教科版四下-Module 5 Sports-Unit 9 It looks fun-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：c03a2).zip

1、ModuleModule 5 5 SportsSports 四年级下册四年级下册 UnitUnit 9 9 ItIt lookslooks funfun 词汇课（研学案）词汇课（研学案） 班别：班别： 姓名：姓名： 一、 研学目标 1、能拼读和运用本课的单词和动词短语。 【Task1】 2、能运用本课所学的句型，同同伴交流。 【Task2】 3、能谈论正在进行的活动。 【Task3】 4、能看图描述人物正在进行的活动。 【Task4】 二、研学路线图 研研学学目目标标及及研研学学路路线线图图 能能拼拼读读、运运用用本本 课课单单词词和和短短语语 能能看看图图描描述述人人物物 正正在在进进行行的

2、的活活动动 能能谈谈论论正正在在 进进行行的的活活动动 能能用用本本课课所所学学 句句型型与与同同伴伴交交流流 三、研学过程 一、激趣导学一、激趣导学 Step1、Sing a song . Step2、Play a game. 二、小组研学小组研学 【Task1】：I can read. (小组内齐学以下短语) playing basketball playing football playing tennis playing table tennis doing the long jump doing kung fu playing chess 【Task2】：I can play and

3、 sing. Step1、Play a game. Step2、Sing a new song. 【Task3】：I can talk.(小组交流，操练句型) A; What are they doing? B; They are ing. A; It looks fun. I want to go and try it with them. 三、导练活学三、导练活学 【Task4】：I can do. 【Task5】：I can share.（能运用以下句型分享你朋友活动的一个片段） The girl/boy inis / The girl/boy withis He/She has Loo

4、k, He/She is ing /Look,they are ing They are having a happy time. 四、评价激励四、评价激励 能拼读本课单词 和短语 小组交流操练句 型 能谈论正在进行 的活动 能看图描述人物 正在进行的活动 A( ) B( ) C( ) A( ) B( ) C( ) A( ) B( ) C( ) A( ) B( ) C( ) A 代表“较好” ，B 代表“一般” ，C 代表“不满意” ，根据自己在本课中的表现， 在对应的栏内打“”再小组内交流 。 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课时主要围绕“Sports”展开，并通过句型“What are

5、 the children doing ? They areing. It looks fun.I want to go and try it with them”的学习，让 学生学习有关运动的内容，学生能在情境中正确运用所学句型。并能熟练上口 和达到能交际运用。这个单元是上一个单元的延续，而且这两个单元的重点是 要学生掌握现在进行时，由于学生有运动学习的语言积累, 学生到了这个单元 的学习就更有自信了，把全民健身运动的主题贯穿整个教学设计,，激发学生的 兴趣，拓展他们的知识。 二、教学对象分析二、教学对象分析 学生对于“Sports”这个话题比较感兴趣。在这之前，学生已掌握了一部分运 动的词

6、汇，因此，在此基础上进一步的学习，通过形式多样的活动培养学生自 主学习、乐于合作交流、勇于表达的能力。 三、教学目标教学目标 1.Language knowledge 语言知识：语言知识： 1.（1）四会词汇：fun 、basketball 、football、think、skate、try、table tennis、jump、the long jump、high、the high jump、tennis、chess、kung fu （2）短语：playing basketball、doing kung fu、playing table tennis、playing tennis、playin

7、g chess、playing football、doing the long jump、doing the high jump、 （3）掌握句型：What are the children doing ? They areing. It looks fun.I want to go and try it with them. （4）语法：现在进行时在情景中的运用。 2.语言技能：语言技能：能在情景中用所学句型同同伴交流，并能谈论正在进行的活动 3.情感态度情感态度：联系课文，要求学生劳逸结合，要养成锻炼身体的好习惯 4.学习策略：学习策略：让学生运用所学知识积极地与他人进行交际 四、教学重、

8、难点教学重、难点 重点：重点：掌握本课的单词和短语。并能灵活运用句型。 难点：难点：1、 “What are the children doing ? They areing. It looks fun.I want to go and try it with them.” 句型的理解和运用。 2、能看图用现在进行时描述人物活动。 五、教学策略五、教学策略 设计生动有趣的情景，让学生理解对话的意思，提高学生运用语言进行表 达的能力。 六、教学过程六、教学过程 （一）（一）Preparation: （1）.Sing a song. （2） Play a game. (设计意图：通过歌曲复习句型

9、What are you doing? What is she doing? What is he doing?及其回答。并通过游戏活跃课堂气氛，同时复习学过的短语，突出 主题) （二）（二）Input and intake 1、创设情景，呈现新内容 （1）创设情景引出全民健身图。 T: Children, more and more people pay attention to their health. So more and more people like taking exercise. Now lets see the nationwide fitness programs. (

10、并教授 think 和 skate) (设计意图：通过创设真实的活动情景，让学生初步知道学习的内容，提高学生 的英语学习兴趣) 2、承接创设的情景引出本节课的短语。让学生通过 phonics 自学新的短语。 (设计意图：帮助学生养成良好的英语学习习惯，让学生勇于开口、积极参与和 主动请教) 3、Play a game。 (设计意图：通过游戏提高学生学习的积极性，同时巩固新学的短语) 4、Sing a song. (设计意图：通过旧歌改编新歌，让学生从已有知识中转化为新知识，把重点的 句型上口，) 5、Pair works. (设计意图：让学生利用图片进行操练，让学生上口） （三） 、Output 1、Read the passage and according the passage to write their names. 2、 Use the key words to talk about the friends activities. (设计意图：让学生运用所学知识看图用现在进行时描述人物活动。) （四）（四）Homework 1、抄 Unit9 新单词。 2、跟读 Unit9 新单词和课文。 （3 次） 3、能运用本节课所学知识，用英语谈论同学们正在进行的活动。