科普版四年级下册Lesson 9I like summer-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：60312).doc

1、科普版小学四年级英语下册 Lesson 9I like summer 教学设计 学校 课例名称Lesson 9 I like summer教师姓名 课例类型英语对话课学段小学段 教材分析 本课是科普版小学四年级英语下册的一篇对话，该对话是 Lesson9 的第一课 时。Lulu 和 Tom 谈论雪花、季节。该对话的核心目标句是 Do you like? 以及 Whats your favourite season?的问答。本节课学生初步接触 Do you like ?/Whats your favourite season?这两句型的问答，并且还出现 了 because，更增加了学生学习的难度

2、。对话以喜不喜欢漂亮的雪花而开 展，继而询问最喜欢哪个季节，以及喜欢或不喜欢的原因，形成一个有逻辑 联系的语篇。 学生分析 1.四年级的学生已经学习了一年英语，能进行一些简单的英语对话交流。 2学生认知障碍点：在这一节课要习得的句型中 beautifulfavourite 等 词汇，学生要掌握有一定的难度。但相信在多次听说操练后，学生能自然习 得。 3学生的另一个障碍点是对于只有一年英语学习经验的学习者来说要输出 完整的语篇是很难的。 教学目标 知识与技能目标知识与技能目标： 1.能听、 说、 读新单词 snow， favourite， season， because； 2.进一步理解和掌握

3、like 的用法；3.能听懂，会说本篇对话并能运用会话 中的句型进行扩展性的情景会话。 过程与方法目标过程与方法目标：1、通过本课活动的设计，激发学生的思维能力及英语口 头表达能力。 2、通过游戏的推进，激发学生的内在表达动机，从而达到主动参与课堂学 习的目标。 3、通过小组的建立，使学生能够形成与他人合作学习的学习能力，从而高 效地输出对话。 情感、态度、价值观目标情感、态度、价值观目标：感受四季的魅力。 教学/活动过程 .Warm-up.Warm-up 1. Greetings：Hello, boys and girls, nice to meet you. 2.A magic show.

4、 变出一朵剪纸雪花。 设计意图设计意图：在上课伊始，通过小魔术的形式让学生了解老师，拉近学生与老 师的距离。同时也把新单词 snow 很自然的呈现出来，为后面教学活动的展 开做好铺垫。 .Presentation.Presentation. 1.魔术表演结束，自然引出 Do you like？句型 T:Do you like my magic show? 引导学生回答 Yes,I do./ No ,I dont. T:Do you like snow? S:Yes,I do./No, I dont. 2.利用课件播放更多雪景图片，引出并教授单词 beautiful 及感叹句 How beaut

5、iful the snow is! 并利用所学的形容词及动物景物词汇，操练 How.感叹句。 3.播放四季歌， 复习spring,summer,autumn and winter.适时教授句型What s your favourite season? 教授 season,favourite。 4.利用 Do you like spring/summer/autumn/winter?来猜测他人喜欢的季 节，并操练 Whats your favourite season?以及回答 I like.适时揭示 课题并板书课题 Lesson 9 I like summer。 5.T: Whats Lulu

6、s favourite season ?(课件播放本篇会话) Lets check the answer by listening to the dialogue one by one sentence. L: Do you like snow? T: Yes, I do .What about you? L:I like snow, but I dont like winter because its too cold. T: Whats your favourite season? L: I like summer because I like swimming. 设计意图设计意图：播放录

7、音，让学生整体感知对话，初步感受该对话的话轮。并在 听音的过程中，获取其中的细节信息，解决问题:Whats Lulus favourite season? .Practice.Practice. 4.Ss repeat the dialogues.跟读课文对话 5.Ss practice reading in pairs.自由朗读对话 6.Perform the dialogues.学生表演对话 设计意图设计意图：为了让学生习得最原滋原味的英语为了让学生习得最原滋原味的英语，英语课堂中的听音跟读是必英语课堂中的听音跟读是必 不可少的。在两次整体感知、熟悉课文内容后，让学生跟着录音朗读课文不可少

8、的。在两次整体感知、熟悉课文内容后，让学生跟着录音朗读课文， 以便后面输出对话。以便后面输出对话。 IV.ConsolidationIV.Consolidation andand extension.extension. 7.Challenge time:以砸金蛋的方式，呈现学生的任务。调查最受欢迎的动 物、水果、颜色等。 8.各小组根据砸到的任务进行调查。 9.请学生上前展示调查过程。 设计意图设计意图：通过砸金蛋的方式，来激发孩子的好奇心，增强这一活动的趣味 性。 使学生积极主动的参与到课堂活动中来， 并且在活动中使用到目标句 “Do you like?”“Whats your favou

9、rite ?等句子。一方面是使学生在 趣味中操练目标句，另一方面又让学生不觉得是在操练，避免了学生对机械 操练的抵触心理。 V.V. SumSum upup & & HomeworkHomework 1.Sum up 2.ReadRead thethe dialoguedialogue toto youryour parents.parents. 设计意图设计意图：让学生回家将对话读给父母听让学生回家将对话读给父母听，一方面可以让学生复习巩固本课一方面可以让学生复习巩固本课 所学的对话所学的对话，另一方面也为家校合作提供了契机另一方面也为家校合作提供了契机。让学生将学校所学的英语让学生将学校所学的英语 教给父母，加深了亲子关系，也推动了英语语言学习的社会化。教给父母，加深了亲子关系，也推动了英语语言学习的社会化。 教学/活动反思