科普版四年级下册Lesson 1Whose watch is it -ppt课件-(含教案+素材)--(编号：502da).zip

1、 第一课时第一课时 Lesson1 Whose watch is it? 教学内容：词汇 教学目标： 1.理解并掌握形容词性物主代词。 2.watch、whose、his、等黑体单词要能听懂，会说会认读并 会拼写。 3.very much、weather、photo、building、ground、busy 能 听懂，会说，会认读 教学重点：要会使用形容词性物主代词 your、my、our、his、her、their 这几个单词。 教学难点：单词在实际语境中的运用。 教学用具：录音机、卡片。 教学过程： 复习以前学过的形容词性物主代词，教师出示单词卡片。看单词说 汉语，看汉语说单词。 Your

2、 my her our their 你的 我的 她的 我们的 他们的 导入新课学单词： watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、frien d、Chinese A. 教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。 B. 学生试读单词。 C. 学生听录音并跟读单词。 D. 学生分组读单词，互相纠正单词发音。 E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。 F、学生熟读并记忆单词。 三、操练反馈： 教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一 两分钟时间，让他们快速写出中文。 四、布置作业： 熟读并记忆单词。 本课单词带音标写三遍

3、。 教学反思： 第二课时第二课时 教学内容：Lets learn 及 Lets talk 教学目标：理解和掌握 whose 的用法 教学重点、难点： Whose watch is it? Its his watch. Is this your watch? Oh, yes. Its my watch. Here you are. Thank you very much. 教学方法：听、说、演。 教学用具：录音机、图片。 教学过程： 一、复习检查本课所学单词。 二、导入新课 A、教师那一本书介绍：This is my book. 教师问：Whose book is this? 学生回答：Its

4、your book. 教师在教室里随机拿学生物品问：whose is this 学生用句式、Its 来回答。 B、教师简笔画卡片带单词： My wahch； Your clock; his basket； her cups； Our glasses； their bags； . 学生看卡片单词用： Whose is this? Its watch. Whose are these? They are cups.这些句式造句。 三、学习 Lets talk 教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。之 后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。 操练 教师出示图片，学生问

5、答操练（三人为一组），教师要注意巡回检 查及时发现问题，及时纠正。 指名依图对话 效果检测 Whose watch is it? Its watch? Lets and him. Is this watch? , it is. Her you are. Thank you . 六、布置作业： 背诵 Lets talk. Lets learn 做在作业本上。 教学反思： 第三课时第三课时 教学内容： Read 教学目标：能理解并会读短文。 教学重点、难点：写信的格式，日期的表达方法，问候语，落款。 教学方法：听、说、讲授法 教学用具：录音机。 教学过程： 一、复习上节 Lets talk 部分

6、二、教师用英语把课文讲给学生听，然后再用汉语翻译一遍。 三、学生听录音两遍，记下听到的单词。 四、教师领度课文两遍。 五、学生分三人为一组读课文，达到能熟读课文的程度。 六、学生朗读课文。 七、效果测试： 教师提出问题。学生回答。 and Ken are very happy to be here. 2.The weather is very in Beijing. 3.Kens school is very . 4.Ken has two friends, name are dong and . 5.Kens teacher is Mr Zhang. His teacher is Miss

7、Li. 教学反思： 第四课时第四课时 Lesson2 What colour are the trousers ? 教学内容：科普英语四年级下册第 8-9 页。 教学目标： 1、学会本课 11 个生词，能听懂，会说，会读，并能根据中文写 出英文； 其中 1 个短语要求听懂，会说，会读；term, really,nut 要求能听懂， 会说，会读。 2、掌握颜色词语的用法，掌握 what colour.引导的特殊疑问句， 并会运用这一句型替换造句。 3、Lets talk 的内容大部分学生会说，会对话。 教学重点难点： 1、本课 8 个生词，能听懂，会说，会读，并能根据中文写出英 文 2、掌握单词

8、在实际语境中的运用。 教学准备：点读机 课件 教学过程： 一、 复习 A、 用英汉互译的方法复习上一课学习的主题句。 B、 用英汉互译的方法复习单词，出示中文学生说出英文，会 拼读。 二、学习新课 A、学会本课 11 个生词 单词：shirt trousers hair sock his short orange shoe term really nut 词组：a pair of(一双，一条) 1.教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。 2. 学生尝试拼读单词。 3. 学生听录音并跟读单词。 4. 学生分组读单词，互相纠正单词发音。 5、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。 6、 学

9、生熟读并记忆单词。 三、动手操练 教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学 生一两分钟时 间，让他们快速写出中文。 全班比一比哪一 组写得好？ 教师再发给学生每人一张写有中文的纸条，让学生说出英文。 四、学习 Lets talk 内容 1. 学生先听一边录音，了解课文大意。 2. 教师领读，并翻译课文。 3. 用点读机一句一句地读，学生跟读直到能熟读为止。 课堂练习： 分角色朗读 Lets talk 内容。 布置作业： 熟记单词，默写单词 板书设计： What colour are the trousers ? 单词：shirt trousers hair sock his sho

10、rt orange shoe term really nut 词组：a pair of(一双，一条) new uniform(新校服) That s good(太好了) 句型： What colour is the shirt ? Its white What colour are the trousers ? Theyre blue. 教学反思： 通过本节教学学生学会了本课的生词，短语；能听懂，会说， 会读，并能根据中文写出英文；还掌握了颜色词语的用法，掌握由 what colour.引导的特殊疑问句，并会运用这一句型替换造句。极个 别学生掌握不好教师要加强辅导练习 第五课时第五课时 教学内

11、容：Lets learnLets sing 学习目标： 1. 能理解和掌握句型： -What colour are.? - They are. 并能用替换词造句和运用。 2.表示颜色的词：red green yellow blue brown orange black white 3. 能跟唱歌曲 What color? 预习模块 一. 预习导航 1. 根据例句： -What colour are the coats? （） 1.A shirt B coat C hair ()2.A colour B green C red ()3.A apple B bana na C nut ()4.A

12、his B her C shoe ()5.A coat B term C shoe 二课堂达标（分） 翻译下列短语 （1）蓝色的袜子_ (2)白色的衬衫_ (3)你的书_ (4)棕色的坚果_ (5)黑色的上衣_ (6)绿色的梨子_ (7)红色的毛衣_ (8)橘色的鞋子_ 第六课时第六课时 Lesson 3 They are in Class Three. 教学内容：科普英语四年级下册第 14 页。 教学目标： 1、学会本课 5 个生词，能听懂，会说，会读，并能根据中文 写出英文； grade,glass,glasses 要求能听懂，会说，会读。 2、掌握主语为主系表结构的语法句型，掌握 wha

13、t grade.in? what class.in?引导的特殊疑问句，并会运用这一句型对话造句。 3、Lets talk 的内容大部分学生会说，会对话。 教学重点难点： 1、本课 5 个生词，能听懂，会说，会读，并能根据中文写出 英文 2、掌握单词在实际语境中的运用。 教学准备：点读机 课件 教学过程： 一、 复习 A、 用英汉互译的方法复习上一课学习的主题句。 B、 用英 汉互译的方法复习单词，出示中文学生说出英文，会拼读。 二、学习新课 学会本课的生词 单词： class behind grade glass glasses 1.教师根据元音字母 在单词中的发音规律讲解单词读音。 2. 学

14、生尝试拼读单词。 3. 学生听录音并跟读单词。 4. 学生分组读单词，互相纠正单词发音。 5、学生站起来读 单词，教师纠正学生发音。 6、学生熟读并记忆单词。 三、动手操练 教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一 两分钟时 间，让他们快速写出中文。 全班比一比哪一组写得好？ 教师再发给学生每人一张写有中文的纸条，让学生说出英文。 四、学习 Lets talk 内容 1. 学生先听一边录音，了解课文大意。 2. 教师领读，并翻译课文。 3. 用点读机一句一句地读，学生跟读直到能熟读为止。 课堂 练习：根据 Lets talk.的内容填空 A: Excuse ( ) , plea

15、se. B: Yes ? A: We are ( ).We cant find our ( ). B: Are you in ( ) Four ? A: Yes , we ( ). B: What class are you ( ) A:Were in ( ) Three . B: Class Three ? This ( ) , ple ase . 布置作业： 熟记单词，默写单词 板书设计： They are in Class Three. 单词: class behind grade glass glasses 1.Who are they? They are Bill and Jill.

16、 2. Are they in Grade Four? Yes, they are. 3. What class are in ? They are in Class Three. 教学反思： 通过本节教学学生学会了本课的生词，短语；能听懂，会说， 会读，并能根据中文写出英文；还掌握了主语为主系表结构的语法 句型，掌握 what grade.in? what class.in? 引导的特殊疑问句，并 会运用这一句型对话造句。极个别学生掌握不好教师要加强辅导练 习。 第七课时第七课时 教学内容：科普英语四年级下册第 15-17 页。 教学目标： 1、掌握主语为主系表结构的语法句型，掌握 what

17、 grade.in? what class.in?引导的特殊疑问句，并会运用这一句型对话造句。 2、Lets learn 的内容大部分学生会说，会对话。 3、会唱 Lets sing 的歌谣。 教学重点、难点： 1、掌握 what grade.in ?what class.in?引导的特殊疑问句 2、会运用主语为主系表结构的语法句型对话造句 教学准备：点读机、简笔画图片。 教学过程： 一、复习检查 A、复习单词 grade class 等。教师说出中文“三班” “四班” 让学 生说出 英文。 B、复习对话：找几组学生表演 Lets talk 的内容，检查掌握程度。 二、学习 Lets lear

18、n 内容。 A、简笔画出示词组，理解中文 意思。 Grade One Class Two Grade Three Class Four Grade Two Class Three B、导入对话: 让学生根据卡片用单词练习对话，分角色表演。 Are they in Grade Four ? Yes, they are./No, they arent. What class are they in? They are in Class Two . 用这个句式造句。每两个同学一组一个问一个答，在班级内 交流。 三、学习 Lets sing 内容。 A、老师带领学生朗读几遍歌词，便于歌曲的学习。 B、

19、让 学生听录音跟读几遍。 C、教师带领学生边唱歌边记忆，提高学生的学习兴趣。 4、 学习 Listen and tick 的内容。 在听题之前先熟悉内容,听力材料如下。 1. I am in Class Four. 2. Eve is in the car. 3. Dongdongs trousers are brown. 4. Qiqi is in the box. 5. Whose watch is this? 6. Whats the time? Its ten. 学生独立完成在班级内集体共同交流订正。 课堂练习：熟练对 话 Lets learn 的内容 布置作业：完成练习册相应的练习题

20、 板书设 计： They are in Class Three. Grade One Class Two Grade Three Class Four Grade Two Class Three 1 Are they in Grade Four ? Yes, they are./No, they arent. 2 What class are they in? They are in Class Two . 教学反思： 通过本节课的教学学生理解和掌握了主语为主系表结构的语法句 型，掌握 what grade.in? what class.in?引导的特殊疑问句，并会运 用这一句型对话造句。有个

21、别学生掌握不熟，应加强练习达到能全 部掌握为好。 第八课时第八课时 LessonLesson 4 4 WhereWhere areare youyou fromfrom？ 教学目标教学目标: : 1.进一步复习和掌握等，并了解哪些字母和字母 组合可以读这些音； 2.能听懂、会说、会认读 think、dance、fish,并能根据中文 拼写出英文； 3 能听懂、会说、会认读 beautiful、welcome 、climb、together、Tibet。 教学重点： 单词和 Lets talk 教学难点：教学难点： 1. dance 中 a 在 nc 前常读a：； 2. welcome 可分成

22、wel 和 come 两个音节，e 读、o 在 come 中的读音. 教具准备教具准备：录音带 教学过程：教学过程： 一、复习检查 字母组合 ou.ea.oo 的读音，如：house. meat. food. loud 等 单词,试读。 二、讲授新课 1、领读新单词，学习拼读规则。 注意：fish 中 i 的读音，fish 为单复数同形，three fishes 表示三种鱼。 dance 中 a 在 nc 前的读音 welcome 可分成 wel 和 come 两个音节，e 读、o 在 come 中的读音. 2、背单词 3、学习 Lets talk，出示挂图 个人试读 听录音 译为中文 选学生

23、试读，师纠正。 练读 看挂图试填空 4、背课文，同桌互背。 三、小结: 齐读本课单词和课文 四、作业： 三人结合对课文进行对话表演。 第九课时第九课时 一、复习检查 单词听写 表演对话 二、讲授新课： 1、将where are you from?写在黑板上，出示挂图； 2、拼读中文地名，译为中文。 3、教师自问自答：如 Where are you from? Were from yunnan. 4、生练读； 5、师改变主语问，学生答。 三、操练： 同桌指书上插图互相问答 四、Ask and answer： 1、手拿卡片两人互相问答： Where are you from? Im from 2、

24、用真实的籍贯两人问答。 3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。 五、Lets chant。 听录音读两遍。 六、作业： 抄写 Lets learn 第十课时第十课时 复习 1、 Greeting 2、Sing a song“Try to find”用以复习 friend. 讲新课 Put a puppet on each hand and model a conversation: Puppet1: Hello! I am a boy. My name is _.Whats your name? Puppet2: Hi! I am a girl. My name is_. Nice to me

25、et you. Puppet1: Nice to meet you,too.(Indicates a boy/ girl in class.)Whats his/ her name ? Puppet2: I dont know.(To student.)Are you a girl or a boy ? Student: I am a boy/girl. Puppet1: Whats your name? Student: My name is _. Puppet2:Nice to meet you,_.（To Puppet2） He/She is a boy/girl. His/Her na

26、me is . T: Whats your name? (教师单独指一名学生提问.) S1: My name is _. T: Whats her/his name? （教师随意找一名学生对另一名学 生提问) S2: Her/His name is _. 2.教师板书 Whats your name? My name is .指导学生 书写时注意的问题,引导学生书写 What his name? His name is . Whats her name? Her name is . 3.小组模仿练习 Whats your/his/her name? My /His/Her name is 4.

27、自编歌曲 Song: Whats his name? Whats her name? Do the Hokey Pokey turn around.Were good friends.Hes my friend. Shes my frieng. Do the Hokey Pokey turn around. Were good friends. （边唱边指一男孩和一女孩,加上 Hokey Pokey turn around 等动作） 5. 看书，听会话录音,模仿语音语调。 三、课堂练习 做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生 Whats your name? Whats his name?

28、 然后让这个回答问题的学生继续向 另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的 是女生则用 Whats her name?来询问及用第三人称转述） 教后反思： 第十一课时第十一课时 Lesson5Lesson5 WhatWhat areare thesethese？ 1教学目标： （一）知识目标： 1. 能听说、认读颜色单词：apples 、bananas、pears、melons 2. 会用句型 what are these？They are. （二）能力目标： 识别水果，趣味交谈。 （三）情感目标： 了解不同的水果以及英语说法，增进对自然环境的观察和认识。 二教学重点： 1.

29、听说、认读 apples 、bananas、pears、melons 2. 句型 what are these？They are. 3教学难点： 1.单数与复数的过渡 2. 句型 what are these？They are. 四教具准备： 1教师准备卡片等教具 2. 教师准备教学课件（包括视频） 五教学过程： Step1.情景创设 1. Lets have a picnic today. a. (师吹哨，做出集合的手势，生快速集合站成六队) Hello, my children! Nice to meet you! S: Nice to meet you, too. T: How are

30、you? S: Fine, thank you. And you? T: Very well, thanks. b. Listen and look. T: Boys and girls, listen!(师生共同做出侧耳倾听的动作。课件 播放：小鸟“叽叽喳喳”的欢快叫声。随后课件显示春景图：柳条 随风轻摆，河水“哗哗”地流淌着,绿油油的草地上鲜花盛开。) 师 语言描述： T: Spring is coming. Everything is growing. The trees turn green and the flowers are blooming. Wow! How beautifu

31、l! ( 师做出陶醉的神情) 课件显示野餐图：一群快乐的孩子们在草地上尽情地享受美味的食 物。 T:Today,lets go out of the classroom and have a picnic . O K? S: Yeah!(学生欢呼跳跃，情绪高涨) T: Lets go!(哨声起，生踏步走到自己的餐桌前，拿出带来的 食物摆放在餐桌上。音乐起： Lets have a picnic today) 2. What do you like? 课件显示:餐桌上摆满了各种各样的食物与饮料. T: There are many delicious foods、fruits and drink

32、s. I lik e them very much.(师做出很喜欢、很享受的神情) What do you like? chicken, pears.or orange juice? S1: I like chicken. T: Here you are.(把食物或食物卡片递给学生) S1: Thank you. T: Youre welcome. 当剩下最后一种水果时，如 grapes 引出本课新句型 What are these？（ What are these?） 第十二课时第十二课时 教学内容：单词，let us learn 教学目标： ：单词能听懂，会说，会认读。 2：剩余单词能听懂

33、，回说，会认读。并能根据中文写出英文。 3：掌握由 what 引起的主语为 these 或 those 的疑问句。 教学重点：掌握复数句子。 教学难点：what are these？ What are those？ 教学易混点：what is this？和 what are these？ What is that？和 what are those？ 教学方法：采取对比的方法。 教具准备：小黑板。 教学过程： 一、逐个学习新单词。 二、提问学生个别背，单词。 三、学习 let us learn 1、由学生翻译出 This is my pen. That is your ruler. What i

34、s this ? what are those? 2、由教师把上面的单数句子指导变成复数句子. These are my pens. Those are your pens. What are these? What are those ? 四、找两个学生到黑板前对话. What are these ? they are books? What are those? They are desks. 五、操练后让同学口头做 let us learn 六、布置作业: 单词 5 遍,写出 let us learn. 第十三课时第十三课时 教学内容: let us talk 教学目标: 掌握 what

35、 引起的主语 these 或 those 的疑问句.并用替 换词造句. 教学重点:what are these？ What are those？ 教学难点： 1,what are these/those？ They are dolls. 2.能听懂和会说购物时常用的交际用语. 并能用来进行交际. 教学易混点:what is this ? 和 what are these? What is that? 和 what are those ? 教学方法:采取导入法和角色表演法. 教具准备:录音机 教学过程: 一:提问本课单词. 二:让学生翻译： what is this？what is that？I

36、t is a panda.导入 what are these?what are those? They are pandas. 三、然后让学生看实物操练 Whar are these? They are. What are those? Thay are 四、采用角色法对话 talk A:can I help you ? B:yes,we want some books. A:are these books? B:No,they are not.they are pens. A:ok,they are books. Here you are. B:thank you . 五、讲解疑难句子 售货

37、员问顾客”你要买什么”一般不说”what do you want? 而说 can I help you? 六、作业: 抄写 Talk 内容。 第十四课时第十四课时 教学内容:read can I help you ? 教学目标:能熟悉读课文,能理解短文大意,能回答与短文内容有关的 问题或根据图片和关键词进行复述. 教学重点:能熟读短文,理解短文文意. 教学难点:能回答与课文内容相关的问题 教学易混点:what birds are those 和 what are those? 教学方法:采取角色操练的教法 教学过程: 一、复习单词。 教师写出 4 个单词的音标.让同学写出中文和英文 二、自由对

38、话. 叫若干学生站起来，用以前学过的东西互相对话。 三、跟录音，读 read 。 四、师生对读 进行操练 五、回答问题： Where are Ann and Time？ Who go to the market with them？ What can they see in the market？ Who want to buy a parrot？ 六、听力练习： 1，Tim and their mother are in the market. 2, they go to see the parrot. 教学反思： 第十五课时第十五课时 LessonLesson 6 6 RevisionRe

39、vision 教学内容：Read and act 的前 4 段 A big carrot 教学目标： 1、复习词汇： house、sleep、 out、 carrot 、share、 face、food.。短语：go and see. Comeout.play games. Share sth with sb . wash ones face. 2、复习现在进行时态。 3、复习由 let 引导的祈使句。 4、读一读，演一演，本课是以“一个胡萝卜”为题的小故事， 要求能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，并能根据图 片及关键词进行复述并能表演。 教学重点：复习现在进行时态及祈使句 let

40、sb do sth . 教学难点：根据图片复述并表演课文。 教具：单词卡片、教学图片、录音机、实物、多媒体。 教学过程： Step1：热身： A：Sing a song. Whos wearing yellow today? 通过活泼，欢快的歌曲复习巩固所学语言，激发学生学习英语的 兴趣。 B：自由对话： How are you ? Im fine, And you ？ Im fine,too. Do you have a ruler ? Yes,I do/No,Idont. Whai are you ding ? Im drawing. Step2 复习检查： A:：复习单词：复习集中所学本

41、课中的单词。教师先出示卡片， 先领读两遍，然后让学生看中文说英文，再看英文说中文，采取先 集体说，再个别说。 B：发音的字母 e 结尾时，去 e 再加 ing. 如：writewriting. 以 重读闭音节结尾，末尾只有辅音字母，先双写这个辅音字母，然后 再加 ing. SwimSwimming. Step 3 导入新课 A：学习词组：板书下列词组： go and see , come out , play games , share sth with sb , wash ones face . a、师领读一两遍，然后让学生译着翻译，教师做简单讲解。 b、让学生试着造句。 Lets go a

42、nd see. Please come out. Lets play games. Let me share the carrot with you. Im washing my face. B：导入 Read and act 的前四段。 采用讲故事的方法导入：今天我给大家讲一个“胡萝卜”的小故 事。有一天，小兔和小猪一起去玩耍，在路上看到一个胡萝卜，小 猪急忙说“我饿了，我们吃它吧！”可是小兔说：“绵羊也饿了。”这 时，小猪说：“那我们一起去找绵羊和它一起分享吧！”好，现在我 们一起看大屏幕。 通过多媒体出示第 2，第 3，第 4 和第 5 张幻灯片。以及在老 师的引导和讲解下，使学生初步感

43、知故事大意。 按顺序把幻灯片再逐一给学生放一遍，并逐句跟说，使学生对 这四幅图画有一个整体的印象。 打开课本听录音（两遍），然后教师逐句读，让学生跟说，并 译成中文。 Step 4 操练巩固 首先教师领读，然后让全班同学逐段齐读，再抽查个别学生读，最 后请同学们自读课文，Step 5 ： Homework: 两人一组，课后自由结合，进行练习，下一节课找学生进行表 演。 板书： Lesson Six A big Carrot go and see come out Play games share sth with sb wash ones face 课后反思： 本节课既是一个阅读课，又是一个复

44、习课，具有知识性，趣 味性。成功的地方是：实践证明歌曲能起到很好的分散弱化难 度，增强学生学习兴趣和活跃课堂气氛的作用。并能使学生很快进 入课堂，注意力集中。通过复习检查，学生对现在进行时态及 现在分词的构成，基本掌握。不足之处是：学生根据图片复述 课文一部分学生做不到，下一节课抽一定的时间让学生巩固练习。 小组合作不够，以后注重小组合作学习。 第十六课时第十六课时 教学内容： Read and act 的后 4 段 A big carrot . 教学目标： 1、复习单词： house 、 sleep 、 out、 face 、food 、carrot 、share 、better . 2、复

45、习由 Let 引导的祈使句。 3、学习词组： Much better, not well = ill . Wash my face . have no food = have not any food , go out to play . 句子 How are you doing = How are you ? You are welcome = Thats OK 4、读一读，演一演，本课是以“一个胡萝卜”为题的小故事， 要求能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，并能根据图 片及关键词进行复述并能表演。 教学重点：复习 Let 引导的祈使句。复习有关词组。 教学难点： 根据图片复述并表演

46、课文。 教 具： 单词卡片，教学图片，录音机，多媒体。 教学过程： Step 1 热身 A：sing a song . B：自由对话：What are you doing ? Im sleeping. Lets play games. OK . Step 2 复习检查. A：复习上一课时所学的 8 个生词，其中 house , sleep , out , face , food 这 5 个单词由教师说中文学生写英文。而 carrot, share ,better 这三个单词由教师说英文学生写出中文。 B：复习对话：学生两人一组朗读上一课时所学的 Read and act, 然后进行复述，最后两

47、 人一组进行表演。 Step 3 导入新课： A：学习词组和句子：板书： wash my face , have no food , not well , much better , go out to play , How are you doing ? you are wellcome. 教师领读几遍并让学生译成中文，教师可适当讲解并让学生试着造 句。 B：复习 Let 引导的祈使句。采用教师说英文，学生说中文的 方法。教师说：“Let s eat the carrot together .” 学生说：“咱们一 起吃胡萝卜吧！”教师接着说：“Lets share the carrot wi

48、th Mr Horse”.学生回答：“咱们和马先生一起分享胡萝卜吧！”等。 C：导入 Read and act 的后四段采用讲故事的方法导入：今 天我继续给大家讲一个“胡萝卜”的小故事，上一课我们说到小兔和 小猪要和绵羊一起吃胡萝卜，那么，他们究竟吃了没有。请听录音 （两遍）。老师接着讲，噢，绵羊又说马生病了，他也没有食物， 然后他们一起看马，并与马同吃了胡萝卜。通过这个故事，要引导 学生，从小养成“关心他人，助人为乐”的好习惯。 D：电脑操作，通过多媒体出示幻灯片，并且让绵羊做出洗脸 的动作，当小兔问它“你饿吗？”绵羊说：“Yes,but I have no food .” 以同样的方法出示

49、第 6、7、8 张幻灯片。根据绵羊提意，要与生 病的马一起分享这个胡萝卜，最后他们吃完后高兴地出去玩。 E：按顺序把幻灯片再逐一放一遍，并逐句跟说，使学生对全 文有一个整体的印象。 F：打开课文，听录音（两遍），然后老师逐句读，让学生跟 说并译成中文。. 课后反思： 本节课着重复习了由 Let 引导的祈使句，在这个教学过程中，只 强调了老师说英语让学生说汉语这个环节，即忽视了让学生说英语 这个环节，在整个教学过程中，应尽量给学生提供多说英语的机会。 前面复习时间不易过长，应给学生留较长的时间读课文，然后 独立完成根据课文回答的问题。应引导他们在英语学习过程中更大 限度发挥自主学习的能力。 第十

50、七课时第十七课时 教学内容： Checkback Exercises 1, 2 and 3 . 教学目标： 1、进一步复习现在进行时。 2、复习由 Let 引导的祈使句。 3、复习由 do does 引导的一般疑问句及肯定回答和否定回 答。 4、重点训练学生的听力和口语表达能力。 教学重难点：培养学生的听力练习和口语练习。 教 具：单词卡片、教学图片、录音机、多媒体. 教学过程： Step 1 热身 A：sing a song . Two Little eyes . 通过唱英文歌曲，不仅 对所学的知识加深了理解，而且也激发了学生学习英语的兴趣，也 活跃了课堂的气氛，同时让学生轻松，愉快地进入课