1、LessonLesson 2 2 DidDid youyou playplay basketballbasketball yesterday?yesterday? L Listenisten andand saysay 教学设计教学设计 一、概述一、概述 本课是科学普及出版社英语六年级下册 Lesson 2Did you play basketball yesterday?中的第三课时，本课主要从学生兴趣出发， 联系学生所学，通过询问暑假的旅行，复习旧知，联系新知，学习一 般过去时的实际应用，训练学生的说听能力以及短文写作能力，提高 学生的语言运用能力。 二、教学目标分析二、教学目标分析 知识
2、与技能 （1）掌握单词 trip, kind 能听懂和会说。 （2）掌握一般过去时态句型表达。 （3）并能用来进行对话，让学生在交流过程中培养主动与他人交 流的能力。 （4）能够通过引导写出英语小短文。 过程与方法 （1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的 一般过程，掌握英语说听的基本方法； （2）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流 的愿望。 （3）能够根据范文写出小短文。 3情感态度与价值观 能通过对对话暑假的旅行在一般过去时中的运用， 激发学生的学 习兴趣，培养学生的主动性，让他们敢于张口说英语，用英语交流， 增强他们的自信心，体会学习过程中的快乐与成功
3、。 三、教学重难点三、教学重难点 1.在听力理解中回答问题，梳理脉络。 2.学会用一般过去时来写作旅行短文。 3.培养学生通过所学知识进行有效交际的能力培养。 四、教学过程四、教学过程 StepStep 1 1WarmingWarming upup andand RevisionRevision 通过观看短片，感受一个国外城市，让孩子们初步感知 trip。短片的 欣赏，配合老师的解说，导入本课主题：trip 【设计意图】给学生创设一种自然的情景，跟随视频和教师的解说， 浸润到今天的学习主题。 StepStep 2 2PresentationPresentation andand drilldr
4、ill 1stlistening：just listen，整体感知 2ndlistening：sentence by sentence。 【设计意图】五个问题的设置，完成全篇对话的听音，边听边答边操 练。 3rdlistening：整体通篇听音，听音过程结合板书，完成听力训练。 【设计意图】听力材料是一篇两人对话，通过三遍听音和回答问题， 以及操练，变听力材料为第三人称转述，最终提炼出行文框架，在板 书上呈现出一篇关于 trip 主题的小文章结构。 StepStep 3 3extensionextension 在完成听力训练后，进入第二个写作训练。 通过图片巡游，介绍教师自己的 trip 经历
5、，描述出自己的行程和当地 的天气和人情。最后综合出一篇范例短文，为下一步学生进行写作给 予示范。 【设计意图】板书的填空训练给出了作文的格式，但是通过教师的一 篇完整的范文，让学生模仿完成作文。 给学生八到十分钟时间进行静心写作，在此过程中，教师巡视解惑。 StepStep 4 4 SharingSharing 学生在组内分享后，选出代表在班内分享自己的旅行日记。 老师及时在黑板上记录。 StepStep 5 5 HomeworkHomework 完成一遍旅行计划（用一般将来时） 本节课是一节以 trip 为主题的听力写作课，以听力为基础，提炼出行 文结构，在教师真实的范文下，学生完成属于自己的真实的文章。对 于六年级的学生，听力和写作的训练是非常必要的。 五、板书设计五、板书设计
