教科EEC版六年级下册Unit5 Let's Eat Dumplings-Class 3 Textbook p.46－47-ppt课件-(含教案)--(编号：324e9).zip

1、Unit5 Lets Eat dumplingsUnit5 Lets Eat dumplings Warm-up Sing a songSing a song a _ of _ Look and completeLook and complete Practice slicebread a _ of _ piececake a _ of _ a _ of _ bowlsoup glassjuice a _ of _ Lets learnLets learn Practice glass water a _ of _ cup tea Talk togetherTalk together Prac

2、tice a a glass of juice Would you like _? Yes, please. a bowl of soup Would you like _? No, thank you. Id like _, please. Talk togetherTalk together Practice b a piece of cake a slice of bread Would you like _? No, thank you. Id like _, please. Talk togetherTalk together Practice c a glass of juice

3、a cup of tea Practice 活动1 Pair work Would you like .? No, thank you. Would you like .? Yes, please. I dont want.I want. RRPair workPair work Would you like .? Yes, please. No,thank you . Id like .,please.No,thank you . Id like .,please. Summary 本课学习重点句子有： Would you like .? Yes, please. No,thank you

4、. Id like .,please.No,thank you . Id like .,please. UnitUnit 5 5 LetLet EatEat DumplingsDumplings 内容内容: :教育科学出版社 六年级下册 Unit5 主题主题: :Lets Eat Dumplings 一、学习目标一、学习目标 FunctionFunction：能够听懂并能运用餐桌用语。 ExpressionExpression：- Would you like a bowl of soup? - Yes. please. -No,thank you .Id like . VocabularyV

5、ocabulary： bowl，piece，slice，glass，cup，tea 二、学情分析：二、学情分析： 本单元学习的主题是 Lets Eat Dumplings，课题贴近生活， 是学生们感兴趣的话题。词汇可以通过图片和白板直观呈现进行教 学，加深学生印象。本单元的句型可以通过模拟对话完成，通过情 景设置激发学生的参与热情。 三、教学重点难点：、教学重点难点： 重点：在情境中准确应用句型。 难点：掌握句型- Would you like a bowl of soup? - Yes. please. -No,thank you .Id like . 四、教学步骤与建议四、教学步骤与建议

6、活动（一）活动（一） （导入）（导入） 1、Greeting 2、Sing a song “hot cross buns ” 活动（二）活动（二） （讲授）（讲授） Two Talk Together (2) 1. 以游戏的形式来复习巩固学习过的词汇。 活动目的：练习量词短语和餐桌用语的表达。 活动教具：食物的卡片若干，例如，米饭、汤、面包片、蛋糕、 果汁、茶等。 活动方法： (1)教师以翻卡片的形式，让学生来抢答卡片上的食物词汇，复 习本课出现的食物名称。 (2)然后教师在黑板上板书短语结构：（白板展示） a _ of _(一碗米饭的卡片) 抽出一张将卡片放在第二条横线上，让学生完整地说出这

7、个短 语。 Ss: a bowl of rice 将手中的卡片和学生逐一练习，帮助学生掌握短语 a piece of . ；a slice of .；a cup of ；a glass of；a bowl of等。 (3)为了调动学生的积极性，教师也可以翻闪卡让学生抢答短 语。抢答的形式将让学生对短语的表达更加流畅且印象深刻。 2. 重点学习教科书第 47 页的主要表达和拓展知识。 (1)教师让学生看教科书第 47 页上方边框内的句式结构，以导 入本课时的重点句式结构。 (2) 首先请学生们看教科书第 47 页图片上的小伙伴们都在做些 什么，用学过的句子表述一下，这样做的目的是让学生在复习学过

8、 的主要句型的同时，突出词汇的学习和记忆。让学生读一读课文， 注意注意餐桌用语的使用。在学生们自己阅读教材的时候，教师需 要把本节课的重点词汇提炼出来并写到黑板上，强调量词短语的结 构，例如： a piece of . a bowl of . a cup of . a slice of. s glass of . 3. 教师播放教科书第 47 页课文录音内容，并让学生跟读。 活动（三）活动（三） （活动）（活动） 以活动的形式来巩固复习本课重点表达。 活动名称：Bingo 活动目的：练习 Would you like .?的问答句式。 活动方法：Work in groups. “Would Y

9、ou Like .?” 1. Look at the pictures on page 79 and cut them out. Put what you want and what you dont want on your paper. (1)翻开书第 79 页，教师让学生用英语说一说上面的食物名称 然后把它们剪下来。 (2)学生参照教科书第 53 页第一部分中的图片，制作一张食物 喜好的海报。 2. Practice the dialog with your partner using the pictures. (1)教师让学生同桌为一组，用自己完成的海报来进行对话询问 自己喜欢的食物

10、是不是同伴喜欢的，自己不喜欢的食物同伴是否也 不喜欢。 (2)运用句型 Would you like .? Yes, please. No,thank you .Id like . 活动（四）活动（四） （练习）（练习） 根据对话练习完成 53 页表格。 活动（五）活动（五） （测试）（测试） 安排学生小组进行活动 Play the Card。第一小组准备五张牌， 分别写着：a bowl of soup, a piece of cake, a slice of bread, a glass of juice, a cup of tea。需要回答问题的小组先选择自 己的一张牌扣下，第一小组根据牌

11、面内容提问。 S1: Would you like a glass of juice? 回答问题的组根据自己扣下的牌回答 Yes, please.或 No, thank you.如果提问的组猜中，就翻牌，然后互换角色；如果没有 被猜中，提问的组就再次选牌继续提问。活动的结果以两组谁用牌 最少猜中最快为赢。 测试学生对句型的掌握 活动（六）活动（六） （作业）（作业） 1、47 页对话书写一遍。 2、课下练习重点句型的对话。 活动（七）活动（七） （总结）（总结） 本课学习重点句子有： Would you like .? Yes, please. No,thank you . Id like .

12、,please. BlackboardBlackboard Unit5Unit5 LetsLets EatEat DumplingsDumplings a a sliceslice ofof . a a piecepiece ofof . a a bowlbowl ofof . a a glassglass ofof . a a cupcup ofof . 反思反思 本节内容是学生比较感兴趣的话题，对于英语的学习，兴趣是 最好的老师。课上通过游戏活动的环节进行单词操练，学生能够很 好的记忆单词。句型的情景对话，锻炼了学生合作学习的意识，游 戏互动的环节，能够让学生在玩中学，学中记。很好地完成了教学 任务。对于学生的对话交际，还需要学生课下多进行口语练习，老 师给予指导。