教科EEC版六年级下册Unit6 I Have to Go Back to Canada-Class 2 Textbook p.55-教案、教学设计--(配套课件编号：a48fe).docx

1、Lesson 6 I have to go back to Canada.(I I) 教学案例 孙百慧 (义务教育课程标准实验教科书 EEC 小学英语六年级下册) 【教材分析】 本节课为 EEC 教材小学课本六年级下册 Lesson6 的第二课时，本 节课的教学重点是学会掌握病灵活运用关于计划和问答的举行。 并通 过本节课的学习，让学生学会收集信息、整理信息、并且运用写信编 对话、写短文的能力。 【学情分析】 本课的教学对象是小学六年级的学生，他们已经在小学阶段学习 了整整三年半的英语，已经具备了一定的英语基础。能够运用进行简 单的日常交际训练，并且涉及到了一些做的知识和技能。这个年龄的 学生

2、已不向低年级的学生活跃、好奇，乐于参加简单的有趣的英语教 学活动，相反，他们相对比较独立，对初级的简单的知识不以为然， 多以设计教学时我设计了闯关活动，让学生通过团体活动，展现个人 魅力，为团队争得荣誉。让学生在合作、探究中寻求并体验成功的感 觉！所以在本课中设计了大量的活动，增加学生表达和自主学习的机 会，充分发挥学生资源，结合学生身边的生活实际，让学生在课堂上 和课后都能用本节课的知识指引自己的学习和生活。 达到学以致用的 教学目的。 【教学目标】 1、知识目标：复习关于星期、月份的词语以及序数词的表达；复 习上节课学习的重要句型When are you leaving? 数字+more

3、days t o go.同时对此类句型及关于计划的询问与问答句型的拓展。 2、能力目标：用启发的方式让学生形成基本知识的框架体系， 并能够灵活运用、表达新句型。同时在启发式和引导式教学中， 逐步实现听说读与写的有效衔接，进行适当的写作练习。 3、情感态度和价值观：珍视友谊、善于沟通与表达自己的感情。 同时树立学生对祖国大好河山的热爱之情！ 【教学重难点】 1、能够表达关于计划询问与问答的句型 2、能够独立使用关于计划的询问与问答的句型 When are you c oming/ going/ leaving? Two more days/ weeks to go. 3、写作练习 【教学方法】

4、演示法、交际法、情景法。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 I. Greeting Sing a song “Month” together. II. Revision T: There are two gardens on the blackboard. One i nsteads of girls, and the other insteads of boys. If you are the fir st one and right. Youll get a flower for your group. Lets have a match. Are you ready? Ss: Im

5、 ready, Im ready. Go! Go! Go! T: Lets look at the screen, lets go into the first round. 1、第一关：闪词（课件中出现），复习月份名词 2、第二关：围绕月份名称展开活动：教师说数字，学生说月份名 称。For example: I say the first and you say January. 3、 第三关： 围绕序数词展开活动： 教师说月份， 学生说第几第几。 For example: I say January and you say the first. 4、出示基数词变序数词口诀 （设计意图：通过

6、多媒体课件的辅助教学，将以前学过的月份名 称以及序数词进行的多样性的练习，通过这个练习，学生么不仅将旧 知进行了有针对性的巩固练习， 同时也为本节课的学习做了良好的铺 垫） III. New lesson T: What day is it today? Ss: Its Friday. (write and spell Friday: F-r-i-d-a-y) T: Whats the date today? Ss: Today is Mayl 10 th. ( write an d spell May10 th on the left corner of Bb) T: OK. Very go

7、od. Lets go into the fourth round. Please look at the screen.（课件中出示 Miss Wangs Travelling Plan）and take out your paper like this. 1、采访 T: If you are the reporters 小记者，and you can interview Miss Wang about this charts content later. Lets look at this chart car efully. It includs six questions. But ev

8、ery team only ask three questions at most. And you cant repeat the same questions. Others fill the messag e in the chart. Do you understand? Ss: Yes. T: OK. Welcome Miss Wang. (鼓掌欢迎王老师到现场) Ss: Inter view the questions fill in the blank. 2、全班交流，小组汇报各自小组采访后收集、整理到得信息。 3、汇报后，各个小组整理信息，并将其编成对话 4、表演、展示各个小组

9、的对话 IV. Listening 1、听录音 P76，回答问题（问题出示在课件中） 2、Reading this page. 3、Do the exercise.P77 V. Practicing 1、Words 1) come_(现在分词) 2) Oct._(完整写法) 3) 21 st_(完整书写) 4) Aug_(完整写法) 5) many _(比较级) _(最高级) 6) go back_(译成汉语) 7) three _ (序数词) 8) forty_(序数词) 9) 星期三 _(译成英语) 10) come on in_(译成汉语) 2、Fill in the blank. 1)

10、 When are you _ (离开)？ 2) Sunday is the _ day in a week. 3) Childrens Day is _ June 1 st. 4) Christmas Day is _ December. 5) Saturday is the _ day in a week. (seventh/ last) 3、词形或句型转换（练习在多媒体课件中呈现） (设计意图：通过练习，可以将学过的只是进行系统化的整理与再 现，查缺补漏，将知识进行分类整理） VI. Exercise&Homework 小练笔， 根据 Miss Wangs Travelling Plan 的提示，请你以第一人 称的口吻，围绕计划内容，写一篇小短文。要求：计划中的所有内容 必须涉及到，同时可以添加其他的假想信息，题目已给出：My Trav elling Plan （设计意图：由说到写对话，再由对话形成作文，达到听说读写 的有机结合，为学生写作提供了足够的素材，让他们有事可写、有话 可说、有景可描、有情可抒。真正做到了为学生的学而服务，起到了 教的目的。） VII. Blackboard Designs: