分词，再用该分 词组合成不同的短语，例如 ：watching cartoons, watching TV What are you doing? I am . * 滚动复习动词短语+ing形式 ，让学生拼出单词，并熟练 地进行交际。 listening to music drawing running _ his friends emailing fishing What is the boy doing? * Look at the photo, what is the girl doing? * 通过两两对话，让学生在句 型中正确运用人称。 * lis

2、tening to music in the _ drawing in the _ running in the _ _ his friends in/on _emailingfishing in the _ S: The boy is fishing in the park. T: Where is the boy fishing? * * 看金太阳Unit 8后，回答问题。 (1) What is Ben doing? (2) What is his mother doing? Where? (3) What is Bens grandpa doing? Where? (4) What i

3、s his father doing? He is taking photos. She is running in the garden. He is watching TV in his bedroom. He is eating in the kitchen. * 跟读课文，模仿语音语调， 并补充动词短语。 What are you doing, Ben? Im taking photos. May I _ at your photos? have a look OK. This one is mum. She is _. running in the garden 先点击出现对话框，

4、再点击 ，每个句 子可反复听和跟读 Read and repeat * Oh. Look at this one. Grandma _ _. Grandpa is watching TV. is reading in her bedroom Read and repeat * And I have _. You are eating in the kitchen! one of you Read and repeat What are you doing, Ben? Im _ photos. May I have _ _ at your photos? OK. This one is mum.

5、 She is _ in the garden. Oh. _ _ this one. Grandma is _ in her room. Grandpa is _ _. And I have _ _ you. You are _ in the kitchen. Im _ photos. May I _ _ _ _ your photos? OK. This one _ _. She is _ _ _ _. What _ _ _.Ben? Look at _ _. Grandma is _ _ her _. Grandpa is _ _. And I have _ _ _. You are _

6、_ _ _. Homework:Homework: 1. 背诵课文。背诵课文。 2. 做做活动手册活动手册34页第页第3题和题和35页第页第4题。题。 ThankThank youyou 1 教科版小学英语教材教科版小学英语教材 四年级下册四年级下册 Module 4 单元总体设计：单元总体设计： （一）（一）教材分析教材分析 本模块涉及的话题是 Activties，以谈论人在课余时和正在做的活动为主要话题。本模块 分为 Unit7 和 Unit8 两个单元，第一单元主要谈及人的休闲活动：What do you do when you have free time ?让学生掌握动词词组。第二单

7、元谈论的人正在做的活动:What are you doing? 学习现在进行时的语法知识。Unit7 里 Jiamin 和 Janet 对话的 Lets talk 及一些话题材料、 Fun with language, sing along 和 sound families 四个内容。Fun with Language 是帮助归纳总 结语言知识并引导学生进行语言操练的材料；安排的语音知识渗透在 Sound Families 的栏目 中，学习 o,ou,oo,oy,old,oor 等字母组的发音与规律。这个单元现在进行时是重点，需要老师 的不断准确示范，学生不断操练，学生才能掌握。 （二）（二）

8、学情分析学情分析 学生大部分来自农村，学生学习英语的氛围不够浓厚。但四年级的学生，周末、假期活 动安排是他们再熟悉不过的，现在的孩子业余生活也很丰富。而且四年级的学生现在正是玩 心重的时候，针对这种特性，老师要科学地结合之前学过的旧知识，在教学中准备一些游戏， 活动，调动他们学习英语的积极性，充分调动学生已有的知识，结合本模块新的语言知识， 让学生联系实际生活，在情景交际活动中灵活地运用语言知识，充分体现英语教学工具性和 人文性的统一。 （三）单元目标（三）单元目标 1、语言知识目标、语言知识目标 （1）语音：知道字母和字母组合 o ，ou ，oo ，oy ，old ，oor 在单词中的发音，

9、并 能拼读含有这些字母（组合）的单词。 （2）词汇：能听、说、读、写“四会”掌握本单元单词表中的单词 free,feel,bored,cartoon Interesting. shall,king,listen,email,picnic,fish,fly,dance 和词组 do some reading,Monkey King, take photos,listen to,have a look。 （3）句型： . What do you want to do when you have free time ？及其答语。 . I often usually- . Shall we- ？及其答

10、语。 . What are you doing ？及其答语。 2 （4）日常用语：能理解和“四会”掌握以下日常用语： I feel bored I dont like that Look at- May I have a look at -？ （5）语法：理解和初步运用现在进行时 掌握动词加 ing 的规则。 （1）一般情况下直接在词尾加 ing ，如：singinging ，play playing （2）以不发音的 e 结尾，去 e 再加 ing ，如：come coming ，take taking （3）以一个元音加一个辅音结尾的重读闭音节，双写末尾的字母再加 ing ，如： run

11、running ，swim swimming （6）课文对话：能理解和用正确的语音、语调、语速流利地有感情地朗读课文。 2、语言技能目标、语言技能目标 （1）能四会掌握本模块的单词 （2）能听懂并流利朗读、背诵本单元的课文。 (3) 能运用本模块所学的句型和日常用语谈论课余生活和正在发生的事情。 (4) 能听懂、读懂跟本模块知识和话题相当的对话或短文。 3、学习策略目标、学习策略目标 （1）充分利用书中的插图、歌曲、歌谣、游戏等资源，寓教于乐，优化课堂教学。 （2）创设情景开展有效教学，让学生在真实的情境中愉快学习，培养学生小组合作的精 神与能力。 （3）能对所学习内容主动练习和实践。 4、情

12、感态度目标、情感态度目标 （1）通过谈及 Activities 的话题，教育学生要合理安排学习和活动的时间，热爱学习。 （2）通过学习，激发学生的兴趣、自信心和合作精神，使他们在语言技能实践的过程中 逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度。 5、文化意识目标、文化意识目标 通过本话题的学习让学生了解西方国家课余生活文化，合理安排自己的课余活动；培养 学生热爱体育锻炼的好习惯。 （四）单元教学课时安排：（四）单元教学课时安排： 教学课时教学课时课型课型教学内容教学内容教学目标教学目标 新授课新授课 Unit 7 Lets talk 1.Unit 7 的全部单词和词条的学习。 2.句型： 1）Wha

13、t do you want to do when you have free time ？及其答语。 1、能听说，认读新单词和 动词短语。 2、初步掌握本课的谈论课 余活动的用语。 3、初步理解课文并能流利 3 第一课时 2）I often usually- 3）Shall we- ？及其答语。 4）I feel bored 3. 课文的对话 朗读 第二课时 巩固课巩固课 Unit7Lets talk : 1.巩固课文对话。 2.学习词条的内容 3.句型： 1）What do you want to do when you have free time ？及其答语。 2）I often usu

14、ally- 3）Shall we- ？及其答语。 4）I feel bored 5）I dont like that 4. Fun with Language1.2.3. 1、巩固 lets talk 并学习词 条及单词 listen /email /picnic 学习 Sing along. 2、继续巩固学习询问别人 课余生活的用语。 3、学习 Fun with Language 第三课时 练习课练习课 1、Fun with language 4 2、学习 Sound family 及完成相关的练习 1、小结、归纳 Unit 7 所学 知识 2、完成 Fun with language 4

15、3、学习 Sound families 4、学习动词变成动名词的 规律。 5、完成、评讲活动手册 U7 练习。 第四课时 新授课新授课 Unit 8Lets talk 1.词汇:fish, fly, dance 2.句子：What are you doing?I am ing. 3.动词 ing 形式的构成方法及读音。 4.课文的对话 1、学习单词。 2、初步掌握本课的谈论课 余活动的用语。 3、初步掌握语法：现在进 行时 4、初步理解课文并能流利 朗读。 第五课时 巩固课巩固课 1. 巩固 Unit8 并学习词条 2. Fun with language 1、巩固 lets talk 2、继

16、续巩固询问别人在干 什么的用语。 3、学习 Fun with Language 1、2、3、4 第六课时 练习课练习课 1、Story time 2、Did you know ? 3、Self-assessment 4、现在分词变化规律(P43 U7Sound families 3） 5、练习 1、听懂 Story time 故事。 通过听故事，培养学生英语 的听说读能力，增强英语学 习的兴趣。 2、 通过 Did you know 的 学，让学生知道其他课余活 动。 3、 通过 Self-assessment 活 4 动，引导学生进行自我评价。 4、学生通过对比学习，能 理解现在分词变化规律

17、 5、完成、评讲活动手册 练习。 第七课时 单元复习单元复习 课课 1、归类本单元的单词与词组并检测 2.复习句型：What are you doing? Im doing sth. 3、归纳总结现在进行时的用法 4、巩固练习 1. 巩固本单元的单词和短 语。 2巩固本课的句型： What are you doing? Im doing sth. 3. 能灵活地用英语谈论本 单元所学的知识。 4能理解现在进行时的概 念及用法。 Unit8 What are you doing? 第二课时教学设计第二课时教学设计 课型：课型：新授课 一、教学内容分析一、教学内容分析 Unit8 主要学习如何询问

18、进行做什么？，本节课是 Unit 8 的第二课时，学生在上一节已初 步掌握了大部分的单词，及句型 What are you doing?及其回答 I am.ing ，初步理解课文并能 流利朗读。本节课主要是运用句型 What are you doing?及其回答 I am ing 与词条的结合。 进一步学习句型 She/He is .ing。 二、教学目标二、教学目标 （一）语言知识及技能目标（一）语言知识及技能目标 1、能听、说、读、写本模块的单词。 2、能询问别人在干什么的用语。 3、能听懂并流利朗读本单元的课文。 4、能运用本模块所学的句型和日常用语谈论正在发生的事情。 5、能听懂、读懂

19、跟本模块知识和话题相当的对话或短文。 （二）学习策略目标（二）学习策略目标 （1）充分利用书中的插图、歌曲、歌谣、游戏等资源，寓教于乐，优化课堂教学。 （2）创设情景开展有效教学，让学生在真实的情境中愉快学习，培养学生小组合作的精 神与能力。 （3）对话采用情景教学，寻找贴近学生生活的话题，引导学生学会整理知识，从而学习 语言知识。 5 （三）情感态度目标（三）情感态度目标 1、通过谈及 Activities 的话题，教育学生要合理安排学习和活动的时间，热爱生活。 2、通过学习，激发学生的兴趣、自信心和合作精神，使他们在语言技能实践的过程中逐步 形成主动参与、乐于探索的学习态度。 （四）文化意

20、识目标（四）文化意识目标 通过课文的学习培养学生锻炼身体，合理安排自己的课余活动。 三、教学重点三、教学重点 1、掌握本单元的词汇和短语，能灵活运用本课句型进行对话。 2、理解课文的相关对话，并能运用所学词句询问别人的课余活动或正在干什么。 3、对话中的语言点： A:What do you do when you have free time? B:I usually / often / sometimes do sth. A:What are you doing? B:Im doing sth. A:What is he/she doing? B:He/She is doing the lo

21、ng jump. 4、语法: 现在进行时的理解和运用。 四、教学难点四、教学难点 1、语法: 现在进行时的理解和运用 教学媒体教学媒体: :课件、单词图片、金太阳光碟。 教学过程教学过程 五、五、教学过程教学过程 （一）复习准备 1.Sing a song: Doing the hokey pokey 2.Game：游戏规则：先让学生读出玻珠中的现在分词，再用该分词组合成不同的短语， 例如：watching cartoons, watching TV 【设计意图：通过歌曲，激发学生的学习兴趣，并通过 game 让学生复习动词短语。为 掌握新句型的学习作准备。】 （二）复现与操练 1.出示图片，

22、师问：What is the boy doing?学生回答。 2.出示书本 P46 第一题的图片，对图片作出提问，然后回答。老师先做个示范：What is the boy doing? He is flying a kite. 提醒学生要注意人称的变化。师生操练小组操练 生生操练。 A：What is the boy doing? B:He is Ving. A：What is the girl doing? B:She is Ving. 3. 播放录音，学生完成连线。 4. 反馈情况。 5. 出示书本 P46 第二题的图片，学生仿照例子对图片作出提问并回答。 Eg：A：How many pu

23、pils are playing the ball game? B: Four. 6.比赛看看哪个小组提出的问题最多。 Eg(1)How many boys are there in the picture? 6 (2)How many girls are there in the picture? (3)What is Janet doing? (4)What is the boy doing? (5)What is the girl doing? (6)Where is the boy reading books? 老师提问，学生猜测图中人物活动的地点。没有固 定答案，合理即可。重点在于训

24、练学生说出 Sb is doing sth. somewhere.这个长句子 7. 出示学生在不同场合做不同事情的照片。两人小组，用以下句型进行猜测练习： A: Its a boy / girl. A: Where is he/she? B: Hes / Shes in +地方 (如 in his bedroom) A: What is he/she doing? B: Hes / Shes . (如 playing computer games) A: Hes / Shes +人名(如 Zhang Yi）. Zhangyi is playing computer games in his b

25、edroom. 8.出示书本 P46 第三题的两幅图片，学生对照两幅图找出不同点，并用英语说出来，找 得越多越好。 Eg：In picture 1, some ducks are swimming in the river. In picture 2, some fish are swimming in the river. 【设计意图：通过创设学生感兴趣的情景，利用有趣生动的 PPT 图片、游戏呈现单词和句 型，并通过猜拳游戏和把重点句型融入到多种形式的活动，让学生在轻松快乐的活动中积极 主动地操练和运用句型。】 9. 整体呈现学习课文对话. （1）师生谈话，引出学习单词 everythin

26、g，导入学习课文对话。 （2）看金太阳光碟，完成以下问题 What is Ben doing? What is his mother doing? What is Bens grandpa doing? What is his father doing? （3）操练课文对话。师生-生生-分角色进行操练 课文挖空复述，帮学生进一步熟悉课文，共有两个层次的挖空练习。 【设计意图：课文挖空复述，帮学生进一步熟悉课文，共有两个层次的挖空练习。】 （三）归纳记忆 1、归纳已学体育活动。 2、怎样谈论正在进行的活动？ 3、怎样用英语来提请求的？ 【设计意图：通过归纳已学体育活动，循序渐进地学习怎么去谈论，

27、怎样用英语来提请求。 】 （四）巩固与拓展 Do the project: our hobbies 1. Draw a table. 2. Ask your classmates what they like doing and write down their answer. 3. Tell your class what you found. 4Sum up：In my class， children like . 7 【设计意图：巩固本节课的单词，检查学生掌握单词句型的情况。同时，通过把新单词和重 点词组融入在自编小诗中进行巩固，并通过做调查表，让学生学以致用。】 （五）评价反馈 1.评价学生在整节课里的总体表现。 2.还要哪些不明白的地方？ （六）布置作业 1、背诵课文。 2、做活动手册34 页第 3 题和 35 页第 4 题。 (七)板书设计： Unit 8 What are you doing? What are you doing? I am skating What is he/she doing? He/She is doing the long jump. New words fish fly dance