科普版四年级下册Lesson 1Whose watch is it -教案、教学设计--(配套课件编号：51029).doc

1、小学英语科普版四年级下册小学英语科普版四年级下册LessonLesson 1 1 WhoseWhose watchwatch isis it?it? 优质课公开课教案优质课公开课教案 1教学目标 1.知识目标 能够听、说、读、写单词:watch、whose、think、man、ask、beautiful、right 能够理解和掌握句型:Whose watch is it?I think its his watch.Lets go and ask him. 能正确询问别人物品归属,培养学生用英语交际、用英语解决实际问题的能力。注重培养学 生英语的听说能力。 2.能力目标 能熟练运用本课句型并将其

2、灵活地运用到现实生活中,已达到活学活用的目的。 3.情感目标 以情感培育人,以兴趣吸引人,培养学生热爱学习、团结合作、友好竞争的精神。 2重点难点 Whose watch is it? I think its that mans watch.这两句话是本课时的主题句,学生需要会读,知道意思,会 运用。 3教学过程 活动 1【导入】Wamp up Step 1:Warming up & Presentation 1、 Greeting T:Theres something in the box,Do you want to have a look? 教师手中拿一个盒子 S : Yes! T: W

3、ho wants to come her to tell usWhats in the box? S1:Look, its a pencil.Look,its a pen.Look,its a ruler.Can you see the money? Ss:Yes! T:I have many things in my box,but I dont know whose things they are? Let me a sk. Excuse me, is this your.?(手拿物品你问一些同学) Whose is it?(当问到的孩子说不是自己的,再拿起物品面向全班同学提问,用 Who

4、se.is t his?从而引出主题句) 【设计思路】用 Lost and Found 的方式能引起学生的兴趣,营造和谐的教学氛围,让师生以 更快的速度进入课堂,拉近师生间的距离,从而引出主题句。 活动 2【讲授】New lesson Step 2 New lesson 教师给出课文中的一幅图片,图片上只有人物,没有对话,让学生先来观察图片。 T: What can you see in the pcture? S1:I can see a man.(教师将事先准备好的男人的图片贴在黑板上。 然后学生一次说出看到 图片中的 Dongdong、Lulu 和 watch.教师同样依次将图片贴在黑板

5、上。) 【设计思路】看图片是为了让学生先对课文有一个初步的了解,通过逐层对课文的剥离让学 生更好地理解课文。 T:There is a watch on the ground,guess!Whose watch is it? S1:I think its the mans watch. S2:I think its Dongdongs watch. (此时教师不给正确答案,通过接下来的听录音让学生逐步自己找出答案) T:Maybe Lets listen to the tape and find the answer.Before our listening,Lets look at our

6、first aim. Learning aim 1: 1、I knowWhose watch is it? 听完录音教师将问题写在黑板上“Whose watch is it?” 学生回答后听第二遍录音确定答案。 在第二遍听录音师看着手中的课文听。 当听完第二遍录 音后,大部分学生可以知道答案,让学生在课文中找出答案并告诉大家。 此时教师将答案 “I think its that mans watch.” 书写在黑板上。 此时教师用事先放在地上的真手表将课文 简单的演绎出来,从而让学生更加理解主题句的运用,并可以引出 Excuse me,is this your watch?让学生有个真实的语境

7、。 通过教师真实的对课文的演绎把手表放在每一个黑板上人物贴图旁问学生。 T:Is this Dongdong s watch? Ss:No. T:Is this Lulu s watch? Ss:No. T:Is this that man s watch? Ss:Yes. 然后随便找一个学生将贴图手表放在黑板上 3 个人物贴图其中一个人的旁边,以此可以检验 学生是否真的理解课文。当确定学生理解课文大意后可进行第三遍的听录音,第三遍录音师 让学生开始张嘴跟读。 【设计思路】 通过看图听录音让学生熟悉课文,并在听录音时给出任务,让学生带着要求去听, 知道听什么,怎么听。 通过课文真是演绎可以让学

8、生更加清楚的理解课文,理解主题句。 贴图 配对可以检验学生是否真正理解课文。 活动 3【练习】Practice Step3 Practice 通过听了 3 遍录音,学生对课文不论是读音还是句型有了更加深刻的了解,接下来的小组活 动会更加的有效。每个小组可用自己的方式将课文展示出来。 此时进入到目标 2 的学习 Learning aim 2 2、Lets try to read the text。 因为此语篇为 3 人对话,但每个小组有 6 为同学,所以教师可以以一个小组为例进行示范,3 人一组表演对话。 在每个小组充分练习后进行小组展示。 (小组练习时,教师可下到各个小组进行聆听和指导。 )

9、【设计思路】 通过小组展示可以看出学生在哪些方面还有多所不足,可以进行针对性的辅导, 并且可以检测学生对课文是否还存在问题。 活动 4【测试】 Extension Step4 Extension 出示目标 3 Learning aim 3 3、Make a short dialouge about Lost and Found。 教师和一个学生进行情景表演,给学生以示范,学生可以根据教师的示范创编一个新的对话。 【设计思路】目标 3 实为拓展联系,教师给出适当的示范可以激发学生的思维。通过拓展练 习,让学生知道主题句在实际生活中应该如何运用。 活动 5【作业】Homework Step4 Homework 家庭作业 Listen to the tape and read the text. Make a short dialouge with your friend. 【设计思路】家庭作业的设置是让学生在课下能过更好的巩固所学知识并会加以运用。