科普版四年级下册Lesson 3They are in Class Three-教案、教学设计--(配套课件编号：3061a).doc

1、L Lessonesson 3 3 -Read-Read G Grandmasrandmas glassesglasses 教学设计教学设计 教材版本及内容：科普版小学英语教材版本及内容：科普版小学英语 BookBook 4 4 LessonLesson 3 3 T Th heyey areare inin ClassClass ThreeThree -Read-Read GrandmaGrandma glassesglasses 【设计理念】【设计理念】 根据小学生活泼好动，爱表现、爱竞争的心理特征，以及他们对 直观形象事物的认知特点，在动态的教学活动中，教师帮助学生掌握 “静态”的课本知识

2、，以培养其阅读与写作能力。 【教材分析】【教材分析】 本节课主要复习巩固本单重点句型 They are. . Are they .? 和 Where are they?等。并能熟读短文，根据图片及关键词进行复述。 这节课内容主要有阅读、表演、写作三部分构成。其内容贴近学生真 实生活，真正体现新课标理念“用英语做事情” 。 【学情分析】【学情分析】 四年级下学期的学生接触英语有一段时间了， 但是阅读对于他们 来说是本学期的新内容。学生正处在读与写的初始阶段。所以本节课 利用形象直观的简笔画、图片调动学生的积极性。 【教学目标】【教学目标】 1 1知识目标知识目标 复习巩固主要句型：They ar

3、e. . Are they .?和 Where are they?等。并能使用重点句型解决实际问题。 2 2能力目标能力目标 (1)加大学生英语阅读量，帮助并提高其阅读兴趣和阅读理 解能力。 (2)在阅读和理解短文的基础上，通过各种活动的操练，促 进学生听、说、读、写的能力。 3 3情感目标情感目标 通过本课的阅读教学，帮助学生体会老年人的不易之处以 及如何帮助老年人，进而使之浅浅的感知黄金法则“想要别人 怎么对待自己，就要怎样对待别人”，尤其是当下老龄化问题 的突出显现，要从小树立在力所能及的情况下，勇于帮助老人 的观念。 【教学重难点】【教学重难点】 1.1.复习巩固运用主题句型 They

4、 are. . Are they .?和 Where are they?等。 2.2.引导学生根据关键词撷取并准确理解语篇中的信息。 3根据语篇中获取的信息，培养学生初级写作能力。 【教学过程】【教学过程】 StepStep 1 1Pre-readingPre-reading 1.Sing a song.“On, in, under” 2.2.猜物猜物 T：Look and guess,what are in my hand? S: A pen? A toy dog?. T: No, dada. (Show the glass) T：Its a glass.（板书、教） T：A glass a

5、nd another glass. They are glasses.(引 导学生说) （板书、教） Ss：. T：Look，they are glasses and they are glasses too. 拿出眼镜对比两个玻璃杯，让学生理解同音不同义。 【设计思路】【设计思路】猜物激发学生的学习兴趣，由玻璃杯引到眼镜， 以旧入新，自然过渡。也让学生带着好奇想要继续探寻本文。 StepStep 2 2While-readingWhile-reading 1. Fast-reading T：Open your book.Read and answer: Whose glasses are t

6、hey? Ss answer. T 纠正 Grandma 发音并且板书。 板书时故意出错， 名词所有格让学生去发现，去改正，加深印象。 2. Read carefully and answer questions.（黑板出示简笔画，快 速画，快速问） 1. Are the glasses in the box? 2. Are the they under the book? 3. Are the they behind the clock? 4. Are the they under the bed? Ss 回答问题， T 将图片关键词板书在黑板上。 强调 You should answer

7、in a whole(完整的) sentence. T 引导学生从第一幅到第 四幅图用否定句描述。They arent. 3. Read again and answer. Where are the they? 快速出示外婆简笔画。 They are on her nose. 用道具眼镜让不同学生试戴，引导学生理解名词所有格。 【设计思路【设计思路】通过简笔画，让学生快速理解文本并且自助解决不 懂之处，让学生从对话专项否定陈述，使学生的学习能力得到锻 炼。 StepStep 3 3RetellRetell thethe story.story. 以否定式复述课文。形成完整语篇。 Sing a

8、 song. （用 Gingle bell 的曲调配上本课文本。 ） StepStep 4 4RoleRole play.play. 从文本回到课堂，让学生观看“找书”的英语视频剧，并且两人 一组设计、练习并展示。 StepStep 5 5HomeworkHomework Do the online homework. 【设计思路】【设计思路】 网上作业练习语音，让学生在课后继续语言的运 用过程，将所学内容真正内化成为生活中语言，达到语用的最高境界 生活就是语言，语言就是生活。 【板书】 Lesson 3 -Read GrandmaGrandma s s glassglasseses on her nose under the bookbehind the clockin the boxunder the bed