教科版四下-Module 6 Celebrations-Unit 11 I was born in January-Let's talk-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：801d8).zip

1、准备准备过程过程拓展拓展 本课为广州教科版四年级下册 Module 6 Celebrations 第二课时，话题为 Celebrations for birthday 听说课，授课内容为 Unit 11 Lets talk、Fun with language Ex1 与选自 A Reading A-Z Level C Birthday Party。 一、备课与学习准备 本课的设计意图以还原举办庆生会的前中后流程为情景主线，通过课前预 习课中学习课后拓展，对应创设“Before the birthdayAt the birthdayAfter the birthday”的情景，加之贯穿个性化的绘

2、本创编，课前制作“Before the birthday”购买或制作的物品，在课中“At the birthday”进行课文和课外绘本的学 习，课后表达“After the birthday”的感受。三个层面，三个维度，同时进行。基 于大量的语料输入，还原生日的全过程，使之能全方位地体验庆生会的真实场 景。并挑选了与课文话题一致、与学生水平相当的绘本故事，尝试使用思维导 图复述绘本，注重培养学生听力习惯的培养和综合运用语言的表达能力。 2、学习过程与习惯 本课的定位为听说课，注重培养学生的听力习惯和策略，听前需读题划关 键信息，听中仔细聆听，并找出关键信息，完成听力练习，听后阅读听力材料， 对

3、听力内容进行加深学习。在表达方面，从控制型的说课文与课外绘本的 学习，到半控制型的说利用挖空复述课本，与利用思维导图复述绘本，自 由型地说，围绕话题创作绘本 Celebration for Birthday。难度逐步提升，层层深 入，让学生的能力能稳步提高。 3、学后延伸与拓展 基于本课对庆生会这话题的学习，课后对此进行延展，方式有绘本上的自 主创编，课前只制作了生日前的准备物品，而庆生会的流程和庆生会后的感受， 可待学生吸收完本课的知识后，在进行整合和复习时完成剩下的绘本，学习惯 性会得到强化，效果越加明显。 在上课过程中，当需要学生展示他们的绘本时，鲜有学生举手并展现自己 的绘本，学生的表

4、现力还是有所欠缺，缺少敢于表现自己的勇气，以后需加强 学生的展现力，多鼓励学生，增强学生的自信心，让学生积极主动地表现自己。 但是全体学生的掌握还是比较迅速，因此流程较为顺畅，过渡也较为自然，学 生学得比较踏实，教师也教得十分地轻松，后半部分表演课文阶段，学生也非 常地热情，说明学生对于熟悉的课文，把握程度还是非常高的。在此基础上， 学生已学习和掌握了课文知识，留有充足的时间学习拓展部分的绘本，而且对 于绘本的学习也非常地快速，因绘本的话题与难度与学生的水平相当，学生的 兴趣非常浓厚。 但人无完人、课无完课，本课还是有不足的地方，其一在时间的把控上有 所欠缺，课文过得还是有点快。本课型为听说课

5、，但读的还是有点少了，应多 运用各种朗读方式强化学生的口头运用习惯。 教学流程图教学流程图 Module 6 第第 2 课时课时 Celebrations for birthday 研学案研学案 班级_ 学号_ 姓名_ 【研学目标研学目标】 1. 能流利地表演课文并借助关键信息复述课文。 2. 能读懂绘本，并根据绘本完成思维导图。 3. 能根据思维导图，复述绘本。 【研学线路图研学线路图】 【研学过程研学过程】 Task 1 Listen and choose.听短文，选择正确答案。听短文，选择正确答案。 1.( ) Whats are they doing? A. They are play

6、ing games. B. They are having a party. C. They are having dinner. 2.( ) When was Jiamin and Mrs White born? A.March B.February C.January 3.( ) How old is Jiamin? A. eight B. nine C. ten 【研学评价研学评价】 【Assessment】I have （ ）candles. 学习任务自我评价 Task 1 能根据生活实际 制作前部分绘本，有关 庆生会的准备。（ ）（ ）（ ） Task 2 能借助关键词复 述课文并正

7、确流利地表 演课文。（ ）（ ）（ ） Task 3 能熟练地运用短 语描述庆生会的流程。 （ ）（ ）（ ） Task4 能合理地续编绘 本，并与同学分享。 （ ）（ ）（ ） 听力输入朗读理解 分角表演 复述表达 Celebrations for Birthday Module 6 Celebrations Unit11 I was born in January & Fun with language Ex1 & Ex3 Lets play! March 1234 May June AprilJuly August FebruaryFebruary January January Dec

8、ember December December DecemberSeptember SeptemberSeptember September NovemberNovember October October Ready Go! Before the birthday Lets check! The things for birthday hats cards presents food cakes candles flowers At the birthday What do you do at the birthday? sing a birthday song play games hav

9、e a birthday party eat the birthday cakewear a birthday hat cut the birthday cake blow out the candlesgive me birthday presentsgive me a birthday card Hiding game Do you know who was born in May? We want to have a birthday party for them. Can you ask your friends? Do the survey A: Hello, when is you

10、r birthday? B: My birthday is in . A: What do you do at the birthday? B: I . Jiamins birthday Look and say Who are they?Whats on the table?Whats are they doing? Listen and choose 1.( ) What are they doing? A. They are playing games. B. They are having a party. C. They are having dinner. 2.( ) When w

11、ere Jiamin and Mrs White born? A.March B.February C.January 3.( ) How old is Jiamin? A. eight B. nine C. ten B C C Read by yourselves Open your book. Turn to P62 Read by yourselves 自己读读 Act out the dialogue Retell the dialogue We are _ for _. 2 Great ! 3 _,Jiamin I was born in _, too. _? 4 I am _. 5

12、 Lets put _ candles on the birthday cake. 6 Look at all the _! Whats going on? 1 Jakes birthday Read the cover Title Writer Painter Charater Jake Jakes friend Watch a video Mind Map go shopping card shop balloon shop bakery ice cream shop toy store Before the birthday We go to . We get . Mind Map At

13、 the birthday birthday party play games sing happy birthday 1 2 have fun 1. When is your birthday? My birthday is in . 2. What to do before the birthday or at the birthay? 3. Jiamins and Jakes birthday. Summary Homework 1. Finish your picture book.继续创编继续创编 自己的绘绘 本。 2. Find the “Celebrations for Birt

14、hday“ in the world.寻寻找世界各地庆庆祝生日的方式。 THANKS FOR LISTENING! 1 第 2 课时 Celebrations for birthday 听说课 教学设计 1、教学内容分析教学内容分析 本课为广州教科版四年级下册 Module 6 Celebrations 第二课时，话题为 Celebrations for birthday 听说课，授课内容为 Unit 11 Lets talk、Fun with language Ex1 与选自 A ReadingA-Z Level C Birthday Party。基于词汇课的学习下，学生能比 较快速地掌握课

15、文，因此本课以还原举办庆生会的前中后流程为情景主线，通过课 前预习课中学习课后拓展，对应创设“Before the birthdayAt the birthday After the birthday”的情景，加之贯穿个性化的绘本创编，课前制作“Before the birthday”购买或制作的物品，课中按个体认知将“At the birthday”进行课文和课 外绘本的学习，课后表达“After the birthday”的感受。三个层面，三个维度，同时 进行。基于大量的语料输入，还原生日的全过程，使之能全方位地体验庆生会的真 实场景，并使用思维导图复述绘本，注重培养学生听力习惯的培养和综

16、合运用语言 的表达能力。 二、教学对象分析二、教学对象分析 四年级的学生思维活跃，乐于表达，敢于挑战，勇于创新，追求独特。学生 的思维已趋向逻辑性和创造性方面发展，加之学生在三年级下册 Module3 Unit5 Happy birthday 中，曾接触相同的情景、相关的表达，因此在学生能快速掌握课文 的情况下，促进学生听力过程中的习惯养成，以及语言表达能力的培养。重视学生 的过程性学习，使其积极主动地参与学习活动，主动地学习，主动地探索知识，充 分展现和经历其中的思维活动，真正参与到发现的过程中来。 三、教学目标三、教学目标 （一）语言能力目标（一）语言能力目标 1. 知识与技能目标 （1）

17、能听说读写有关庆祝生日的短语：have a birthday party, wear birthday hat, give some presents, give a birthday card, sing birthday song, blow out candles, cut the birthday cake, eat the birthday cake, play birthday games. （2）能运用以下句型进行交流：How old are you? Im .When is your birthday? I was born in . 2 （3）能流利地表演课文并借助关键信息复

18、述课文。 2. 语用目标： （1）能询问和表达年龄与出生月份。 （2）能在思维导图的框架下，整合复述绘本。 （二）学习能力目标（二）学习能力目标 1. 能询问和表达年龄与出生月份。 2. 能培养听前、听中、听后的良好习惯。 3. 能根据思维导图或关键词，以复述形式表达。 （三）思维品质目标（三）思维品质目标 1. 在聆听中，学会模仿、记忆与理解。 2. 在思考中，锻炼听说的综合能力。 3. 在表达中，促使其主动地参与、主动地学习、主动地探究、主动地发现。 （四）文化品格目标（四）文化品格目标 1. 学生能感受庆生会的氛围，体验节日带来的快乐。 2. 学生能与认知中的庆生产生共鸣，主动地了解世界

19、各地庆生的方式方法，拓 展人文知识，接纳文化差异。 四、教学重、难点四、教学重、难点 （一）教学重点（一）教学重点 1. 能流利地表演课文并借助关键信息复述课文。 2. 能读懂绘本，并构建思维导图。 （二）教学难点（二）教学难点 1. 能借助关键信息复述课文。 2. 能借助思维导图，复述绘本。 五、教学理念及策略五、教学理念及策略 1. 采用情景教学法，以“Before the birthdayAt the birthdayAfter the birthday”为 主线，创设真实有效的情景，分别在课前课中课后，利用绘本创编起庆生会的准备过 程感受，以此来激发学生综合运用语言的能动性。 2. 采

20、用任务型教学法，以任务的形式促使学生进行自主思考、自主发现、自主探究、 自主创新，并在此过程中不断进行操练和强化语言结构的输入和输出。 3 3. 采用 IIO 课堂教学模式，在大量的输入中，使学生的能力螺旋式地上升，拓展的 知识不断内化，产生更高层次的输出。 六、教学媒体：六、教学媒体：课件，头饰，词条等教具。 7、教学过程教学过程 【课前准备课前准备】 1. 阅读绘本。 2. 参考制作绘本。 【课中研学课中研学】 I. Preparation 1. Lets play! (Words-revision) 2. Lets check! Before the birthday, I buy./I

21、 make . 3. Hiding game. (Phrases-revision) 4. Do the survey (Sentences-revision) 【设计意图：以气球的方式，快速展现有关月份，以隐藏的方式，展现有关庆生会短 语，回顾词汇课上所学的知识，并迁移到本课的学习中。借课前作业引出本课话题庆生 会，分享学生的作品，共同交流和讨论生日会前需准备的物品。】 II. InputInternalization（Round 1） Input 1. Look and say. (Pre-listening) Who are they?/Whats on the table?/Whats

22、 are they doing? 2. Listen and choose. (While-listening ) 3. Read by yourselves. (Post-listening) Internalization 4. Act out the dialogue. 5. Retell the dialogue. 【设计意图：利用问题，引出课文，通过听前画重点，听时思考记忆，听后检验补 (封面 cover)：Celebrations for Birthday (作者 Written by) : _ (内容 Content)：举行生日会前，需要购买或制作什么物品？I buy ./ I

23、make . 提示：可买生日帽子、礼物等，制作生日蛋糕、卡片等。（可参考书与绘本） 要求：1. A4 纸对折，一张纸画两幅画，请竖着画；或用卡纸剪出该物品，再 黏上，形成立体效果等，还可用你喜欢的方式制作，不限定方式方法。 2.后面留 3 张空白 A4 纸。 4 充课文，经过对课文内容地记忆后表演课文，再利用关键信息复述课文,理解课文脉 络。在小组合作中，共同朗读和表演课文，增加互助、合作的机会。】 III. InputInternalization（Round 2） Input 6. Read the cover. 7. Watch a video. Internalization 8. R

24、ead P3-8 9. Complete the Mind Map (Before the birthday) 10. Read P9-10 11. Complete the Mind Map (At the birthday) IV. Output 12. Retell the story. 13. Summary. 【设计意图：进行 A Reading A-Z Level C Birthday Party 绘本的输入，通过听环 游绘本，通过读完成思维导图，通过思维导图复述绘本，在听中学，在学中做。】 【课后巩固课后巩固】 IV. Homework 1. Finish your pictur

25、e book. 2. Find the “Celebrations for Birthday”in the world. 【设计意图：继续完成自己创编的绘本，补充句子和图画，与同学分享。此外，拓展 学生的人文知识，了解世界各地庆祝生日的方式方法，开阔视野，接纳文化的差异性与多 样性。】 V. Assessment I have （ ）candles. 学习任务自我评价 Task 1 能根据生活实际 制作前部分绘本，有关 庆生会的准备。（ ）（ ）（ ） Task 2 能流利地表演课 文并借助关键词复述课 文。（ ）（ ）（ ） 5 Task 3 能熟练地朗读绘 本并完成思维导图。 （ ）（ ）

26、（ ） Task4 能借助思维导图 表演绘本。 （ ）（ ）（ ） 8、教学流程图教学流程图 9、板书设计板书设计 Before the birthday I buy ./ I make . At the birthday I .(have a birthday party, wear birthday hat, give some presents, give a birthday card, sing birthday song, blow out candles, cut the birthday cake, eat the birthday cake, play birthday games. ) After the birthday I feel./It looks .